【正文】 容地搬．．回來一捆木柴，生了火，默默地坐待著。日軍要來掃蕩了，村里的人都慌慌忙忙趕著牛、驢和豬，肩扛手提著東西往溝里跑。雨來想從草垛上跳到院子里，他的腳剛伸下去，覺得不對勁，踩著一個人腦袋，是一個日軍在那兒藏著呢！雨來趕緊喊：“里邊有敵人，快跑！”小伙伴們跑了，雨來的雙腳被那特務(wù)一拽，摔了下去，落到了敵人手里。雨來琢磨著想個辦法逃走，于是領(lǐng)著日軍走上了河堤，距離第一個地雷不遠了，可雨來卻大聲嚷著：“前面，沒有地雷！”離第一個地雷兩丈遠了，一丈遠了，再往前走就踩著地雷了。沒走幾步，地雷響了。戰(zhàn)斗勝利了，雨來從水里冒了出來，混身是水，抱著濕衣裳的他笑了?！疲惺懿Z德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。，讀準生字字音，理解詞語。二、交流預(yù)習收獲。（1）伯諾德夫人一家三口從事什么秘密工作？他們的主要任務(wù)是什么？ “為了把德國強盜趕出自己的祖國，全家三人都參加了秘密情報的傳遞工作”、“把收到的絕密情報藏好，等自己的軍隊派人前來取走”。）（2）小結(jié)：最危險的地方往往可能最安全。面對著即將到來的危險，伯諾德夫人想出了什么巧妙的辦法，保護蠟燭，保護情報，你覺得這是一位怎樣的母親？（沉著、機敏、勇敢）你是從哪些關(guān)鍵語句體會到的？認真讀讀文章，自己圈圈劃劃。）學生練習：用“萬一??就會??”說一句話?！f著，輕輕地把蠟燭吹熄。（5）師生概括這一部分的學習方法。，體會杰克、杰奎琳是怎樣同德軍巧妙周旋的。“‘天真冷。面對如此兇暴的德國強盜，杰克還能如此從容、冷靜，確實是了不起的小英雄！（指導學生朗讀）。這沉默的背后，是生與死的較量，是臨危不懼的勇敢，是正義與邪惡的搏斗?。├斫庠~語“厄運、搖曳”d.“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上”。在指導學生通過人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫，體會人物的特點的過程中，我是這樣設(shè)計的：首先，師生共同學習課文第三自然段，反復(fù)揣摩人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫，了解伯諾德夫人是怎樣同德軍巧妙周旋的，體會伯諾德夫人的沉著機智；然后，讓學生概括這一部分的學習方法，、神態(tài)、語言和心理活動描寫，體會伯諾德夫人的沉著、體會人物特點；最后，運用以上的學習方法，出示合作探究問題，小組合作探究，了解杰克、杰奎琳是怎樣同德軍巧妙周旋的，體會他們的沉著、勇敢和機智。通過體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機智，學習他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學生的愛國熱情。對于課文中的重點語句，讓學生充分進行朗讀，在讀中感悟，在有所感悟的基礎(chǔ)上朗讀。寫字前，對生字的書寫進行指導。一點不足：教學時間安排不夠合理。四、注重寫字指導與訓練。學生能抓住文中的重點詞語，抓住人物的語言、動作、心理活動的描寫理解分析，把握物的特點。采用小組合作探究的形式，更有利于問題的解決?！栋虢叵灎T》這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個普通家庭的母子三人圍繞“半截蠟燭”與三名德國軍官巧妙周旋、化險為夷的故事，表現(xiàn)了這位法國家庭婦女及其兒女機智勇敢的性格特點和熱愛祖國的可貴精神，讀來十分感人。他們的大智大勇，為我們所崇敬，面對他們母子三人，你想說些什么？（學生交流自己想說的話）。，小女兒杰奎琳又是怎么做的呢？她的請求巧妙在哪兒呢？ “司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”“杰奎琳鎮(zhèn)定地把蠟燭端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。c.“默默地坐待著”。’說著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子里頓時暗了許多”。時間一分一秒地過去。運用上面總結(jié)的學習方法，小組合作，解決以下問題。、神態(tài)、語言和心理活動描寫，體會伯諾德夫人的沉著、勇敢和機敏。）從“輕輕”這個詞語你體會到了什么？（“輕輕”——急而不慌，鎮(zhèn)定自若！多么勇敢?。┧秊槭裁础拜p輕地把蠟燭吹熄”？（“輕輕地”！就連狡猾的敵人也根本沒有察覺?。?）“一場危機似乎過去了”從“似乎”我們能體會到什么？（“似乎”準確的反映了危機的過去只是暫時的。太緊張了！這里不是戰(zhàn)場，但比戰(zhàn)場更嚴峻！在這生死存亡之際，伯諾德夫人是怎樣應(yīng)對的？“她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。