【正文】 表演的更出色，老師給大家三個(gè)小提示。觀看的同學(xué)你們是什么心情？讓我們帶著這種心情再來(lái)讀一讀。小蝸牛，你今后有什么樣的打算呢？指生回答。指生回答。師：為什么小蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上呢？指生回答。師：到了晚上，蝸牛又躺在了硬硬的獎(jiǎng)杯中。生齊讀。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段，看看蝸牛的身體發(fā)生了那些變化呢？指生回答。師：蝸牛的翅膀退化了是一天兩天的事情嗎？你從哪兒看出來(lái)的？指生回答。齊讀。五、布置作業(yè)課下把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受?；谶@一要求，本節(jié)課緊緊圍繞理解詞語(yǔ)意思這一重難點(diǎn)，運(yùn)用了多種形式加以突破。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是課堂生成較多。懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理?！辈虏率悄姆N小動(dòng)物？（蝸牛）師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，誰(shuí)能正確讀出這些生子詞？指名讀。三．精讀課文，讀中感悟（一）第1小節(jié)1．讀了課文，誰(shuí)來(lái)告訴我，以前的蝸牛長(zhǎng)什么樣兒呀？2．學(xué)生回答，追問(wèn)：你是從課文第幾小節(jié)找到答案的？（第1小節(jié)）出示PPT 很久很久以前的蝸牛，長(zhǎng)著一對(duì)（），能在空中（）。4．自己讀讀這句話。（二）第2小節(jié)1．出示課件學(xué)生觀看蝸牛比賽的動(dòng)畫(huà)有哪些動(dòng)物參加了比賽？誰(shuí)獲得了冠軍？這些內(nèi)容在課文的哪一段？自己讀讀第2小節(jié)。（齊讀）6．想看看蝸牛的獎(jiǎng)杯嗎？（出示圖片）你覺(jué)得這只獎(jiǎng)杯怎么樣？（很大，很重，很漂亮，金光閃閃的，很令人羨慕）7．而捧走這金光閃閃的獎(jiǎng)杯的正是蝸牛。板書(shū)：洋洋得意2．你覺(jué)得這只蝸牛怎么樣？（驕傲、自大、得意、被勝利沖昏了頭腦??）3．出示句子，引讀：PPT出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去?！览硎菦](méi)錯(cuò)，可我心里還是不塌實(shí)，睡在里面我就可以放一百個(gè)心了，要偷把我也一起偷去，這獎(jiǎng)杯還是我的。（齊讀，讀出重）PPT出示第3小節(jié) 指名讀一讀9．又大又重的獎(jiǎng)杯壓垮了蝸牛，原來(lái)“一對(duì)有力的翅膀”不中用了，再也不能在空中“自由地飛翔”了。（說(shuō)一說(shuō)）以前的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，現(xiàn)在——翅膀退化了。）5．這一系列變化是瞬間發(fā)生的嗎？（天長(zhǎng)日久）當(dāng)獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，如今這硬殼成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的榮耀已變成了——負(fù)擔(dān)。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。板書(shū):正確對(duì)待榮譽(yù)7．看著這只可憐的小蝸牛，你有什么話要對(duì)它說(shuō)嗎？（勸告、講理）PPT出示名言、警句。以前，蝸牛多么害怕獎(jiǎng)杯被別人偷去，如今獎(jiǎng)杯和它牢牢地粘在了一起，它想甩也甩不掉。2．蝸牛的身體發(fā)生了哪些變化？（粘在一起，翅膀退化，獎(jiǎng)杯變硬殼，勉強(qiáng)地伸出頭，慢慢地爬行）板書(shū)：慢慢爬行再看看以前的蝸牛，那時(shí)的它——（出示第1小節(jié)）3．反復(fù)讀讀這兩段話，感受一下蝸牛發(fā)生的變化。這獎(jiǎng)杯已經(jīng)成了它的——家，命根子，不可分割的一部分，形影不離。師生互動(dòng)：——小蝸牛，你背上的獎(jiǎng)杯哪兒來(lái)的呀？ 你真是太棒了！——小蝸牛，你的獎(jiǎng)杯真漂亮！——小蝸牛，你好厲害呀！那次飛行比賽的時(shí)候，我怎么也追不你，你真是我們的大英雄！——小蝸牛，這么大的獎(jiǎng)杯，你背著不重嗎？ ——小蝸牛，獎(jiǎng)杯很重的，快放下來(lái)吧！你瞧，這表情、這動(dòng)作、這說(shuō)話的語(yǔ)氣，這就是洋洋得意！