小學(xué)英語期中測試質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 向全體不足，高低分懸殊過大，兩極分化嚴(yán)重三、學(xué)生興趣淡化，缺乏自信動(dòng)力四、學(xué)習(xí)策略貧乏，學(xué)習(xí)效果不佳五、本次質(zhì)量分析留給我們的思考的問題很多，現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出以下改進(jìn)措施：（一）、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。較好的小學(xué)英語課時(shí)保障，以及大多數(shù)小學(xué)英語教師及時(shí)“充電” 是全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的要素。第一篇：小學(xué)英語期中測試質(zhì)量分析小學(xué)英語期中測試質(zhì)量分析一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)試卷突出了英語教育的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性原則。（二）、小學(xué)英語教師對(duì)小學(xué)階段的教學(xué)要求愈加明確從考試的試卷來看，我們清楚地看到各年級(jí)教師在教學(xué)過程中對(duì)于課標(biāo)要求和理解的把握情況已向課標(biāo)要求邁進(jìn)了一大步。（二）、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。本次四年級(jí)英語考試共有73名學(xué)生參加,%，優(yōu)秀率為25%，考試結(jié)果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。第5題，選擇恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答句，主要考查學(xué)生語言的應(yīng)答能力，也間接考查教師在平時(shí)的教學(xué)中是否重視學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)。第5題單項(xiàng)選擇，這道題失分較多，存在這樣一些問題，一些學(xué)生對(duì)細(xì)一點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)忽略了，沒有很好的掌握，導(dǎo)致失分較多。2．書寫習(xí)慣良好。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識(shí)得分低，能力題得分也低。這反映了學(xué)生的語言綜合能力還比較薄弱。有12%的學(xué)生沒有聽出答題。第八題是選擇合適的答案。小學(xué)英語教學(xué)不僅要交給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要交給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。而閱讀題學(xué)生都能在短文中找到答案。第五篇：2016期中測試質(zhì)量分析報(bào)告烏市56小學(xué)20162017第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測分析本次期中質(zhì)量檢測是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給廣大教師和學(xué)生營造良好的公平、公正的競爭氛圍，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)工作情況。三、各學(xué)科具體分析——語文學(xué)科：這次我校語文成績整體情況比較理想，從學(xué)生的答題情況來分析學(xué)生的語文素質(zhì)，透視教師的教學(xué)行為，我們認(rèn)為本次檢測查出了以下幾個(gè)問題：(1)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)；表現(xiàn)在：一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，個(gè)別學(xué)生對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在補(bǔ)充詞語和成語填空上.（2）學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)；本次檢測中，語言積累與運(yùn)用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。（4）學(xué)生寫作水平有待提高一些學(xué)生的作文，題材平淡、情感膚淺，模式化傾向、千篇一律的毛病比較突出。學(xué)校每個(gè)學(xué)期也開展各類的讀書活動(dòng)。數(shù)學(xué)學(xué)科 我校數(shù)學(xué)成績呈現(xiàn)隨年級(jí)升高則成績降低趨勢，集中反映數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)加深，難度增加，綜合應(yīng)用能力大范圍體現(xiàn)的特點(diǎn)。學(xué)科建議：設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課堂教學(xué)注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識(shí)總之，針對(duì)以上分析，我校老師對(duì)自己的成績應(yīng)該有了準(zhǔn)確的定位，接下來我們?nèi)绾巫觯吭趺醋?？是擺在我們面前的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。學(xué)生計(jì)算能力較弱，正確率較低，計(jì)算得數(shù)出錯(cuò)失分較多。第一個(gè)學(xué)段不少于五萬字，第二學(xué)段四十萬字，第三學(xué)段不少于100萬字。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒：平日的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方法的滲透，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野。從難易程度看，難易適度，結(jié)構(gòu)合理，集思想性、科
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