三年級數(shù)學下冊期末試卷分析(文件)
【正文】 的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題能力。五、命題建議填空題應該涉及一下平閏年的判斷的題型，這是年月日這一單元的重點。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。中下層的同學對于被除數(shù)的估值不準，造成失分。本題面廣量大，能考查本學期來所學的各個單元，分值分布較為均勻。不同單位的互化，總體來說完成得不錯，只有少部分同學對于單位之間的進率不夠熟悉。中上層的同學能夠得心應手地完成，其中下層同學對于年月日這一單元的知識點掌握還不夠牢固。大多數(shù)同學能夠仔細審題之后準確計算出，可有一部分同學由于對題目給出的重點字眼理解不夠透徹，出現(xiàn)錯誤。判斷題：本題共5小題，五個知識點。選擇題：考查了五個知識點。第2小題，給出的信息是“面積1平方千米，要選擇邊長為多少”，有一些學生不能準確選擇，主要原因是對于單位之間的互化不夠熟練。第5小題，大部分學生能準確選擇。大多數(shù)同學能夠根據(jù)所給信息來分析，并按要求解答。聰明題。所以出現(xiàn)錯誤的特別多。在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進學生的計算要作為一項常規(guī)練習，提高準確度。題目中給出四個數(shù)學，要讓學生組成兩個兩位數(shù)，并且乘積最大。第3小題，給出的信息是“二、三年級各有4個班”，有一些同學審題較為粗心，不能準確地理解“各”字的意思，所以沒有除以2，而造成失分。統(tǒng)計題這一道題，大部分同學能夠根據(jù)要求準確作答，但要求學生從圖上得到信息，雖然能夠從圖表中得到信息，但是書面表達能力還是有待提高，才不會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象。要讓學生算出“100個9相乘，積的個位是多少?”大部分同學都不能找出規(guī)律，然后再準確選出積的個位是1.，造成失分比較集中。因為他們這一學期才進入“小數(shù)的認識”，課本的知識點也是相對比較簡單，要求出“4個千分之一是多少”，我認為對四年級學生來說應該比較適合。主要失分原因是不能較好地理解“兩個能完全重合的長方形，它們的面積相等。辨別方向這一題，學生對方向的辯論有所回疏。特別是通過驗算的方法來求被除數(shù)，有一小部分同學出現(xiàn)了錯誤。第6和7小題，能較好地考查學生對于“年月日”這一單元的掌握情況。個別學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。學生計算方法學得較好，出錯的原因主要是忘記進位。二、考生答題情況分析口算、估算和豎式計算題：口算16個小題占全卷16%，都是一步口算，全級大部分同學口算這一道題完成得較為滿意，只是極個別同學由于粗心造成失誤，由于本題每小道算式分值較高，占1分，所以對于粗心的同學來說失分較為可惜。從內容上看，所檢測的大部分是課本上所教的。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點可以從試卷上很清晰地反映出來。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。，系統(tǒng)復習時不夠扎實。較好的是填空題和選擇題的作答，因為教師在教學過程中注重算理的講解，需要加強的是注重培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范，比如解決問題教師在上課時注重作圖能力的培養(yǎng)和計算能力的培養(yǎng)，有待提高的是解決問題第3題。二、成績分析通過我校教學點和班級之間的成績比較發(fā)現(xiàn)，老師能夠很好的關注到孩子的薄弱點，他們的解決問題做的是最好的。究其原因教師應當多培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓學生充分體驗知識的形成過程；教師在課堂上示范作圖不夠，學生當堂練習較少，在今后的教學中，教師應該做好畫圖示范教學，要求學生能夠規(guī)范作圖。第四題計算題的正確率00%，大部分學生的計算能力較上學期有顯著提升，不論是筆算，還是脫式計算都能正確的進行計算，但是三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，結果有余數(shù)時，學生往往在驗算的過程中忘記加上余數(shù)或寫
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