【正文】 入新課（分鐘）．上節(jié)我們學習了“可愛的蠶寶寶”知道蠶前一階段的生長過程。．蠶寶寶變樣了沒有．板書課題．學生思考回答（名學生）（分鐘）．學生討論回答（分鐘）．學生想辦法。教師指導小組交流匯報。（是否變成其他形狀是我們下一節(jié)要研究的內容。（分鐘）．學生思考回答（分鐘）．學生觀察回答（分鐘）．學生思考后回答（分鐘）（分鐘）三、觀察蠶繭（分鐘）．剛才我們對蠶蛹進行了較全面的研究，．有了一定的了解。（教師適當點撥應用眼手耳對于蠶繭的長度可以用尺子量一下?？凑l的斷頭少。．討論蠶絲制品為什么受到人們的喜愛？．學生歸納。并且能堅持不懈地做好觀察、描述和記錄。四、教學過程教學內容教學媒體教師行為學生行為教學思路一、復習導入，了解學生的預備經驗，引入本課主題的探究二、新授蠶繭發(fā)生的變化觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為小結蠶的一生認識其他動物的生命周期延伸課件（蠶繭、蛹）課件蠶蛾的放大投影蠶和蛹的放大投影課件課件：蝴蝶的生命周期青蛙的生命周期出示部分動物的生命周期圖在前面的課中我們談到了蠶寶寶變了新模樣，請同學們回憶一下，然后重新描述一下蠶寶寶的新模樣。讓學生經歷一個科學探究活動的過程。教學難點：對實驗結果進行分析，得出結論的能力。⒉關于空氣我們已經知道了什么？關于我們還有什么問題？⒊今天我們就用觀察和做實驗的方法來研究關于空氣的一些問題。⒊交流對空氣的感覺。激發(fā)興趣導入通過運用感官充分感覺空氣，使學生對空氣形成多方面的感性認識。師介紹魔術（實驗）的注意點。會做一個魔術還稱不上魔術師，大家還能用桌子上這些材料再做一個魔術嗎？指導學生按教材提供的方法進行活動。空杯子里有一滿杯空氣，空氣占據了杯子里的空間。交流并討論，揭示秘密。通過魔術，認識紙團不濕的秘密是空氣占據空間。教師可引導學生結合經驗去說，并引導他們去推想。⒈上節(jié)課我請同學們找一找哪個地方還有空氣，現(xiàn)在請同學們說說都在哪里找到了？⒉上節(jié)課的實驗告訴我們，空氣占據空間，空氣占據的地方水就進不去了。透明玻璃瓶（如帶膠塞的醫(yī)用鹽水瓶）、兩用打氣筒、橡膠管、水⒈往盛滿空氣的瓶里再打人一些空氣。⒌空氣、水同樣都是一滿瓶，分別打入一些空氣、水，結果有什么不同？空氣、水同樣都是一滿瓶，分別抽出一些空氣、水，結果有什么不同？通過比較發(fā)現(xiàn)空氣和水的形狀和體積有什么不同？學生實驗。學生嘗試解釋，不追求完全解決。這個推測和實驗目的在于使學生學習用比較的方法來認識物體的一些性質：通過比較瓶中的空氣和水，進一步認識空氣（一定量的）沒有一定的形狀和體積，隨時充滿它所在的空間，而水（一定量的）雖然沒有一定的形狀，但卻有一定的體積，它不能隨時充滿它所在的空間。這說明天平的兩邊怎樣？往一邊的玻璃瓶里打入一些空氣，再稱，結果怎樣？打入空氣的這邊為什么變重了？這說明了什么？⒉用簡單秤測量空氣有沒有質量。結合經驗，尋找結論。科學文件夾⒈根據過去的認識填寫科學文件夾。教師可在引導學生表達認識的基礎上，概括說明石頭、水、空氣的不同特點，然后分別給出固體、液體、氣體的概念（是名詞，不是下定義）。這部分內容又分為兩層。⒍培養(yǎng)學生探究的能力。四、教學過程教學內容教學媒體教師行為學生行為教學思路（一）感知空氣可以被壓縮，初步感受壓縮空氣有彈力。（）壓縮空氣可能有彈性，（）會產生彈力。⒉學生觀察、記錄。⒈分組探究，⒉記錄，⒊上臺匯報、交流。玩空氣槍。驗證假設。三、材料準備：一瓶花露水、每組同學一支香、一盒火柴、一把扇子。進一步激發(fā)學生的學習興趣，通過視覺、聽覺來了解風的知識。點燃香，觀察煙飄的方向；觀察其他小組的煙飄的方向；畫出教室里空氣流動的線路圖；想象空氣在教室里流動的情況。讓學生親自動手制造風，進一步了解空氣的流動產生風；三、作業(yè)收集關于空氣和我們的生活，以及和動物、植物生活的關系的資料，思考如果地球上沒有了空氣會怎樣？義務教育課程標準實驗教科書三年級科學（下冊）167。⒋通過引導學生經歷對壓縮空氣運用于人們的生產和生活的調查活動，使學生體會科學技術就在我們的身邊，科學技術能夠改善我們的生活。⒉課前組織學生收集關于人、動物、植物和空氣關系的資料（文字資料、圖片資料、影像資料等）。參與憋氣比賽（不能超過一分鐘）學生發(fā)表意見學生回答通過游戲的實際感受，認識到人的生命離不開空氣。能夠做種子前發(fā)實驗。教學難點：設計種子萌發(fā)的實驗。了解種子嗎？ 