【正文】 有可能得到比較好的解決。但所有上述改革舉措，較多地還是在科技系統(tǒng)內(nèi)部循環(huán)。但是，引進(jìn)國(guó)外技術(shù)和資本，并不能引進(jìn)創(chuàng)新能力。今天，新的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)對(duì)我國(guó)提高自主創(chuàng)新能力提出了新的挑戰(zhàn)。至于產(chǎn)業(yè)前沿的關(guān)鍵技術(shù)，國(guó)外企業(yè)從維系其核心競(jìng)爭(zhēng)力考慮，西方國(guó)家從實(shí)施戰(zhàn)略圖謀權(quán)衡，都對(duì)我國(guó)采取封鎖政策。美國(guó)國(guó)際貿(mào)易委員會(huì)以“侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)、威脅美國(guó)本土產(chǎn)業(yè)”為由，對(duì)進(jìn)口到美國(guó)的產(chǎn)品進(jìn)行所謂的“337條款”調(diào)查案，我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)品已經(jīng)首當(dāng)其沖。其二，新科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新理念和模式產(chǎn)生深刻影響，整合資源、合作創(chuàng)新成為國(guó)際強(qiáng)勢(shì)集團(tuán)的戰(zhàn)略選擇。前者通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，提升核心技術(shù)，擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)，占據(jù)科技制高點(diǎn)；后者通過(guò)營(yíng)銷和服務(wù)創(chuàng)新，打響著名品牌，獲取豐厚的市場(chǎng)回報(bào)。成立學(xué)生科協(xié)或科技指導(dǎo)小組，以組織學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)踐、參加各種創(chuàng)新競(jìng)賽，并在本科培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定學(xué)生在校期間必須取得課外科技活動(dòng)或科技實(shí)踐的學(xué)分。2）實(shí)施課堂改革，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力課堂是全面實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的主陣地。同時(shí)使學(xué)校進(jìn)一步明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式，密切專業(yè)、學(xué)生、社會(huì)的關(guān)系。教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，要為學(xué)生稟賦和潛力的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。這些訴諸感覺的內(nèi)容都帶有強(qiáng)烈的情緒色彩，成為學(xué)生情感發(fā)展的重要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！拔磥?lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的人。學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的基本途徑，是創(chuàng)新的前提、進(jìn)步的基礎(chǔ)。我們年輕人是全面建設(shè)小康社會(huì)的主要后備力量。信息化是建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)和生物工程技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。信息化是從有形的物質(zhì)產(chǎn)品創(chuàng)造價(jià)值的社會(huì)向無(wú)形的信息創(chuàng)造價(jià)值的新階段的轉(zhuǎn)化，也就是以物質(zhì)生產(chǎn)和物質(zhì)消費(fèi)為主，向以精神生產(chǎn)和精神消費(fèi)為主的階段的轉(zhuǎn)變。②海外開采。首先，已經(jīng)沒(méi)有多少人對(duì)于我們現(xiàn)有的儲(chǔ)量再抱更多期望，這里我們強(qiáng)調(diào)的是石油，矛盾的焦點(diǎn)也在這里。2）機(jī)遇：能源危機(jī)在客觀上鼓勵(lì)資本市場(chǎng)充分發(fā)掘能源危機(jī)主題下的投資機(jī)會(huì)，希望借助資本市場(chǎng)資源配置的功能，更有效率地支持中國(guó)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化。第五題：學(xué)習(xí)本門課后心得體會(huì)及意見。新時(shí)代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性。同時(shí)，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，給教育內(nèi)容、方法帶來(lái)了巨大變革，若不及時(shí)更新知識(shí)，就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，必需接受再培訓(xùn)、再教育、再提高，不斷進(jìn)行“充電”、“補(bǔ)氧”。有了創(chuàng)新意識(shí)，才能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，產(chǎn)生創(chuàng)新方法，啟動(dòng)創(chuàng)新思維。因此，我們應(yīng)當(dāng)重新審視我們的某些教育規(guī)范，解放思想，敢想、敢說(shuō)、敢干。有時(shí)間、有條件接觸自然，參加社會(huì)實(shí)踐，并通過(guò)自己的創(chuàng)造性工作，關(guān)心和滿足社會(huì)的各種需要，增強(qiáng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。未來(lái)的社會(huì)千變?nèi)f化，新知識(shí)、新事物、新問(wèn)題層出不窮，一個(gè)人無(wú)論從事什么工作，都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。