【正文】 生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。教師要對學(xué)生加強作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強化訓(xùn)練。六年級與五年級不同，所以的語法知識點都一一出現(xiàn)，把這么多知識點放到一起，學(xué)生最容易弄混了。三是在翻譯句子時，一些學(xué)生出現(xiàn)了寫錯別字的現(xiàn)象。（3）解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計算上。三四年級的試卷重在考查學(xué)生對字母、單詞的掌握情況以及情景交際的運用能力，五六年級的試卷不僅考查學(xué)生對最基礎(chǔ)的單詞、句子的掌握情況，而且還增加了閱讀理解與一些語法知識題，加大了難度，最能反映出學(xué)生真正的英語水平。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運用能力?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡單分析：二、成績統(tǒng)計從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校有五科（二數(shù)、三英、五語、六語、六英）位于全鄉(xiāng)第一，部分科目成績不太理想，教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。（4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求答題。五年級: 五年級這次出題有點難，五年級是一個過渡階段，課本上并沒有涉及太多的語法點，所有的語法都是在循序漸進(jìn)地出現(xiàn)，不讓學(xué)生對語法產(chǎn)生畏懼心理。（2）加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。六年級卷子有一少半的題都關(guān)乎語法，所以畢業(yè)考試前語法復(fù)習(xí)要格外重視，爭取不讓語法成為制約成績的另一個瓶頸。（2）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期中考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實教師教學(xué)質(zhì)量獎罰制度。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。首先年級組長柴本勝老師對前一階段工作進(jìn)行了小結(jié)。我們要全面參與、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并處理好這幾個關(guān)系：鼓勵冒尖與允許落后的關(guān)系。以發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點、多鼓勵為主，堅持健康、積極地追求學(xué)業(yè)發(fā)展的方式與途徑。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確保考試成績的真實性。四四四2。二二二二3。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。(3)解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。各年級中，三、四、五成績較好，六年級語數(shù)成績優(yōu)異，一、二年級成績較差，對我校綜合成績影響較大。本次試卷除五年級偏難外，其余年級試題難易適中。數(shù)學(xué)（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。數(shù)學(xué)（1）立足教材，扎根生活。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。教師在平時的課堂上要從聽、說、讀、寫四個方面培養(yǎng)學(xué)生的技能。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心分層設(shè)計，忌千篇一律?？傊?，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。三、試題分析：語文：本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。英語：三至六年級的英語試題都分為聽力和筆試兩大部分，注重了學(xué)生聽、說、讀、寫四項基本技能的考察，難易適中。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。英語：（1）各班學(xué)生對四會單詞和散會單詞掌握較好，對每個單元中的重點句型也能正確應(yīng)用，所以得分較高。教師要對學(xué)生加強作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強化訓(xùn)練。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。（2）要注意英語教學(xué)中的有關(guān)語音、語法的教學(xué)，提供行之有效的方法，讓學(xué)生有明確的認(rèn)識。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。（2）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期中考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實教師教學(xué)質(zhì)量獎罰制度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（5）加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。五、今后努力的方向：（一）各學(xué)科整改措施：語文 ：（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。（4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。四、答卷分析 ：語文：從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是高年級男生這種現(xiàn)象，女生普遍較好?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，四年級作文寫世園會，五年級第九題“根據(jù)觀的三個不同意思，分別寫出三個詞，并用這三個詞各寫一個句子”既考察了學(xué)生的詞語積累情況，又考察了學(xué)生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，以后各年級都要加強課外閱讀。本次檢測由中心具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭浴W(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在教學(xué)中，既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。（3）解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計算上。三、答卷分析語文：從上交的試卷來看，各年級均存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，書寫上不規(guī)范現(xiàn)象。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運用能力。第四篇：小學(xué)期中考試質(zhì)量分析大吉小學(xué)期中檢測質(zhì)量分析一、成績統(tǒng)計本次檢測16科中，以學(xué)校為單位計算，有4科第一，3科第二，4科第三，1科第四，4科第五，功能更有11科居全鎮(zhèn)中