【正文】 關心和幫助他們。我們所有的健康人都應當為殘疾人提供經(jīng)常的、切實有效的幫助。教師引導：全社會都應當幫助殘疾人，那么小學生能夠做些什么？將學生分成小組，提出小學生平時能夠為殘疾人做的事情。開闊眼界，形成初步的國際理解。就學生搜集到的國內同齡人的資料，采用自由發(fā)言的形式向全班介紹。課題二：我們一起手拉手（第2課時）教學目標：了解開展手拉手活動的意義。作為同齡人，大家應該加強聯(lián)系，增進友誼，扶困濟貧，手拉手邁向新時代。第四篇：三年級上冊品德與社會教案三年級上冊品德與社會教案第10課教案八里甸子學校劉海玲課題：噢！家鄉(xiāng)，找家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。板書課題，出示課件（二）拼版圖，認家鄉(xiāng)（城鎮(zhèn)、農(nóng)村、山區(qū)、城市）師介紹后問，大家看一看，我們的家鄉(xiāng)和哪幅圖最像？誰能說說老師剛才出示的那幾幅圖有哪些特點？課件出示：師說，同學們，這就是我們家鄉(xiāng)桓仁滿族自治縣（配音介紹桓仁地理位置）：同學們你們知道我們居住在哪個省嗎？師課件出示：中國地圖。使學生了 解家人之間有著濃厚的情感。教學難點: 了 解家人對自 己的深厚的感情。你什么時候最想家? 活動二: 調查家庭成員 基本情況。爸爸、媽媽下班要回家，我放學以后要回家，出門 在外的人要回家，人人都有自己的家。學生小組交流活動中調查的內容。指名 交流家庭組成情況。五、教學后記第二課時活動: 做個小調查。問題: 對自 己的或別人的家庭情況你有什么 感想? 全班交流。教師和學生一起畫出家庭的樹狀結構。２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。課程準備：１、教學課件２、家庭日常生活照片和一些老照片。２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？教育學生珍惜今天的美好生活。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。認識學校各類工作人員 為自 己的成長所付出 的心血，使學生感受到他們對自 己的愛，并懂得應該怎樣尊敬他們。學習自主選擇調查對象和調查主題，進行簡單的社會調查。走出學校就是社區(qū)，每天在社區(qū)里生活，對一草一木非常熟悉。主題一: 我們的學校 主題二: 我生活的社區(qū) 教學時間安排: 46 課時我們的學校教學目標:結合自 己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自 己成長的關系。將有關素材加以整理，制作課件。我們的學校生活(1)展示反映學校生活的紀念物，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲得的獎品，活動后寫的日記，上課時畫的畫，制作的美術作品等。小組調查應有所分工?；顒尤?我心中的教師在前面調查的基礎上，每個學生根據(jù)調查的感愛，畫畫自 己心目 中的老師。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。課時： 一課時 教具準備：多媒體 一 談話引入課題大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？讓學生說說我們身邊都有寫什么？ 二 社區(qū)里有什么說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。五 歸納總結說說自己的家是在哪種社區(qū)？你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。知道學習要不怕困難，善于思考。理解社會變化給人們提出的新要求，并從成年人“學而不厭”、“學習不止” 獲得鼓勵和動力。沒有最初的失敗，就沒有后來的成功。通過觀察周 圍成年人學習的情況，感受當 今社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。每人說一句成語，一人接一人傳接下去?？凑l知道得多。找出 兩年來的作業(yè)本，做過的手工或圖畫，獲得的獎品，布置一個“成長回顧展”?；顒尤?學習經(jīng)驗大家談先以小組為單位，談談各人最擅長的一項本領，交流本領是怎么 學來的。結合周圍的各種現(xiàn)象，說一說，該學什么，不該學什么?；顒悠?我們和大人們賽一賽與 家長一起探討，哪些知識和技能自 己已經(jīng)會了，而大人們還不會，哪些知識和技能是大人會的，自 己可以學一學。知道學習，做事要抓緊時間，學會合理安排和利用 時間，提高學習效率。對于自 己承擔的事情，要認真負責地去完成。假如我是冬冬的同學，我會對冬冬說些什么。5 分鐘后，看看學生寫了多少字。我們的好辦法(1)分組說一說，在學習、做事時通常會出 現(xiàn)的低效率的問題，討論有什么解決問題的好辦法。但是，她想起媽媽常說的，回家后先做作業(yè)，于是打開了 作業(yè)本。你同意哪種做法? 觀點不同的人，分別站在不同的位置?