國培20xx學(xué)習(xí)總結(jié)(文件)
【正文】 這回我就犯難了，怎么辦呢？第二次，我采用另一種方法，就是各取一片樟腦丸碾碎，分別放進(jìn)燒瓶?jī)?nèi)加熱，結(jié)果還是一樣。為了不讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中因手移動(dòng)而造成粉末分布不均勻，我想到了實(shí)驗(yàn)前先給粉末加熱讓其升華，停止加熱后立即把錐形瓶倒置，這樣，樟腦丸就均勻的附著在瓶底上了。”學(xué)生回答2：“飛到路中間去了。然后，我們就差一樣代替汽車的物體了，有哪位同學(xué)愿意來擔(dān)任汽車的角色？” 出乎意外的是，平時(shí)活躍的學(xué)生這回沒買我的賬，看來體力活要自己干了。學(xué)生一片歡呼：“哇！是飄到中間。因?yàn)橥ㄟ^這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到這是中小學(xué)普通教師與全國知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。感謝國培研修這個(gè)平臺(tái)，它讓我聽到了那些默默無聞的優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價(jià)值。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。2014年12月16日。遠(yuǎn)程國培平臺(tái)它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會(huì)好好的珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)地方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去處理平時(shí)教學(xué)中存在的問題。教師只有在不斷自我加壓自我充實(shí)自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。我將不斷的努力，力爭(zhēng)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的情況總結(jié)如下：一、教學(xué)觀念的調(diào)整通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。那么，請(qǐng)問剛才跑動(dòng)的時(shí)候，中間的空間有沒有流動(dòng)加快呢？” “有！”“紙片飛到中間，說明中間的壓強(qiáng)是大還是小??？” “??！”“那我們應(yīng)該得到什么結(jié)論呢？” “空氣流速大的位置壓強(qiáng)小！” 得到了想要的結(jié)論，心里還是挺高興的。同學(xué)要注意觀察紙張的動(dòng)向！我沖！” 教師從講臺(tái)位置，快速跑過中間走道，直達(dá)教室后方?！?教師：“現(xiàn)在有3種不同意見，下面為了找到正確的答案，我要大家和我一起來研究這個(gè)問題。發(fā) 布 者： 初中物理專家（發(fā)布時(shí)間： 20101125 21:57:29）內(nèi)容：； 提交者： 陸原（提交時(shí)間： 2010121 16:08:12）答題內(nèi)容：向?qū)W生描述一個(gè)場(chǎng)景：“一輛汽車快速駛過，原來掉在路邊的樹葉飄了起來。第四次，我各取四分之一片碾成粉末，并把圓底燒瓶換成了錐形瓶，這樣可以讓粉末更均勻的分布在瓶底，這回成功了，大超市買來的樟腦丸沒有熔化現(xiàn)象了，而路邊攤買的還是有。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單，可操作性強(qiáng)，且實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，就是人造雪景實(shí)驗(yàn)，本來是為了讓學(xué)生觀察到升華和凝華現(xiàn)象，但有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了樟腦丸熔化的現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)我只能選擇讓那些做得較好的組起來發(fā)言，想想真是慚愧。研修日記（1）發(fā)布者：李海乾 發(fā)布時(shí)間： 20101219 22:37:46 國培是什么？當(dāng)我拿到學(xué)校團(tuán)委發(fā)下來的學(xué)習(xí)卡的時(shí)候我對(duì)此是非常的陌生的。“革命尚未成功，同志還須努力”，我要把在國培班收獲的感動(dòng)化為力量踏上明天的講臺(tái)，當(dāng)我回到自己工作崗位后，我更需要深思的是：怎樣起到引領(lǐng)作用？怎樣將“國培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我的同行，去帶動(dòng)一批人的共同進(jìn)步，從而逐步讓“星星之火燎原”？是的，力爭(zhēng)做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”，我想，現(xiàn)在剛剛才只是個(gè)開始，讓我們與“國培”研修同行，讓“國培”研修因我們而精彩！國培將要結(jié)束，學(xué)習(xí)還將繼續(xù)
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