【正文】 候結(jié)繭呢？你有什么根據(jù)？談話(huà)：每對(duì)就快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法嗎？視情況著重進(jìn)行以下幾方面的討論：（）、蠶寶寶的肚子里本來(lái)就有絲嗎？（）、吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的情況。學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)。對(duì)事物的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行預(yù)測(cè)。學(xué)習(xí)按一定的順序的方法觀(guān)察。讓學(xué)生給自己的蠶寶寶畫(huà)一張像。對(duì)蠶比較獨(dú)特的生長(zhǎng)發(fā)育形式有初步的印象。幻燈或小黑板⒊蠶的蛻皮過(guò)程。引出教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到不知不覺(jué)的兩周中，自己付出了了不起的愛(ài)心，還對(duì)兩周的飼養(yǎng)活動(dòng)做一個(gè)小結(jié)。閱讀統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)蠶的體長(zhǎng)變化情況。出示學(xué)生或教師準(zhǔn)備的“蠶寶寶體長(zhǎng)變化統(tǒng)計(jì)圖”。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)蠶的生活習(xí)性及生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，并做出自己的解釋?？蓯?ài)的蠶寶寶（共二課時(shí)）魏塘鎮(zhèn)第三小學(xué)謝小立教學(xué)目標(biāo)能將自己對(duì)蠶的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)和同學(xué)進(jìn)行交流與探討。學(xué)生發(fā)表想法。學(xué)生設(shè)計(jì)記錄表。一定要使學(xué)生明白，除了對(duì)小生命的情感關(guān)心之外，我們的記錄和飼養(yǎng)是科學(xué)觀(guān)察記錄中的重要環(huán)節(jié)。明確工作，為課后的準(zhǔn)備工作建立基礎(chǔ)。學(xué)生小組討論，并交流自己的想法。討論蠶寶寶出世前的準(zhǔn)備設(shè)問(wèn)：你知道在我們出世前，媽媽做了哪些準(zhǔn)備工作？設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)出世前，鳥(niǎo)媽媽會(huì)為小鳥(niǎo)做哪些準(zhǔn)備？（側(cè)重）設(shè)問(wèn)：在蠶寶寶出世前我們?cè)摓樗鼈冏鲂┦裁礈?zhǔn)備呢？教師歸納學(xué)生的想法，出示一些學(xué)生該做的主要工作。讓缺乏自主運(yùn)動(dòng)能力的生命體（蠶卵）與學(xué)生已有的生命概念形成沖突，創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生談一談。（簡(jiǎn)單觀(guān)察盒子，猜一猜。三、材料準(zhǔn)備蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲(chóng)卵圖片、青蛙各階段的圖片。經(jīng)歷對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量的過(guò)程。重要是學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，敢于通過(guò)細(xì)致的思考加以改進(jìn)。嘗試討論分工，學(xué)習(xí)分式合作共同完成一項(xiàng)任務(wù)。查閱有關(guān)資料。交流，討論。學(xué)生測(cè)量，交流，討論。學(xué)生閱讀并討論注意的地方。交流測(cè)量的結(jié)果，討論：測(cè)量的方法是否正確？如果不正確，怎樣改進(jìn)測(cè)量的方法？再測(cè)量。分組測(cè)量，記錄。開(kāi)始測(cè)量。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了各種溫度計(jì)，回家后在爸爸媽媽的幫助下嘗試測(cè)量了熱水和冷水的溫度。⒉測(cè)量水的溫度。開(kāi)水的測(cè)量。⒊嘗試在小組活動(dòng)中進(jìn)行分工和合作，嘗試小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)。及時(shí)給予必要的材料輔助。