；顒恿?小小故事會找一找有關學習方面的故事。小組交流，一起分析哪些事情是自 己能做的，哪些事情是不會做的。在大家討論的基礎上，讓學生寫出 在家中 自 己能做的和應該做的事情，并進一步思考我能為學校、班級做些什么?；顒泳?我給自己找崗位在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情。第三課時活動十 看看誰做得好結合教材中的兩個小同學“當 家” 的情況，議議誰做得好，為什么?教師結合學生的情況，出一些問題，讓學生談談自 己的看法，并說明理由。討論:5 個人怎樣才能迅速到達終點，取得勝利?如果有一個同學不好好走，行不行?如果大家各有各的想法，不想往同一個方向 走，行不行? 可以把這項活動引 申到集體生活中。例如: 運用 多種感官聞一聞、聽一聽、看一看、問一問、想一想、摸一摸，看看周 圍還有些什么 問題，環(huán)境美不美?有什么案例隱患?我們能做些什么 ?(1)將調查情況在班上匯報，大家研究，哪些問題是當務之急，應該解決，也是我們能夠解決的。教學后記第四單元 我和規(guī)則交朋友單元教材分析: 規(guī)則與 人們的生活有密切的關系。采用“我和規(guī)則交朋友” 的主題名稱，意在接近學生與 規(guī)則 的距離感，變規(guī)則是管住人的為規(guī)則是為人們服務的，是我們生活秘需要的。初步形成規(guī)則意識，能夠控制自 己的行為，遵守活動規(guī)則 和學校紀律?；顒訙蕚湔乙粌蓚€學生比較熟悉的游戲。在討論、調查的基礎上，學習發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。單元教學要求體驗規(guī)則 與人們生活的密切關系，了 解與兒童生活相關的規(guī)則。本單元針對三年級兒童的特點，側重從與 兒童生活密切相關的規(guī)則 入手，讓學生在體驗、觀察和對比中認識規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自 覺性。(3)完成任務后，小組匯報，說說本組是怎樣完成任務的。活動十二 說說我們班我們班開展過哪些活動? 取得了 哪些榮譽?回憶當時的情況?；顒影咐? 把全班分成若干小組，用繩子橫綁好每位同學各一條腿。做這些事之前，先討論怎樣才能做好。以小組為單位，想一想有什么解決的辦法。讓學生進一步回憶，家中每天都有哪些家務事，都是誰做的。小組選期中一個大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。教學后記第二課時活動五 我們給小軍安排時間以小組為單位，共同給小軍出 主意。她有兩種做法:(1)堅持寫下去?；顒铀?小小辯論會 教師設置辯論問題，讓學生根據(jù)自 己的意愿選擇同意方或不同意方，并說明理由。5 分鐘后，再讓學生數(shù)一數(shù)，與前 5 分鐘比比有什么不同。針對學生的問題，列出幾個專題，讓大家結合自 己的學習經(jīng)驗和教材中的提示，探究解決問題的方法。教學過程第一課時活動一 我給冬冬診診脈 結合教材中的事例，師生共同分析冬冬的問題出在哪里。作為家庭、學校社會的一員，還應承擔相應的責任。教學后記做生活的小主人教學目標:知道學習需要動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。(1)兩年來，他們新學到哪些知識和本領?(2)他們現(xiàn)在還在學什么 ? 為什么要學?(3)他們還想學什么?到附近的老年人活動處看一看，或訪問村干部，了 解成年人學習情況。學習其他組同學的好經(jīng)驗。成功后，自己的心情是怎樣的。把自 己的本領在小組里展示，然后選出代表在班上展示。以小組為單位開展擂臺 賽。教學過程: 活動一 我的進步真大以“我學會了 ” 為主題，舉辦一次自 我展示活動。體會生活處處有學問，只要做有心人，就能學到很多東西。體味學習快速樂趣，為自 己進步感到高興。在交流學習經(jīng)驗的過程中 相互學習，共同進步。小結：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題教學后記第三單元 我在生活中長大 單元教學目標看到自 己兩年來的進步，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處，感到高興和自豪。小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？ 三 社區(qū)里發(fā)生了什么變化？比一比：社區(qū)里多了什么變化？你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化 四 社區(qū)的日常生活說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。3初步了解社區(qū)的一些機構，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設所做的努力，懂得要尊重他們。要選擇最有特色的形式，如表演，將老師的事跡表演出 來，用 圖畫畫出 受到的啟 發(fā)和感受，用小報綜合反映調查情況，還可以唱歌。