三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（最終五篇）(文件)
【正文】 題思維含量高；試題題型靈活、全面、很好地考察了學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的全面掌握，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的雙重考察；加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；但大家對(duì)最后一題連線題有些疑惑，問(wèn)題問(wèn)的可能是什么球，答案有一定，不可能，不知用不用都連，還有填空題“50x 60” 是否超出本冊(cè)教材范圍？二、錯(cuò)題情況分析填空:2題部分學(xué)生缺少生活，對(duì)于倍的認(rèn)識(shí)不夠。填空8小題（）里最大能填幾個(gè)別差生不會(huì)填，找不準(zhǔn)最大數(shù)。三、改進(jìn)措施從教師自身找原因，平時(shí)教師還應(yīng)多研究教材，努力提高自身素質(zhì)，多研究題型，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠舉一反三，靈活掌握，教師首先做到思路開(kāi)闊教學(xué)靈活。注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展。比如“一根木頭鋸4段用了9分鐘，照這樣鋸成6段需要幾分鐘？”首先需要孩子思考的是鋸4段鋸了幾次？需要算出鋸一次需要幾分鐘，然后再思考鋸成6段鋸了幾次，一共需要幾分鐘，起碼有四個(gè)過(guò)程的思維。而“70－302”這道口算題，全班只有6個(gè)人計(jì)算正確，看來(lái)先乘除后加減的運(yùn)算順序孩子們還未正式接觸過(guò)，而二年級(jí)下冊(cè)“解決問(wèn)題”單元中的運(yùn)算順序只是在解決問(wèn)題的特定環(huán)境中接觸過(guò)，而運(yùn)算順序卻未作全面學(xué)習(xí)?？磥?lái)，偷懶、耍小聰明這些東西在一部分孩子身上還是比較明顯的。二、本次期中測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 班應(yīng)實(shí)全平別 考 人考人班 總均數(shù) 數(shù) 分 分 四三、對(duì)學(xué)生考試情況的分析：（一）計(jì)算部分直接寫(xiě)得數(shù)題有4名同學(xué)計(jì)算不準(zhǔn)確，不能準(zhǔn)確的直接寫(xiě)出得數(shù)。第1小題，（）65247。有些學(xué)生不理解估算的含義，而且計(jì)算準(zhǔn)確度低，故失分嚴(yán)重。第4小題27（）247。第4小題7（）（）247。其余題目理解列式?jīng)]問(wèn)題，但有些計(jì)算錯(cuò)誤的情況。五、對(duì)今后教學(xué)的啟示（一）立足教材，落實(shí)“三基”要特別注意知識(shí)方法過(guò)程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)算理、公式的推導(dǎo)過(guò)程和例題的求解過(guò)程，基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、基本的解題思路方法被想到的過(guò)程，要敢于、勇于向?qū)W生暴露自己的思維、展現(xiàn)自己的思維，讓學(xué)生了解感悟教師的求解過(guò)程的思路方法，避免教師一說(shuō)就對(duì)、一猜就準(zhǔn)、一看就會(huì)，只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出現(xiàn)。平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，如，對(duì)同一個(gè)或同一類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題賦予不同的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在不同的情景中用相同的思想方法處理問(wèn)題。（三）變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng)教學(xué)中，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，善于將學(xué)生從思維定勢(shì)中解脫出來(lái)，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問(wèn)題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。（四）改進(jìn)措施在課堂教學(xué)方法和學(xué)法上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視對(duì)學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)聯(lián)想在解題中起著重要的作用。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。學(xué)生計(jì)算能力差，豎式計(jì)算等計(jì)算題目失分較多。（五）解決問(wèn)題部分第4小題對(duì)于題意理解不到位，賺了54元和賣(mài)出水后得到54元理解混淆，“賺”是除66 66 5856 最最高低分 分90 99分?jǐn)?shù)段 8980 247970 3不及格 1人去本錢(qián)后的所得，孩子理解不到位。有些學(xué)生沒(méi)有理解算理故做錯(cuò)。有些學(xué)生考慮不全面故判斷錯(cuò)誤。第4小題考查余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系以及被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)四者的關(guān)系，先確定最大的余數(shù)再求被除數(shù)，有些同學(xué)只考慮了余數(shù)，沒(méi)看清題目是當(dāng)余數(shù)最大時(shí)被除數(shù)是幾。（二）填空部分考查的多是三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析三年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期階段考試試卷分析李?lèi)?ài)紅一、對(duì)試卷的認(rèn)識(shí)本次試卷考察了三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元的知識(shí)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，考查了教材中兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的理解以及計(jì)算和估算，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等，試題緊扣新課改標(biāo)準(zhǔn)，以課程目標(biāo)為依據(jù)，以教材為根本，無(wú)偏題怪題，內(nèi)容全面，知識(shí)覆蓋面廣，考察方式靈活，題目有新穎性，題型多樣，題量適中，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，又考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。再比如“1258，積的末尾有3個(gè)0”這道判斷題，有孩子沒(méi)有細(xì)心去計(jì)算，想當(dāng)然地判斷而失誤?！?個(gè)42相加的和是多少？”這是一道選擇題，提供了三個(gè)答案：A、42247。第六單元試卷分析本次《多位數(shù)乘一位數(shù)》的單元檢測(cè)卷檢測(cè)下來(lái)我們班沒(méi)有滿分，最高分是97，而90以上的有27人，80——90的有14人，80以下的有12人
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1