發(fā)表自己的看法 填寫活動記錄學生提出種子構造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。解剖、觀察大豆的種子，并記錄。了解油菜生長過程 教學重點：會用圖畫文字記錄實驗日記。牙簽、小鏟、水、紙巾。會用鑷子摘取油菜花，將它解剖并制成標本。（每人一套）學生：三、教學過程（含課后活動）教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學評價一、談談我的油菜請你根據你的種植記錄，描述油菜的生長，到花開過程 學生匯報，并補充發(fā)表自己不同的發(fā)現(xiàn) 匯報積極，敢于說出自己的不同發(fā)現(xiàn)。能夠對“棉簽和干蜜蜂誰沾花粉的本領高”進行預測，并進行相應的探究活動。學生：三、教學過程（含課后活動）教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學評價一、談話導入在解剖油菜花、制作油菜花標本的時候，我們不小心碰掉下來的花粉。（2）說說傳粉是怎么回事。教學過程：一、指導捉螞蟻。二、觀察并描述螞蟻的外形特征。三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。學生分組匯報研究結果。各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。教師指導實驗方法：用噴水壺模擬下小雨。六、研究螞蟻的其他行為和習性。七、教師課堂小結。教師重點指導有難度的小組。分組研究觀察。分析螞蟻吃什么。教師指導實驗方法：把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。② 再多放幾只試試，注意使數量不等。學生分組自己觀察。用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。說說花粉的形態(tài)討論傳粉的意義 認真觀察，積極匯報三、探究蜜蜂粘花粉本領的特點觀察蜜蜂的身上腳上，你發(fā)現(xiàn)什么？有什么作用嗎？怎樣證明蜜蜂的這種構造和傳粉有關？比實驗設計意圖、實驗注意點學生觀察匯報討論匯報蜜蜂特點可能的作用學生設計實驗根據36頁提示，實驗分析，匯報 討論熱烈，有自己獨特的想法。學生匯報：沒有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會與它有關。知道干蜜蜂的身體是什么樣的，為“昆蟲”概念的建立打下感性認識的基礎。四、課后延伸觀察更多的花，了解它們的構造，或做標本，鼓勵學生好好做 注意保護花草樹木！說出自己想要觀察的花說說自己打算怎么去做對課后研究有熱情，更有自己的研究打算第4課、誰給花傳粉一、教材分析 教學目標情感態(tài)度價值觀 科學探究 科學知識體驗種油菜帶給自己的樂趣，增強繼續(xù)照料好它的信心。認識油菜花各部分名稱。四、深入研究你能在種植油菜的過程中，同時，進行一些科學研究嗎？比如用對比實驗，研究油菜對光、水、土壤、肥料不同的要求！學生積極討論；小組討論實驗設計，匯報能有自己組的研究課題，會設計實驗，并能去做。二、課前準備 教師：大花盆l～2個。實驗、觀察、記錄合作好。你覺得解剖觀察時要注意什么？解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？說出常見植物種子的名字。3個分格的小盒子或三只同樣的小器皿。能夠將觀察到的種子畫下來。向學生滲透珍惜生命，珍惜和保護空氣環(huán)境的情感。五、教學過程教學過程教學媒體教師行為學生行為教學思路一、導入復習，前面我們研究了空氣的哪些特點？師問：我們還會發(fā)現(xiàn)空氣和我們的生活有哪些密切關系？師述：課前我們進行了調查，收集了一些有關空氣的資料，我們發(fā)現(xiàn)空氣不僅和我們的生活有關，和動物、植物也有密切關系。三、教學難點空氣對生命的意義。⒉通過經歷收集和整理資料的過程，體會運用資料也是科學探究的重要方法。⑵制造風指導學生制造不同的風。讓學生用游戲的方式通過嗅覺來親身感受風的存在。用猜謎的方法來激發(fā)學生的學習興趣。課題：流動的空氣范涇小學陸海飛一、教學目標：⒈通過探究知道風是空氣流動形成的，空氣的熱的也有冷的；⒉學生通過視覺、聽覺、嗅覺來體驗風的存在；⒊鼓勵學生用畫圖、想象等多種方法來感知空氣的流動。讓學生在實驗中提出問題。一生上臺實驗。⒋學生匯報、交流。⒈（出示注射器）誰有辦法證明空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會產生彈力？