蘇教版六年級語文——《煙臺的?！氛f課設(shè)計之二(文件)
【正文】 ，老師講述不多，學生已從反復朗讀中體會出了文中的情感！ 以這樣的方法教學，充分體現(xiàn)了朗讀教學的優(yōu)越性，不但培養(yǎng)了學生讀的能力，也發(fā)展了學生思維能力?！ ≡谶@一部分的學習中，我還讓學生動手勾畫出文中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，借以復習舊知。讀：哪些地方是作者看見的，誰來讀一下，看能不能讀出海的那種氣勢！這樣在讀的過程中體會作者是如何抓住事物特點進行描寫的！讀后我指導總結(jié)，在讀中怎樣才能把海的凝重表現(xiàn)出來哪些字應(yīng)重讀！而后再讀，要求讀出海的特點，以此訓練學生的朗讀能力，并在反復朗讀中體會寫作特點。一。所以，接下來一步我是這樣設(shè)計的：上節(jié)課大家已初讀課文，了解了課文大意，那么誰能用簡單的一句話概括一下課文內(nèi)容作者是按照什么順序?qū)懙?，按時間來分，文章可以分為幾段在四季部分中，你最感興趣的是哪個季節(jié)內(nèi)容根據(jù)學生的認識特點：他們可以根據(jù)自己的興趣趨向選擇出相應(yīng)的部分，而這部分之所以美，就是因為作者在文中深入了自己的情感，是文章的重點，所以這樣以來，我用學生對文章的感性認識抓住了文章要點！ 第三步：精講細讀，體會情感 這一環(huán)節(jié)，是教學重點，我準備用感情朗讀法，引導學生體會文中情感?！ 「鶕?jù)大綱對閱讀教學的要求：從整體入手到部分再到整體的規(guī)律，我設(shè)計了這樣的導語：同學們，請觀看錄象，出現(xiàn)怎樣的景象 從學生的回答中我總結(jié)出：大海是優(yōu)美的，是洶涌的，是變化多端的，你看過海嗎海給你留下了怎樣的印象今天我們就來一同觀賞煙臺的海的別樣景象。這種方法，不僅鍛煉了學生的思維能力，也鍛煉了學生自行解決問題的能力。一?！ ∪⒄f學法： 根
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