(板書(shū))5．蝸牛不光白天吃力地背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?，晚上還非要睡在獎(jiǎng)杯里。是啊，你看它，白天——，晚上——（這有兩個(gè)詞，都帶有擔(dān)心害怕的意思。你瞧，那興奮、得意、自豪都寫(xiě)在臉上呢！8． 擁有獎(jiǎng)杯是多么光榮的一件事呀！這獎(jiǎng)杯對(duì)蝸牛來(lái)說(shuō)意味著什么？ 板書(shū)：榮耀（三）第3小節(jié)1．得了冠軍之后，蝸牛又是怎么做的呢？自己讀讀第3小節(jié)。你覺(jué)得蝸牛怎么樣？（很厲害）你從哪兒看出來(lái)的？（遙遙領(lǐng)先，甩 所有）“遙遙領(lǐng)先”就是——比別人領(lǐng)先很多，沒(méi)有人能趕上它?！幂p松呀，想飛到哪兒就飛到哪兒。3．課件出示句子：它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。師：去掉拼音寶寶，這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？ 出示PPT（詞語(yǔ)）指名讀。二．初讀課文，整體感知1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方的多讀幾遍。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一．課前熱身，謎語(yǔ)導(dǎo)入1．課件出示謎語(yǔ)： “名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。第五篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì) （模版）《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)武墩中心小學(xué) 張素芳 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情朗讀課文。其中表演法學(xué)生參與度較高且印象深刻。并在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。生匯報(bào)討論成果。師：誰(shuí)能讀出天長(zhǎng)日久的感覺(jué)？指生讀，齊讀。師：你是怎么理解詞語(yǔ)意思的？指生回答。并利用近義詞的簡(jiǎn)單方法，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思?！吧隆边€有一個(gè)近義詞，我們剛學(xué)過(guò)，你找到了嗎？誰(shuí)能讀出蝸牛的害怕？指生朗讀。我們找到了“唯恐”的近義詞——害怕，理解了詞語(yǔ)的意思。師：這只小蝸牛又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀課文第三自然段。師：我們理解了“得意洋洋”的意思，這還不夠，我們還要學(xué)以致用?！驹O(shè)計(jì)意圖】為了讓學(xué)生充分理解“遙遙領(lǐng)先”的意思，本環(huán)節(jié)采用直觀的方式讓學(xué)生形象的理解，并利用表演法讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，在玩中加深對(duì)詞語(yǔ)的印象，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)真正的動(dòng)起來(lái)。師：你覺(jué)得他們表演的怎么樣？指生評(píng)價(jià)。課文中哪個(gè)詞說(shuō)的就是蝸牛把所有的對(duì)手甩了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)？（遙遙領(lǐng)先）師：誰(shuí)能讀出遙遙領(lǐng)先的感覺(jué)？指生讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)。師：為什么現(xiàn)在的蝸牛只能勉強(qiáng)的從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行呢？這呀要源于一場(chǎng)飛行比賽。你覺(jué)得這是一只什么樣的蝸牛呢？指生回答。這是誰(shuí)呀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們好朋友蝸牛長(zhǎng)什么樣子？指生回答。（出示生字詞）生開(kāi)火車(chē)讀，師相機(jī)指導(dǎo)。懂得“榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己的