【正文】 意圖，然后指兩名上黑板畫。①自由讀課文，思考：設(shè)計“人”字形線路，解決了什么問題？②指名演一演火車爬坡。①齊讀這一段。五、總結(jié)、拓展。]六、布置作業(yè)。七、板書設(shè)計。在教學(xué)“開鑿隧道”和“設(shè)計線路”時，我引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，在思考討論中動手畫一畫“開鑿隧道”的示意圖，演一演火車怎樣爬坡，使學(xué)生進一步體會詹天佑的創(chuàng)新精神，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。順著詹天佑設(shè)計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ppt課件。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解。）二、學(xué)習(xí)課文第二段（4～6自然段）過渡：這堂課，進一步走進課文，跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路，深入體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。）交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。）交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。說說讀了這段話的感受（從人物的行為描寫中體會詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艱苦，與工人同甘共苦的精神。因為這是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。抓住詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。）詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法，這兩個隧道的開鑿方法又是什么？讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖。（演示動畫）⑶引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時間，縮短工期。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。）指名讀第一句設(shè)問句（明確這是設(shè)問句，有問有答。教師小結(jié)：勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。出示句子討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?？（引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工?！薄敖艹觥焙蛺蹏沁@一句的核心，全文正是圍繞這四個字展開的。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。學(xué)會欣賞：本文是一篇寫人記事的佳作，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。（本文的寫作特色：中心突出，題旨分明。……小實踐：課外收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就，與同學(xué)們交流。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真閱讀的過程中，感受人物的崇高思想和偉大人格，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及實踐中大膽創(chuàng)新的精神。在教學(xué)過程中，老師要為他們創(chuàng)設(shè)展示的機會，鼓勵他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流。因此，在教學(xué)中我決不給學(xué)生講述空泛的道理，而是從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，采取以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，明白作者的表達方法。教學(xué)重難點重點：了解詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”，學(xué)習(xí)詹天佑的創(chuàng)新精神。指名朗讀課文第三節(jié)，要求流利、有感情。上節(jié)課老師曾布置大家回去自學(xué)課文4—7自然段，看看課文是怎樣具體地介紹詹天佑不怕困難，為國爭光的呢？體現(xiàn)了他有什么精神？讓我們接著學(xué)習(xí)課文的4—7自然段。（1）讀課文，給每個自然段加個小標(biāo)題。]（3）畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。]（4）演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”。]（5）抓“贊嘆不已”，促想像。]三、感情朗讀，深化理解。學(xué)會欣賞，學(xué)會寫作。抄寫自己喜歡的詞語和句子。在學(xué)生朗讀時，我認(rèn)真傾聽，仔細體悟?qū)W生要表達的感情，從中找出優(yōu)點，給予鼓勵和表揚。在今后的教學(xué)中，我會努力改進、去創(chuàng)新，不斷地提高自己的教學(xué)水平。緊扣“杰出”、“愛國”的中心深入理解課文。引導(dǎo)學(xué)生搜集詹天佑的資料和鐵路建設(shè)方面的資料，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣?；谝陨辖虒W(xué)理論，設(shè)計本課教學(xué)時我力求突出創(chuàng)新：一方面整合拓展課程資源，課前為學(xué)生制作專題性學(xué)習(xí)課件，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供條件；另一方面組織學(xué)生積極進行自主探究、合作學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。二、自主交流，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問題進行小組合作學(xué)習(xí)。（主持修筑京張鐵路之事）接著，想想這部分的前后各寫了什么？學(xué)生以此作為分段的依據(jù)，理清文章的思路。讀課文，給每個自然段加個小標(biāo)題。畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。）（2）.學(xué)生讀“中部鑿井法”的內(nèi)容。（5）.小結(jié)：開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道，工程十分艱巨。（1）.讀課文，思考：“人”字形線路，解決了什么問題？“人”字形線路中怎么上坡？“人”字形線路圖多媒體課件；；，并展開討論。教師小結(jié)：勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?？（引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。通過反復(fù)朗讀從中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，為祖國建設(shè)作出貢獻。六、總結(jié)全文，課外延伸。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集有關(guān)詹天佑的資料。圍繞重點自學(xué)（25分鐘）自學(xué)方法：默讀或輕聲讀三個故事，重點選擇自己喜歡的一個故事，劃出認(rèn)為能表現(xiàn)詹天佑愛國的詞句，簡要寫寫自己的理解。最后提出自學(xué)中的疑問。感受開鑿隧道的艱難。穿插讀的引導(dǎo)、提升……（以上點撥視學(xué)生發(fā)言而定）以開鑿隧道部分的點撥為重點。詹天佑的杰出才能源自他對于祖國的忠誠。肯定學(xué)生的發(fā)言，對有偏頗的發(fā)言適時補充、修正。二、教學(xué)重難點：①通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國人爭氣的？二、合作探究，小組展示（學(xué)習(xí)46自然段）（一）默讀4自然段，哪些語句可以表現(xiàn)出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？