突破能產(chǎn)生新知識(shí)，融合也能產(chǎn)生新知識(shí)。另外，有些規(guī)范，嚴(yán)重地束縛著個(gè)性的健康發(fā)展。創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，是民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，要使中華民族屹立于世界民族之林，就應(yīng)當(dāng)在更深、更高的層次上開發(fā)我們的人力資源，在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌，讓世人刮目相看。“天上用衛(wèi)星，地上有光纖”，天地一體化的信息網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的共同目標(biāo)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在現(xiàn)有的分工條件下，人口增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是加工業(yè)制造業(yè)蓬勃發(fā)展，需要更多的有效能源。據(jù)地礦部門分析，屆時(shí)國(guó)內(nèi)的開采量最多只能滿足國(guó)內(nèi)需求的1／3，可以說(shuō)，寄希望于國(guó)內(nèi)儲(chǔ)量的開采是非常不現(xiàn)實(shí)的。④能源替代技術(shù)。同時(shí)指出,因特網(wǎng)要前進(jìn)、變革,前途仍然是信息交流的工具,電子科學(xué)正在為走進(jìn)文化業(yè)時(shí)代做出巨大的、決定性的貢獻(xiàn)。信息化是人類社會(huì)從工業(yè)化階段發(fā)展到一個(gè)以信息為標(biāo)志的新階段；信息化與工業(yè)化不同。學(xué)員創(chuàng)新應(yīng)該是國(guó)家創(chuàng)新體系重要的組成部分，高校應(yīng)抓住發(fā)展機(jī)遇，確立現(xiàn)代的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，積極探索適合未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。要使學(xué)員真正會(huì)學(xué)，成為獨(dú)立、高效、自主的學(xué)習(xí)者，必須使學(xué)員具有較高的認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)策略水平，對(duì)自身認(rèn)知狀況，和水平有正確的評(píng)價(jià)，知道如何指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)。新時(shí)期教育的改革與發(fā)展，必須主動(dòng)打破學(xué)校階段性教育的束縛，在營(yíng)造學(xué)習(xí)化社會(huì)的過(guò)程中，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，即所謂的“活到老，學(xué)到老”，并且明確學(xué)習(xí)是無(wú)墻的，隨處可學(xué)。隨著新知識(shí)的層出不窮和知識(shí)更新周期的不斷加快，各學(xué)科之間又存在著分化、綜合，只靠學(xué)校階段性的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足人們求知的需求。充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動(dòng)，它是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新、教育改革的基本前提，有助于加快知識(shí)更新速度，突破教育環(huán)境的限制，加強(qiáng)課堂與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使學(xué)生表象形成和語(yǔ)詞的豐富更為容易，這樣，學(xué)生的感受和情感的表達(dá)才會(huì)分化性強(qiáng)、細(xì)膩度高、節(jié)制性好。然而，傳統(tǒng)的教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)整齊劃一，學(xué)生就像一堆等待加工的零件，經(jīng)過(guò)一道道程序，被鑄成千人一面的“標(biāo)準(zhǔn)件”，忽視個(gè)體的差異性，削弱了受教育者的創(chuàng)新意識(shí)和能力。課堂教學(xué)直接反映創(chuàng)新教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，要積極實(shí)行啟發(fā)式、引導(dǎo)式、問(wèn)題式、討論式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，這是時(shí)代賦予教學(xué)的全新功能和要求；要在教學(xué)中以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，教師應(yīng)將探索性、動(dòng)態(tài)性、綜合性、合理性、個(gè)性化教學(xué)原則貫徹在整個(gè)課堂教學(xué)中；要理論聯(lián)系實(shí)際的能力是學(xué)員一項(xiàng)基本技能，案例教學(xué)法有利于提高學(xué)生這一能力，可使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力隨之提高。建立具有“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化功能的第二課堂，積極開展和鼓勵(lì)學(xué)生參與助學(xué)助研活動(dòng)。美國(guó)硅谷風(fēng)險(xiǎn)投資專家 第二題：如何提高一個(gè)人的創(chuàng)新能力？ 答：1）開展學(xué)術(shù)活動(dòng)經(jīng)常舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，開設(shè)創(chuàng)新系列學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生了解最前沿的學(xué)科動(dòng)態(tài)，為后期的科技創(chuàng)新活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。創(chuàng)新的沖擊波，其上游延伸到廣闊的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域；中游覆蓋了從研究開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)品生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)化的全過(guò)程；下游推進(jìn)到廣告策劃、品牌營(yíng)銷、售后服務(wù)、商業(yè)方法等諸多環(huán)節(jié)。