【正文】 的問題．實(shí)驗(yàn)4．在兩輛小車上各固定一根條形磁鐵，當(dāng)磁鐵的同名磁極靠近時(shí)，放手小車兩車被推開；當(dāng)異名磁極接近時(shí)，兩輛小車被吸攏．實(shí)驗(yàn)分析：①相互性：兩個(gè)物體間力的作用是相互的．施力物體和受力物體對(duì)兩個(gè)力來說是互換的，分別把這兩個(gè)力叫做作用力和反作用力．②同時(shí)性：作用力消失，反作用力立即消失．沒有作用就沒有反作用．③同一性：作用力和反作用力的性質(zhì)是相同的．這一點(diǎn)從幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以看出，當(dāng)作用力是彈力時(shí)，反作用力也是彈力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力等等．④方向：作用力跟反作用力的方向是相反的，在一條直線上． 1．作用力與反作用存在什么關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們看下面實(shí)驗(yàn)［實(shí)驗(yàn)2］將彈簧秤A和B按圖3－11方式連接，用手拉彈簧秤A，請(qǐng)同學(xué)觀察A、B彈簧秤讀數(shù)（結(jié)論：大小相等）加大力拉A，再請(qǐng)同學(xué)觀察A、B彈簧秤的讀數(shù)（結(jié)論：相等）這說明：作用力與反作用力大小總是相等的．分析彈簧秤B受A的拉力方向向右、而彈簧秤A受B的拉力方向向左，說明作用力與反作用方向相反，再看A所受力與B所受力在一條直線上．由此得出結(jié)論：⑤大?。鹤饔昧头醋饔昧Φ拇笮≡跀?shù)值上是相等的． ［實(shí)驗(yàn)2］2．牛頓第三定律：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上．教師舉幾個(gè)作用力和反作用力的實(shí)例． 提問：學(xué)生舉例說明．既然兩個(gè)物體間的作用力和反作用力是大小相等的，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況：雞蛋與石頭相碰時(shí)，雞蛋破碎而石頭不破碎；馬拉車時(shí)，車會(huì)向前走而馬不后退呢？雞蛋碰石頭和石頭碰雞蛋的都是雞蛋破碎，同樣大小的力作用在兩個(gè)物體上會(huì)產(chǎn)生不同的效果．效果不同是什么原因呢？這個(gè)效果由物體本身的特性和物體受到其它力的情況有關(guān)．物體能夠承受的壓強(qiáng)大就不易損壞；物體是否發(fā)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化還要看物體受到的其它力的情況．3．作用力、反作用力跟平衡力的區(qū)別前面學(xué)習(xí)物體受到的平衡力的關(guān)系時(shí)曾提到，它們大小相等、方向相反、作用在一條直線上，平衡力跟作用力和反作用力有什么不同呢？下面通過列表的方式加以比較．在列表的同時(shí)用相應(yīng)的例子加以說明． 三、小結(jié)1．牛頓第三定律是從實(shí)驗(yàn)中得出的．這里設(shè)計(jì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)除實(shí)驗(yàn)5外都體現(xiàn)了作用力跟反作用力間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)5是為提高課堂的活躍程度而設(shè)計(jì)的．每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)把實(shí)驗(yàn)裝置畫在黑板上，并講清實(shí)驗(yàn)裝置，留在黑板上的圖是為后面分析實(shí)驗(yàn)總結(jié)出規(guī)律用的．2．牛頓第三定律的教學(xué)除了讓學(xué)生掌握定律的內(nèi)容外，還應(yīng)通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)研究物理規(guī)律的方法．在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生多發(fā)表自己的看法．在學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來后，教師要注意對(duì)課堂的控制．四、布置作業(yè) 閱讀與練習(xí)１、２題 五、板書設(shè)計(jì)：一、物體與物體之間的作用是相互的 1．力的作用是相互的 2．作用力與反作用力二、牛頓第三定律1．內(nèi)容：兩個(gè)物體間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。教材分析：牛頓第三定律揭示了兩個(gè)物體間相互作用力間的關(guān)系，使之成為牛頓運(yùn)動(dòng)定律的一個(gè)基本組成部分。并且，教材上的“做一做”欄目用傳感器探究作用力和反作用力之間的關(guān)系，形象準(zhǔn)確地呈現(xiàn)相互作用力在大小和方向之間（包括相互作用力不斷變化的情況）的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：探究作用力和反作用力之間的關(guān)系，深入理解牛頓第三定律。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探究作用力和反作用力之間的關(guān)系，緊接著應(yīng)用傳感器動(dòng)態(tài)地展示作用力與反作用力之間的關(guān)系。