哪些言行深深的打動了你？（抓住語言、動作、心理描寫認(rèn)真體會，標(biāo)注感受最深的地方）：一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 關(guān)鍵詞：經(jīng)常勉勵 自讀、引讀a在京張鐵路的施工動員大會上，詹天佑慷慨激昂的說：b個別工程人員因為粗心馬虎，耽誤了工程的質(zhì)量的時候，詹天佑語重心長的說：c有些工作人員受不了這惡劣的環(huán)境，消極懈怠工作時，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵他說：：身先士卒、以身作則、不畏艱苦 配樂朗讀，聽了這段話，你的眼前仿佛看到了什么？ ：熱愛祖國的思想感情和為國爭光的堅定決心 正如他給母親的信中所言：如果我失敗，不僅僅是我個人的失敗，也是全體工程師和所有中國人的不幸。這么巧妙的設(shè)計是一般人想不到的，難怪我國因此專門設(shè)立了中國詹天佑土木工程大獎，鼓勵工程師們進行技術(shù)上的創(chuàng)新。站在這座銅像面前，你會想到什么呢？你想對他說什么呢？拿起筆來寫一寫吧。關(guān)鍵詞：藐視 回?fù)羧⒆x寫結(jié)合讀了課文，相信你一定被詹天佑那卓越的創(chuàng)作才能和愛國情懷所感動。過渡句：然而打動我們的不僅僅是詹天佑愛國的言行和心理，他超群的才華和杰出智慧也令我們深深折服。三、教學(xué)過程設(shè)計：第二課時一、導(dǎo)入通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，大家都知道詹天佑是我國杰出的愛國工程師。②有感情地朗讀課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。教師升華情感，揭示主題：正是由于對祖國的愛，詹天佑勇敢的承擔(dān)了連外國工程師都不敢接受的任務(wù)。如果有小組里未能解決的問題較多，老師就將問題相對集中，放到組里討論；如果是個別問題，可以讓懂得的學(xué)生回答，也可以老師自己回答點撥自學(xué)得失（5分鐘）肯定學(xué)生自學(xué)的良好表現(xiàn)和所得，指出可能存在的不足，通過集中性點撥提升學(xué)生自學(xué)水平。引導(dǎo)學(xué)生體會詹天佑的39。師隨機零散性點撥：京張鐵路的修筑地點充滿了危險。教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)、點撥。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。教學(xué)重難點：重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。我準(zhǔn)備在教學(xué)中運用“引導(dǎo)自學(xué)型”的課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過抓住“教材文眼——愛國的杰出工程師”進行教學(xué)，使學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點的詞句，體會文章的思想感情。課后，請同學(xué)們繼續(xù)從網(wǎng)絡(luò)收集這方面的資料，召開一次主題班會。教師激情引發(fā)：京張鐵路記載了詹天佑的豐功偉績，也記載了一段不屈的歷史。引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想像：外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？（五）、反復(fù)朗讀，激發(fā)民族自豪感。（四）、引導(dǎo)想像，學(xué)習(xí)第四段。教師用多媒體課件，演示火車爬陡坡的過程，然后讓大家用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開，邊讀邊認(rèn)真理解。（6）.指導(dǎo)朗讀。（注意讓學(xué)生畫，自己動手操作。）相機引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時間，縮短工期。（1）詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難？（2）他是怎樣克服的？（3）概括說話：從詹天佑勘測線路的表現(xiàn)，說明了什么？表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質(zhì)的？引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，圍繞詹天佑“在怎樣的情況下主持修筑京張鐵路的？”這一問題，抓“阻撓、要挾、嘲笑”的分析，從“阻撓、要挾、嘲笑”的意思理解，該是怎樣阻撓的？阻撓不行就要挾，怎樣要挾？目的是什么？以及嘲笑什么？結(jié)合訓(xùn)練點深入理解這一段。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，找出本文的中心句：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。三、分組合作、問題研討。設(shè)計流程一、交流資料，導(dǎo)入課題出示詹天佑的頭像，讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)詹天佑的資料?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生在探究的過程中重視感悟和體驗。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。本篇文章主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。在教學(xué)“開鑿隧道”和“設(shè)計線路”時，我引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，在思考討論中動手畫一畫“開鑿隧道”的示意圖，演一演火車怎樣爬坡，使學(xué)生進一步體會詹天佑的創(chuàng)新精神，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。七、板書設(shè)計。]六、布置作業(yè)。五、總結(jié)、拓展。②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么給了藐視中國的帝國主義者一個有力的39。[教師在黑板上畫示意圖，用粉筆刷當(dāng)火車，請學(xué)生示范開火車，講述情形，最后讓學(xué)生用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開。②學(xué)生對照圖進行講解。①邊讀邊思考：a、這一段重點表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？b、你是抓住什么來體會詹天佑的品質(zhì)？②小組討論、交流。]指名分別讀4—7自然段，找出課文具體描寫詹天佑與困難作斗爭的內(nèi)容。]二、學(xué)習(xí)課文4—7自然段。教具準(zhǔn)備有關(guān)線路施工的示意設(shè)計圖。知道課文是怎樣一層層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。教師應(yīng)該為學(xué)生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機會。通過初讀課文，他們對課文的內(nèi)容大意有了一個初步的了解，把自己所知道的告訴同學(xué)。課文講的是清朝末年，由于清朝政府的腐敗無能，中國遭受許多帝國主義國家的侵略和欺侮，詹天佑在這樣的情況下主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。）運用先概括后具體的方法寫一段話。培養(yǎng)收集信息的能力：課后可鼓勵學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。說話：引用文中的句子，結(jié)合自己的理解，用“詹天佑，你……你真是我國杰出的愛國工程師”練習(xí)說話。）提問：為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象：外賓看到詹天佑留下的偉大工程是怎樣贊嘆的？（許多外賓，看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。三、抓“贊嘆不已”，促想象過渡：詹天佑修筑京張鐵路最后結(jié)果怎樣？（提前兩年竣工，給了帝國主義有力的回?fù)簟＃┚?