（做好記錄）⒉誰有辦法證明壓縮空氣越多，彈性可能會越大？⒊通過實驗驗證了我們的猜測是正確的。（三）日常運用（四）整理器材小皮球注射器籃球兩個、一支充氣針、一個打氣筒。材料準備：按組準備小皮球、注射器、橡皮、空氣槍、紙面巾、水；每人準備科學文件夾。課后踢踢足球或拍拍籃球，體會有什么感覺？足球、籃球里的氣少了要怎樣做？還有哪些地方有類似的做法？附：科學文件夾有一定的形狀能占據空間有一定的重量能流動有一定的體積石頭水空氣被壓縮的空氣惠民鎮(zhèn)中心小學邊疆教學目標⒈引導學生感知空氣可以被壓縮，⒉感受壓縮空氣有彈力。學生通過整理資料，對比分析，獲得認識。⒉科學文件夾里的資料都是我們自己的發(fā)現(xiàn)，我們來分析這些資料，大家比較一下，看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？⒊說說石頭、水、空氣的不同特點。質量是一個特殊的概念，學生很難理解，這里主要還是滲透，仍需要使用重量、輕量的說法。如果一邊變輕了，秤會怎么樣？放掉一邊氣球里的空氣再稱，結果怎樣？輕重怎樣變化了？⒊我們發(fā)現(xiàn)了什么？學生猜測并討論。用空氣做蹺蹺板的游戲。讓學生實際進行操作，提醒學生注意觀察。學生實驗。打入一些空氣后還是一瓶，抽出一些空氣后結果會怎樣？猜猜看。復習舊知，承上啟下。第二課時材料準備：每個小組的學生準備兩個可密封的透明玻璃瓶（如帶膠塞的醫(yī)用鹽水瓶，要洗凈），一只兩用打氣筒，一架天平；氣球兩只；一根線；一根小木棒；每個學生一張科學文件夾。同時使學生感受一種新的科學研究方法，即借助不可見物質對可見物質的擾動來研究不可見的物質。學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。用桌子上的水槽、水、玻璃杯、廢紙片做魔術。這個魔術的秘密和第一個魔術的秘密是一樣的。這叫空氣占據空間。通過描述，學生頭腦中的空氣會由零散的表象向概念化的方向發(fā)展。⒋概括學生感覺到的空氣的性質猜謎語學生提出問題⒈學生用手摸、按，感覺空氣充滿塑料袋，有彈性，能變形；扎一個小孔讓空氣吹在臉上感覺氣流，體會空氣像水一樣能流動；聽一聽氣流發(fā)出的聲音；嘗一嘗、聞一聞體驗空氣沒有味道、沒有氣味。我們怎么把空氣擺放到課桌上來研究呢？大家想想辦法。學生用（人一組）：水槽、可樂瓶、氣球、剪刀、鐵釘、吸管等。⒊激發(fā)學生學習科學、探究科學奧秘的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度?？諝鉀]有一定的形狀。二、教學重點指導學生在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的內容三、材料準備學生對蠶寶寶一生所作的記錄。（如有時間請學生回答，．如沒有時間做為課外討論）小學科學三下年級第四單元《動物的生命周期》第四課時蠶的生命周期陶莊鎮(zhèn)中心小學楊玲燕一、教學目標鼓勵學生在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，并通過養(yǎng)蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。（注意應用各種器官）（分鐘）．學生交流回答（分鐘）．思考回答（分鐘）．生答．學生討論回答，教師適當指導。大家想容易嗎？．請大家想辦法怎樣使蠶繭變得容易抽絲？．指導學生抽絲。（板書）．請同．學們把一個完好的蠶繭放在桌子上進行觀察。．生答：（分鐘）．以小組為單位進行觀察、討論，小組長記載。請大家想一想蠶蛹和寶寶有哪些相同或不同之處。那請大家想一想這一節(jié)課重點研究了什么？板書蠶繭請大家把自己的蠶蛹放在比較安全的位置進行觀察，討論，小組長做好討論記載準備發(fā)言。．既然大家的猜測不．一樣，．那么我們就想辦法來看一看到底蠶寶寶變成什么樣。這一活動對學生來說，有一定難度，老師應對拉絲方法做適當指導。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。培養(yǎng)學生對蠶繭的觀察能力，在觀察活動中能夠自己動手抽絲。學生觀看。學生提一提，師生共同討論。吐絲前的蠶寶寶快要結繭的蠶寶寶設問：許多同學都認為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會變成像“蝴蝶”一樣的動物嗎？再設問：蠶寶寶什么時候變成“蝴蝶”一樣的動物呢？出示一些蠶，設問：這些蠶什么時