第三，采訪中要注意文明禮貌，尊敬師長，并認真做好記錄。(2)講一講印象最深的學?；顒印＝虒W過程: 第一課時活動一 豐富多彩的學校生活帶領學生觀看學校的榮譽室、宣傳窗，了 解學校開展了 哪些活動。學習自 主選擇調查對象和調查主題，進行簡單的社會調查。并且，認識社區(qū)里一些為我們生活服務的人，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，增強對他們的尊重和感謝之情。本單元由“我們的學?！?入手，通過學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂。體驗社區(qū)里的公共設施給人們帶來的方便，懂得要愛護社區(qū)的公共設施。選讀一位學生的習作，宣讀。教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現(xiàn)實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學說說心里話。讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。五、我愛我家請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇＃?、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。教學重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。這節(jié)課，我們了 解自 己的家庭歷史情況和家庭全體成員 的樹狀結構。三、畫畫家庭樹談話: 除了你了 解的家庭成員 之外，你知道關于你的家庭成員 血緣關系密切的人的情況嗎?說一說你的爸爸的爸爸是誰? 媽媽的媽媽呢? 爸爸的兄弟姐妹呢? 媽媽的兄弟姐妹呢? 班級交流。二、了解家庭的歷史 拿出自己調查的家庭情況。和爸爸媽媽生活在一起，我們了 解他們嗎? 小組交流活動二中調查的情況。我們一起來說說自己的家。問題:課本第二頁上的人們都在往哪里走? 為什么 ?課本第三頁上媽媽、爸爸的話說明了 什么? 學生自 由發(fā)言。一、導入新課 問題導入: 放學后，你要到哪里去? 為什么 ? 你生病了，是誰在照顧你?二、知道每個人都有自 己的家。教學方法: 討論法，調查研究。培養(yǎng)學生熱愛家庭的情感。（師說要求后在拼）拼完后師說：我們請優(yōu)勝小組同學談一談你是怎樣拼的？（三）、說家鄉(xiāng)、頌家鄉(xiāng)出示課件：介紹遼寧遼寧省位于中國東北部地區(qū)的南部，人口4067萬，土地肥沃，具有得天獨厚的資源優(yōu)勢。（一）情境導入（出示課件：有明顯家鄉(xiāng)特色自然風光——五女山）師導入：同學們你們知道這是什么地方嗎？對了，這是我們桓仁的五女山，是我們的家鄉(xiāng)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。手拉手活動能夠帶給我們什么？布置家庭作業(yè)：寫一篇短文，談談自己對開展手拉手活動的想法。教學過程：導入。將學生分成小組，就搜集到的國處同齡人的資料，在小組內交流。請學生欣賞書本第82—85頁的照片，并請幾個學生發(fā)表一下自己的感想?？偨Y。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請同學們自由發(fā)言。同學們，你們知道助殘日這一天自己所在的社區(qū)都進行了哪些助殘活動嗎？自由討論。教學過程：啟發(fā)。在每個學生都輪流體驗后，教師布置作業(yè)：每個同學都親身體驗了殘疾人的感受，都會有一些感想，請大家把這些感想記錄下來。雖然同學們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多的了解。教學過程：導入。分小組，每個小組挑選黑板上的幾項討論結果，在小組內進行模擬活動。讓學生欣賞書本第75—76頁的照片，自由發(fā)表意見。課時二、爺爺、奶奶，你們快樂嗎（第2課時）教學目標：了解老人們的共同特點和共同需要。爺爺、奶奶現(xiàn)在的年齡？ 爺爺、奶奶年輕時從事什么工作？ 他們的工作對家庭和社會有什么貢獻？ 爺爺、奶奶現(xiàn)在的生活？教師總結。指名朗讀樂樂的作文。爺爺、奶奶好（共2課時）課題一、我愛爺爺、奶奶（第1課時）教學目標：了解爺爺、奶奶年輕時的事情，既可以通過他們本人，也可以通過爸爸、媽媽了解?！皬氖赂鞣N職業(yè)的人們，他們從職業(yè)和勞動中得到了什么？別人又從他們的職業(yè)和勞動中得到了什么？”討論。教師提問全班學生：“你們的爸爸（媽媽）是做什么工作的？誰知道什么是職業(yè)？”在學生回答的基礎上解釋：“職業(yè)就是人們所從事的工作的名稱。課題二、人們的職業(yè)和勞動（第2課時）教學目標：了解各種不同職業(yè)的不同勞動。過渡：這么多人在為我們的生活服務，你們準備怎樣贊揚他們，感謝他們呢？十、各小組按自己的打算做準備。六、學習小組匯報調查情況。