（1）指導朗讀,加深體會：“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束”。（二）品讀感悟伯諾德夫人一家人為保護情報同德軍巧妙周旋?！敖^妙”。半截伯諾德熄滅廚房燭芯好嘛樓梯三、理解課文，體會伯諾德夫人一家人的愛國精神(一)初步理解伯諾德夫人一家人的勇敢機智。1940年5月，德國納粹只用短短的三個星期就閃電般地占領(lǐng)了法國。教學難點通過人物的動作、神態(tài)、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。，重點理解“絕密”“絕妙”“厄運”等詞。”我們可以看出杰克是一個在危險面前非常機智、鎮(zhèn)定的孩子?！扑谒飺潋v著，故意從水里伸出腦袋喊道：“救命??！”不一會兒，雨來好像被水沖走了，不見人影了。雨來領(lǐng)著200多個日軍在假地雷陣里轉(zhuǎn)了半天。任務(wù)很快完成了，民兵和雨來以及小伙伴們都迅速躲了起來。（1）從加點的詞語中你體會到（2）“屋子里最可怕的東西”指，說它是“屋子里最可怕的東西”是因為四、鞏固練習，或者和自己的伙伴分角色演一演故事。，回答問題?！芸眨?）分角色朗讀（2）評價“嬌聲”（嬌聲讀好了有什么作用？）▲整體回顧多么了不起的一個家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。坐待什么？（機會、厄運）聯(lián)系上下文，說說即將到來的厄運是什么呢？指名說出示、引讀：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。（逼真地反映了伯諾德夫人此時緊張的心理）▲杰克（1）交流：這時候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命，更重要的是與國家的利益息息相關(guān)！帶著這樣的心理感受，我們再回過來讀讀剛才畫出的那句，指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會到什么呢？（鎮(zhèn)定機智、從容不迫）抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）（3）出示：想一想帶點的詞語能不能去掉，為什么？ “瞧，先生們，這盞燈亮些?！Z德夫人（1）用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動，用直線畫出描寫她動作神情。2．預(yù)習反饋。同學們，70多年前那一場幾乎席卷整個人類的第二次世界大戰(zhàn)，使無數(shù)國家染上戰(zhàn)火，人民飽受煎熬?！緦W習過程】一、溫故預(yù)習。”（改為間接敘述形式）去時三十萬，獨自還長安。（）．（4）翠鳥生活在懸崖絕壁上。絕：①斷絕； ②完全沒有了； ③走不通的； ④氣息中止； ⑤獨一無二的；⑥極，最； ⑦絕對。②杰奎琳（）踏上最后一級樓梯，她手中的蠟燭（）熄滅了。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪里？絕密 絕妙 兩個詞中都有“絕”，都表示“最、極”的意思?！巴忪o內(nèi)急”，著急什么？（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。▲伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？ 4．合作探究▲根據(jù)提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）▲根據(jù)以上交流給課文分段，概括段意。＊你還知道還有哪些二戰(zhàn)時的故事，寫出三個故事名字。 fang nu242。 l243。（）的眼睛（）的東西（）的孩子（）的心情（）的主意（）的小姑娘（）的桌子（）的兒女（）的光一（）主意一（）油燈一（）眼睛，畫出文中生詞?！频谝徽n時【課時目標】1．學習本課生字新詞，理解詞語意思。德、意、日法西斯統(tǒng)治者為實現(xiàn)重新瓜分世界、擴大自己勢力范圍的企圖，不惜發(fā)動人類歷史上規(guī)模最大的世界大戰(zhàn)。【學習重難點】、神態(tài)、語言、心理活動的詞語、句子的朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。【學習目標】，綠線中的2個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。故事情節(jié)一波三折，依靠生動的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到了那驚心動魄的一幕。如“截”，著重幫助學生練好貫穿整個字的斜勾，其它上下、左右結(jié)構(gòu)的生字，注意指導學生把握好比例。特別是人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動描寫，通過充分朗讀，加深對課文的理解，更能準確地體會伯