授課類型：新授課授課方法：科學(xué)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：滑板、一端帶有磁鐵的小車（兩輛）、彈簧秤（20組）、蘇威爾dislab力傳感器課時(shí)分配：1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景、引人新課師：今天，我們學(xué)校的老師到咱們班來聽課，請(qǐng)大家拿出自己的右手，去拍自己的左手，我們用這種鼓掌的方式歡迎各位老師的到來。師：非常好。師：用手拉彈簧時(shí)，彈簧受到了手的拉力，同時(shí)彈簧發(fā)生形變，手也受到了彈簧的拉力。師：根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)例可以得到，當(dāng)兩個(gè)物體相互接觸時(shí)，如果一個(gè)物體施力于另一個(gè)物體，另一個(gè)物體同時(shí)也會(huì)反過來對(duì)前一個(gè)物體施加力的作用。這個(gè)實(shí)例說明磁場(chǎng)力的作用也是相互的。如果我們把其中的任意一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力就叫做反作用力。我們所有的結(jié)論都只能是一種猜想而已。如圖所示，可以看到兩個(gè)測(cè)力計(jì)的指針同時(shí)移動(dòng)。） 得出結(jié)論：師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，作用力和反作用力大小相等、方向相反。師：如果用力公式表示為式中的負(fù)號(hào)表示作用力和反作用力的方向相反。師：好，請(qǐng)聽題：（1）請(qǐng)判斷下列說法正確嗎？①一只蟲子撞到一輛迎面駛來的汽車上，汽車給蟲子的力比蟲子給汽車的力大；（解析）該說法錯(cuò)誤，這兩個(gè)力是一對(duì)作用力和反作用力，它們大小相等。兩個(gè)力相等。（解析）這個(gè)說法錯(cuò)。（解析）蘋果受到豎直向下的重力g和繩對(duì)蘋果豎直向上的拉力f。它說，如果我向前拉這輛車，按照牛頓第三定律，將存在一個(gè)方向朝后、大小相等的力，因此，這是一對(duì)平衡力，效果相互抵消；再按照牛頓第二定律，這輛車就不會(huì)做加速運(yùn)動(dòng)了，你同意這匹小馬的說法嗎？（解析）不同意。布置作業(yè)：教材p82頁“問題與練習(xí)”4題；練習(xí)冊(cè)p7778頁，根據(jù)自身情況完成。說明：①定律中的“總是”二字說明對(duì)任何物體、在任何條件下牛頓第三定律總是成立的；和幫助，謹(jǐn)以為謝?、谧饔昧头醋饔昧ν瑫r(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失； 課后反思： 致謝： 在備課過程中，得到了銀川九中高一物理備課組全體老師的精心指導(dǎo)第五篇：牛頓第三定律 教案 龍文教案考點(diǎn)分析： 精選名校同步考試及模擬考試，有針對(duì)性的面對(duì)問題考生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練第三批文言實(shí)詞：度、非、復(fù)、負(fù)、蓋、故、固、顧、國(guó)、過。渡39。（報(bào)復(fù)）．．7沛幸得復(fù)，豐未得復(fù)。遮蓋，蓋上）．．．負(fù) 1頒白者不負(fù)戴于道路矣（背東西，以背載物）2均之二策，寧許以負(fù)秦曲（擔(dān)負(fù)，使??承擔(dān)）．．3秦貪，負(fù)其強(qiáng)，（依仗，憑借）4臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙（對(duì)不起，辜負(fù)）．．5相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背，背棄）6不知彼而知已，一勝一負(fù)（失?。?蒼山負(fù)雪，明燭天南。何不）9前狼假寐，蓋以誘敵。④按作用方式分類：重力、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力等為場(chǎng)力，即非接觸力，彈力、摩擦力為接觸力。新39。（虧欠，拖受，責(zé)通“債”）．．蓋 1日初出大如車蓋（遮陽避雨的用具）2員徑八尺，合蓋隆起（器物上的蓋子）．．3覆蓋周密無際（遮蓋）4世（壓倒，勝過）況劉豫州王室之胄，英才蓋．．牛頓第三定律 5蓋余所至，比好游者尚不能十一（大概，大約）．(1)內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上． 6屈平之作《離騷》，蓋自怨生也，《屈原列傳》（連接上文，表示原因）．1(2)表達(dá)式：F=—F 7蓋鐘子期死，伯樂終身不復(fù)鼓琴（發(fā)語詞，不譯）．(3)意義：建立了相互作用的物體之間的聯(lián)系及作用力與反作用力的相互依賴關(guān)系． 8蓋亦反其本矣（通39。（通39。（度量）．．(3)摩擦力的作用是相互 9群臣驚愕，卒起不意，盡失其度（常態(tài)）10崔九堂前幾度聞（量詞、次、回、個(gè)）．．11予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲（譜曲）12春風(fēng)不度玉門關(guān)（過）作用力與反作用力 ．．非作用力和反作用力：兩個(gè)物體之間的作用總是同時(shí)出現(xiàn)的，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力，另一個(gè)物體 1登高而招，臂非加長(zhǎng)也（不，沒有）2而墨子非之（責(zé)怪，反對(duì)）(1)．．3人非生而知之者，孰能無惑（不是）4非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者（除非，除了）也一定同時(shí)對(duì)