對(duì)學(xué)生正確使用溫度計(jì)作一次強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生課外在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生觀(guān)察，記錄。學(xué)生試讀。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察。學(xué)生交流。思考，驗(yàn)證。交流一下：結(jié)果是否一樣？為什么會(huì)不同呢？出示三種從不同角度看溫度計(jì)的圖片讓學(xué)生選擇認(rèn)為正確的一種并說(shuō)說(shuō)理由。出示“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題（教材上的個(gè)）”，提示學(xué)生：這個(gè)問(wèn)題你都解決了嗎？如果沒(méi)有，再觀(guān)察一次。提出問(wèn)題：熱水比冷水熱多少？引出課題：要研究熱水比冷水熱多少，我們需要借助一個(gè)儀器來(lái)測(cè)量熱水和冷水的溫度，這個(gè)儀器叫什么呢？出示一種溫度計(jì)，提示學(xué)生：我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分構(gòu)成。⒋認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)。三、材料準(zhǔn)備一杯熱水、一杯冷水、紅色煤油溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)、干濕溫度計(jì)、最高最低溫度計(jì)、熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置、溫度計(jì)模型。⒊通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理。為此我們改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的裝置，取得了較好的教學(xué)效果，具體制作方法如下：用直徑為長(zhǎng)為的護(hù)套線(xiàn)，剝?nèi)ヒ欢怂芰献o(hù)套，長(zhǎng)約，把銅絲按玻璃彈子大小圍成一個(gè)圓，扎緊固定，圓與塑料護(hù)套距離。說(shuō)說(shuō)你有什么想法？有什么猜想？根據(jù)相關(guān)信息思考猜想：鋼軌會(huì)不什么熱脹冷縮？培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)，對(duì)周?chē)畔⒆鞒稣_判斷，獲取知識(shí)的意識(shí)。發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。⒈認(rèn)識(shí)器材，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣用老師的器材做實(shí)驗(yàn)？明確實(shí)驗(yàn)要求，正確組裝實(shí)驗(yàn)器材。現(xiàn)在空瓶里裝著什么？你有什么想法？能想個(gè)法讓大家每個(gè)人看清楚空氣會(huì)不會(huì)熱脹冷縮？回憶液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)方法，嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路一、引入新課。教學(xué)重點(diǎn)：探究認(rèn)識(shí)空氣和銅等氣體固體的熱脹冷縮現(xiàn)象。盡量讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個(gè)猜想驗(yàn)證的解決問(wèn)題的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)：科學(xué)就在我們身邊。三、水的體積變化反應(yīng)水的溫度變化。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、交流、小結(jié)⒉說(shuō)說(shuō)看到了什么？說(shuō)明了什么？⒊提供冷水，進(jìn)行水的冷縮實(shí)驗(yàn)⒈每個(gè)組來(lái)一人，領(lǐng)一杯冷水。⒈提供材料：平底燒瓶、細(xì)玻璃管插入橡膠塞、紅墨水。⒉舉證：試管裝水用橡皮蒙緊，放入冷水或熱水中。演示實(shí)驗(yàn)：試管、水、酒精燈、鐵架臺(tái)、氣球皮，橡皮筋、插管飲料紙盒教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路一、引入熱脹冷縮的現(xiàn)象。