小學(xué)英語期中測試質(zhì)量分析(文件)
【正文】 查的內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)不僅要交給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要交給學(xué)生運用語言的方法和能力。在綜合運用方面，大部分學(xué)生有較強(qiáng)的預(yù)感，基礎(chǔ)題型上丟分較少。而閱讀題學(xué)生都能在短文中找到答案。在教學(xué)語法及其它知識點時要要注意講，練充分結(jié)合，在學(xué)生初步理解語法知識的基礎(chǔ)上通過適量、適度的習(xí)題訓(xùn)練，幫助學(xué)生順利掌握語法知識。第五篇：2016期中測試質(zhì)量分析報告烏市56小學(xué)20162017第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測分析本次期中質(zhì)量檢測是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給廣大教師和學(xué)生營造良好的公平、公正的競爭氛圍，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)工作情況。二、試卷分析為嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì),我校采取交叉監(jiān)考的方式，每班有2名教師監(jiān)考，考試過程中校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全程巡視。三、各學(xué)科具體分析——語文學(xué)科：這次我校語文成績整體情況比較理想，從學(xué)生的答題情況來分析學(xué)生的語文素質(zhì)，透視教師的教學(xué)行為，我們認(rèn)為本次檢測查出了以下幾個問題：(1)基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實；表現(xiàn)在：一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，個別學(xué)生對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背不會寫的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在補(bǔ)充詞語和成語填空上.（2）學(xué)生靈活運用知識的能力不強(qiáng)；本次檢測中，語言積累與運用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。（4）學(xué)生寫作水平有待提高一些學(xué)生的作文，題材平淡、情感膚淺，模式化傾向、千篇一律的毛病比較突出。（5）學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)校每個學(xué)期也開展各類的讀書活動。多寫：除了課文上要求寫的，老師們要大力開展讀寫結(jié)合，尋找課文的補(bǔ)白點，把工具性和人文性相結(jié)合，讓學(xué)生去練筆。數(shù)學(xué)學(xué)科 我校數(shù)學(xué)成績呈現(xiàn)隨年級升高則成績降低趨勢，集中反映數(shù)學(xué)學(xué)科知識加深，難度增加，綜合應(yīng)用能力大范圍體現(xiàn)的特點。學(xué)科建議 ：在抓好學(xué)生基本計算能力的同時，提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力；針對學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計有效的練習(xí)；定時對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧，溫故而知新。學(xué)科建議：設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。只要我們強(qiáng)化常規(guī)管理，更新教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作，認(rèn)真教學(xué)，我們一定會完成我們的目標(biāo)，使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。課堂教學(xué)注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識總之，針對以上分析，我校老師對自己的成績應(yīng)該有了準(zhǔn)確的定位，接下來我們?nèi)绾巫觯吭趺醋?？是擺在我們面前的一個很艱巨的任務(wù)?；A(chǔ)知識不扎實，缺漏多，遺忘率高，學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)孤立，相當(dāng)部分學(xué)生缺乏英語知識的遷移使用能力，更不會舉一反三。學(xué)生計算能力較弱，正確率較低，計算得數(shù)出錯失分較多。課堂上擠出時間讓學(xué)生完成練習(xí)冊的作業(yè)，老師即時批改。第一個學(xué)段不少于五萬字，第二學(xué)段四十萬字，第三學(xué)段不少于100萬字。讀書的厚度決定一個人的高度。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。出現(xiàn)這種情況的原因是：一、學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；二、積累不得法。這給我們教學(xué)提了個醒：平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方法的滲透，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野。試卷批改采取全校流水改卷的方式，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分別計算出
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