《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 (2)如果一個(gè)城市有50萬(wàn)戶家庭，每個(gè)家庭每年所用易拉罐的數(shù)量是60個(gè)，假如全部回收，這個(gè)城市1年能回收多少個(gè)易拉罐？第四篇：三年級(jí)上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法一、教學(xué)內(nèi)容三上教材P67 例5 例6二、課時(shí)目標(biāo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件答題紙五、教學(xué)過(guò)程一、情境引入師：（多媒體課件）新建的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)竣工了，老師帶大家去參觀，工作人員向我們介紹整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。（板書(shū)；一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法）二、互動(dòng)新授1．教學(xué)一個(gè)因數(shù)有0的算法。②集體交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程③小組討論；因數(shù)十位上的“0”應(yīng)該怎樣乘？積的十位上寫(xiě)幾？④小組代表發(fā)言；因數(shù)十位上的0乘8還得0，再加上進(jìn)上來(lái)的3得3，；不管因數(shù)中間是否有0，都從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘另一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)字；哪一位上的乘積是0，若沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的的數(shù)，要在那一位上寫(xiě)0，若有進(jìn)上來(lái)的數(shù)必須加上。)（3）讓學(xué)生觀察算式中因數(shù)與例5有什么不同 指名回答因數(shù)末尾有0.（教師補(bǔ)充板書(shū)）（4）在答題紙上試算。（6）比較兩種方法有什么不同？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便一些？（第二種方法簡(jiǎn)便些）師小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，、鞏固拓展“做一做”第1題。強(qiáng)調(diào)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0的方法比較簡(jiǎn)便。學(xué)法指導(dǎo)：，用筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主 學(xué)習(xí)和合作探究，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)因數(shù)中間或末尾有0的乘法的算法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題口算下面各題5090= 4080= 3230= 1074= 3043= 2056= 小組交流： 觀察上述算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？二、自主探究（你能運(yùn)用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問(wèn) 題嗎？）（一）引入材料：特快列車每小時(shí)可行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米。嘗試筆算160 30，并說(shuō)一說(shuō)怎樣確定積的末尾零的個(gè)數(shù)嘗試筆算106 30，并說(shuō)一說(shuō)怎樣列豎式簡(jiǎn)便。A、3 B、4 C、5(4)50840，它們的積是（）A、2320 B、20320 C、2032設(shè)計(jì)廣場(chǎng)，請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。（）(2)計(jì)算22516時(shí)，積的末尾沒(méi)有0。（2）根據(jù)以上信息，你能提出什么問(wèn)題？（3）老師也有問(wèn)題提出：它們30小時(shí)各行了多少千米？（注意：老師提的問(wèn)題中包含幾個(gè)問(wèn)題？）請(qǐng)列出算式。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。生2：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0 生3
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