知道一些水的熱脹冷縮生活中相關(guān)應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一．冷熱不同的水二．冷水和熱水還有什么不同．教學(xué)內(nèi)容三．研究熱水上浮的原因．四．小結(jié)教學(xué)媒體一壺?zé)崴?，一壺冷水，幾只杯子．小塑料袋，紅墨水，冷水和熱水教學(xué)媒體氣球皮，試管，小秤，皮筋或線(xiàn)繩．教師行為．引入：今天感覺(jué)教室外邊冷還是熱？．準(zhǔn)備．好熱水與冷水．給熱水分類(lèi)４．整理平時(shí)發(fā)生燙傷的場(chǎng)合，怎樣避免燙傷？１．冷水和熱水除了冷熱不同外還有什么不同？能換一種方法來(lái)教師行為研究嗎？．提出目標(biāo)．：水在變熱過(guò)程中重量是否發(fā)生變化？水在變熱過(guò)程中體積是否發(fā)生變化？我們?cè)谶@節(jié)課中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生行為１．學(xué)生到教室外體驗(yàn)一下．２．請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)先猜后摸摸兩種水．３．用一瓶熱水和一壺冷水倒出版商杯冷熱不同的水．描述和觸摸４杯水的感受，聯(lián)系課本開(kāi)水和冰水的插圖給水分類(lèi)：燙水，熱水，溫水，涼水，冷水．．學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)，．反饋．１．在冷水和熱水中各滴一滴紅墨水看看有什么發(fā)現(xiàn)？把裝冷水學(xué)生行為的小塑料袋放入熱水中，把裝有熱水的小塑料袋放入冷水中，又有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣解釋以上現(xiàn)象？提出自己的假設(shè)．．觀(guān)察水在變熱過(guò)程中重量是否發(fā)生變化，．自己互相討論，．實(shí)驗(yàn)．．把裝滿(mǎn)冷水的試管用氣球皮蒙上，．并用皮筋扎緊，．放入熱水中．發(fā)現(xiàn)了什么？放到熱水中，．又發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)思路１．初步感受冷熱的變化．２．強(qiáng)調(diào)冷熱是用觸覺(jué)感受．．具體感受惹熱水熱的的程度和冷水冷的程度．４．應(yīng)用到實(shí)際．．用不同．的方法去研究冷水與熱水的其他不同．教學(xué)思路點(diǎn)．對(duì)水的體積的變化的觀(guān)察，認(rèn)識(shí)到熱水上浮的原因。培養(yǎng)他們勇于探索的科學(xué)精神，讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。⒉學(xué)生回答。四、課外拓展多媒體課件⒈多媒體出示“閱讀與拓展”資料。四、鳳仙花身體的部分鳳仙花植株⒈經(jīng)過(guò)這么一段時(shí)間的觀(guān)察，⒉你知道鳳仙花的身體有幾部分？⒊請(qǐng)你在鳳仙花植⒋株上指⒌出。⒋學(xué)生回答高度變化特點(diǎn)。⒎請(qǐng)大家從課桌下拿出折線(xiàn)圖把鳳仙花的高度用折線(xiàn)畫(huà)出。⒈學(xué)生回答。⒉學(xué)生分別進(jìn)行描述。⒍誰(shuí)能根據(jù)排列圖描述它的生長(zhǎng)過(guò)程？⒎大家的本領(lǐng)真大，⒏一個(gè)比一個(gè)講地好。⒍學(xué)生進(jìn)行估算。⒉學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。⒋數(shù)一數(shù)一個(gè)果實(shí)里有多少粒種子？⒌那么，⒍一棵鳳仙花上一共有多少粒種子呢？⒎數(shù)一數(shù)一棵鳳仙花上共有多少個(gè)果實(shí)？（包括已經(jīng)開(kāi)裂的果實(shí)，⒏接近成熟的果實(shí)，⒐將要長(zhǎng)成的果實(shí)）⒑請(qǐng)大家計(jì)算一下你們小組的鳳仙花大約長(zhǎng)出了多少粒種子。⒉學(xué)生回答觀(guān)察到的現(xiàn)象。知道鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程、生長(zhǎng)周期、植⒎株高度變化特點(diǎn)以及鳳仙花身體的部分；⒏通過(guò)“閱讀與擴(kuò)展”，⒐引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)鳳仙花種植⒑的真正意義。⒈學(xué)生回答。⒈教會(huì)學(xué)生花的解剖方法。⒎小組討論。⒉學(xué)生采下鳳仙花。三、觀(guān)察鳳仙花學(xué)生花盆里的花、實(shí)物投影儀、放大鏡⒈你知道鳳仙花是由哪幾部分組成的？