其中，有涉嫌侵權(quán)問(wèn)題，但在政策上是新貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，遏制我國(guó)企業(yè)的市場(chǎng)空間。2001年美國(guó)商業(yè)部總共收到了1294件對(duì)華技術(shù)出口申請(qǐng)，其中72％被通過(guò)，3％被拒絕，25％不予受理。我國(guó)創(chuàng)新型企業(yè)，包括國(guó)有重點(diǎn)大型企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)和部分民營(yíng)科技企業(yè)，已經(jīng)從外國(guó)企業(yè)的學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)者，有些企業(yè)開始問(wèn)鼎跨國(guó)公司的核心技術(shù)，并向未來(lái)引領(lǐng)者的方向躍升。關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)技術(shù)和重大裝備依靠進(jìn)口的狀況沒(méi)有改觀，對(duì)外技術(shù)依存度仍在60%以上。另一方面，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革成功實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的歷史性轉(zhuǎn)變，并融入經(jīng)濟(jì)全球化大潮。實(shí)現(xiàn)科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，始終是我國(guó)科技體制改革矢志不移的目標(biāo)。一、關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的戰(zhàn)略定位鄧小平同志曾精辟地指出：“經(jīng)濟(jì)體制，科技體制，這兩方面的改革都是為了解放生產(chǎn)力。姓名：報(bào)名編號(hào)：工作單位：專業(yè)科目申報(bào)專業(yè)：建設(shè)工程專業(yè)現(xiàn)有職稱：中級(jí)職稱第五篇：黑龍江省2010專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)公需課程作業(yè)公需課程作業(yè)第一題：什么是產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新？舉例說(shuō)明答：在經(jīng)濟(jì)全球化和新科技革命的交互作用下，世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，深刻表現(xiàn)為一場(chǎng)創(chuàng)新戰(zhàn)。千萬(wàn)不要把靈感放走，生活中每個(gè)人都是有靈感的，一旦產(chǎn)生就要記錄下來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，新的思路、方法和途徑自然就出現(xiàn)了。而其他比較落后的國(guó)家也“借用”我國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，使自己的國(guó)家不斷進(jìn)步??借用別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的創(chuàng)新，那才是我們發(fā)展自己的上上之策。我們不要認(rèn)為“拿了”別人的東西而覺得對(duì)不起別人，我們只是知識(shí)借用而已。通過(guò)前人失敗的經(jīng)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，還可以通過(guò)改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問(wèn)題。因此，如何利用前人的知識(shí)和智慧在創(chuàng)新工作中是非常重要的，也只有如此，創(chuàng)新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩。創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識(shí)。學(xué)習(xí)本門課后心得體會(huì)及意見。：能源危機(jī)在客觀上鼓勵(lì)資本市場(chǎng)充分發(fā)掘能源危機(jī)主題下的投資機(jī)會(huì)，希望借助資本市場(chǎng)資源配置的功能，更有效率地支持中國(guó)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化。首先，已經(jīng)沒(méi)有多少人對(duì)于我們現(xiàn)有的儲(chǔ)量再抱更多期望，這里我們強(qiáng)調(diào)的是石油，矛盾的焦點(diǎn)也在這里。海外開采。信息化使人類以更快更便捷的方式獲得并傳遞人類創(chuàng)造的一切文明成果；它將提供給人類非常有效的交往手段，促進(jìn)全球各國(guó)人們之間的密切交往和對(duì)話，增進(jìn)相互理解，有利于人類的共同繁榮。同時(shí)不斷豐富自己的業(yè)余生活：多看看意義深刻的電影、電視節(jié)目，并養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，使自己的思維不再局限于課本。(3)在學(xué)習(xí)中錘煉。(2)在協(xié)作中錘煉。要具備以上品質(zhì)、提高個(gè)人創(chuàng)新能力，可以通過(guò)以下三種方式進(jìn)行鍛煉，以提高自已的創(chuàng)新能力：(1)自我錘煉。因此合作精神對(duì)一個(gè)人的創(chuàng)新能力是非常重要的。在學(xué)習(xí)了TRIZ理論后：樹立新理念；克服思維定式；快速?gòu)?fù)制“創(chuàng)新專家”；提升發(fā)明等級(jí)；縮短開發(fā)周期；自動(dòng)生成專利等。如何提高一個(gè)人的創(chuàng)新能力？答：創(chuàng)新能力就是在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和新的改進(jìn)、革新方面的能力。以AVS（音頻視頻數(shù)字編碼）為例，經(jīng)過(guò)以我國(guó)產(chǎn)學(xué)研為主體的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的