⒉現(xiàn)在請(qǐng)大家從花盆里采一朵花，⒊接下去讓我們一起來(lái)研究花的結(jié)構(gòu)好嗎？⒋先說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備⒌怎樣觀(guān)察花？⒍我們可以用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的各個(gè)部分，⒎粘貼到學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上后，⒏認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。⒌學(xué)生回答。⒈學(xué)生根據(jù)記錄回答實(shí)際情況。⒉讓我們?yōu)樽钕劝l(fā)現(xiàn)花芽、最早出現(xiàn)花蕾和開(kāi)出第一朵花的小組鼓掌。⒈對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的肯定。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)花與果實(shí)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。為下一課的研究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路、觀(guān)察種子⒈觀(guān)察種子⒉推測(cè)種子發(fā)芽時(shí)的樣子二、了解中變成芽的過(guò)程⒈出示四種種子的發(fā)芽過(guò)程⒉設(shè)計(jì)觀(guān)察方案⒊選擇方案⒋實(shí)施觀(guān)察并記錄⒌每組比較種子發(fā)芽過(guò)程中的不同⒍三、猜測(cè)發(fā)芽后的發(fā)展投影儀出示種子、出示表格出示幾種方案投影舉例發(fā)芽表格出示種子的發(fā)芽導(dǎo)入：這些是什么植物的種子？如果放入土中有什么變化？（入題）問(wèn)：他們各有什么特點(diǎn)？并巡視引導(dǎo)問(wèn)：你想象種子是怎樣發(fā)芽的？猜猜這是什么種子的發(fā)芽我們應(yīng)該如何對(duì)這些種子發(fā)芽過(guò)程的觀(guān)察呢？我們比較一下哪種較好讓學(xué)生觀(guān)察問(wèn)：種子在發(fā)芽過(guò)程中有哪些變化你想象以后會(huì)怎牙膏內(nèi)變化分辨、識(shí)認(rèn)用放大鏡觀(guān)察用語(yǔ)言、手比劃、身體動(dòng)作、畫(huà)畫(huà)都可以每組一種種子分組討論、制定表格發(fā)表看法、自主評(píng)選學(xué)生觀(guān)察、記錄從顏色、大小、長(zhǎng)短等方面學(xué)生想象或回憶思緒集中到種子讓學(xué)生熟悉種子的結(jié)構(gòu)，為種子發(fā)芽鋪墊激發(fā)學(xué)生對(duì)種子發(fā)芽的情趣主要是讓學(xué)生了芽與種子的關(guān)系讓學(xué)生自主探索發(fā)揮主體作用培養(yǎng)學(xué)生自己觀(guān)察自己記錄的科學(xué)研究習(xí)慣從整體上了解種子的發(fā)芽過(guò)程讓學(xué)生對(duì)種子變成芽后有繼續(xù)探究的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鳳仙花花的結(jié)構(gòu)的觀(guān)察和認(rèn)識(shí)。⒊學(xué)生回答?，F(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)自己的觀(guān)察記錄，⒐到其他小組去了解開(kāi)花的情況，⒑我們來(lái)比一比哪一組最先發(fā)現(xiàn)花芽？哪一組種的鳳仙花最早出現(xiàn)花蕾？第一朵花是哪一天開(kāi)的？⒈現(xiàn)在請(qǐng)大家談?wù)劷涣鹘Y(jié)果。⒐分組匯報(bào)。⒋學(xué)生鼓掌。⒉通過(guò)“哪一組最先發(fā)現(xiàn)花芽？哪一組種的鳳仙花最早出現(xiàn)花蕾？第一朵花是哪一天開(kāi)的？”一系列問(wèn)題既激發(fā)了學(xué)生交流的興趣，⒊又能促進(jìn)學(xué)生及時(shí)積極的進(jìn)行觀(guān)察記錄。⒈學(xué)生回答。⒍學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影講解。⒑學(xué)生動(dòng)手觀(guān)察。⒊回去以后，⒋請(qǐng)大家密切⒌關(guān)注果實(shí)顏色的細(xì)微變化，⒍并做好記錄。果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)⒈指⒉導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一粒種子長(zhǎng)出了多粒種子，⒊從中理解植⒋物生命周期的涵義；⒌整理記錄資料，⒍形成新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備科學(xué)文件夾、各生長(zhǎng)階段的鳳仙花植物圖、長(zhǎng)著果實(shí)的鳳仙花植株教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路一、引入科學(xué)文件夾⒈教師讓大家回去以后密切⒉關(guān)注果實(shí)顏色的變化，⒊你們觀(guān)察到了嗎？⒋除了顏色的變化，⒌還看到了什么？⒍有些果實(shí)已經(jīng)開(kāi)裂了，⒎它們的種子到哪里去了？⒈學(xué)生回答。二、估算種子，理解“繁殖”意義長(zhǎng)著果實(shí)的鳳仙花植株⒈輕輕捏一棵已經(jīng)成熟的鳳仙花果實(shí)，⒉有什么現(xiàn)象發(fā)生？⒊大家都來(lái)試一下。⒈學(xué)生回答。⒌學(xué)生數(shù)出果實(shí)個(gè)數(shù)。三、整理記錄資料形成新的認(rèn)識(shí)⒈生長(zhǎng)過(guò)程各生長(zhǎng)階段的鳳仙花植物圖⒈大家都把記錄資料帶來(lái)了吧，⒉請(qǐng)把不同⒊時(shí)期鳳仙花的圖片拿到老師這兒來(lái)，⒋根據(jù)鳳仙花的生長(zhǎng)情況，⒌給它們排列一下。⒈學(xué)生在投影儀上進(jìn)行排列。教師根據(jù)學(xué)生回答板演。⒊高度變化特點(diǎn)科學(xué)文件夾、多媒體幻燈⒈在我們的記錄中，⒉還收集到了鳳仙花不同⒊時(shí)期的生長(zhǎng)高度，⒋如果我們把它畫(huà)成折線(xiàn)圖，⒌看看又有什么發(fā)現(xiàn)？⒍教師通過(guò)多媒體繪畫(huà)折線(xiàn)圖。⒊學(xué)生畫(huà)折線(xiàn)圖。⒌教師通過(guò)問(wèn)題的提出，⒍可使學(xué)生容易認(rèn)識(shí)鳳仙花高度變化的特點(diǎn)。通過(guò)直觀(guān)認(rèn)識(shí)可使學(xué)生加深對(duì)植物身體部分的認(rèn)識(shí)。⒈學(xué)生觀(guān)看資料。２．引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、收集有關(guān)物體的冷熱的事實(shí)材料，整理、研究這些材料。材料準(zhǔn)備：每組只燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、水槽、熱水、冷水、小塑料袋（每組兩個(gè)）、皮筋或線(xiàn)繩、天平或自制小秤。觀(guān)察認(rèn)識(shí)多種液體在受熱受冷時(shí)的體積變化，理解體積的變化可反應(yīng)出物體的冷熱。材料準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)：平底燒瓶、細(xì)玻璃管、橡膠塞、紅墨水（或用插細(xì)塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（內(nèi)裝熱水）另備水酒精食油醋等易分辨的液體。培養(yǎng)探求欲望。二、實(shí)驗(yàn)觀(guān)察水在受熱受冷的體積變化。⒉為什么要加紅水？想一想：用一根細(xì)玻璃管有什么好處？⒉提供熱水，進(jìn)行水的熱脹實(shí)驗(yàn)⒈每個(gè)組來(lái)一人，領(lǐng)一杯熱水。體驗(yàn)探究成功的喜悅。你知道嗎？⒏二個(gè)好朋友相約一起放風(fēng)箏，⒐各帶了滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶開(kāi)水，⒑口渴時(shí)打開(kāi)一看，⒈一瓶是滿(mǎn)滿(mǎn)的，⒉一瓶少了很多，⒊你知道這是為什么？⒋小明家來(lái)了很多客人，⒌可高興了，⒍忙放了滿(mǎn)滿(mǎn)一壺自來(lái)水，⒎準(zhǔn)備⒏燒水給客人泡茶，⒐可媽媽要小明倒掉一些水，、小明納悶了，⒈這又是為什么學(xué)生思考相互討論，深入理解水的熱脹冷縮與生活實(shí)踐相系。學(xué)生討論、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。知道一些氣體固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。演示實(shí)驗(yàn)：固體線(xiàn)脹儀、酒精燈、火柴、小水槽。以舊引新，為知識(shí)正向遷移準(zhǔn)備，也為學(xué)生探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，在方法上奠定基礎(chǔ)。（或平底燒瓶和小氣球）進(jìn)行空氣的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。⒈夏天，