【正文】 意圖，然后指兩名上黑板畫。①自由讀課文，思考：設計“人”字形線路，解決了什么問題？②指名演一演火車爬坡。①齊讀這一段。五、總結(jié)、拓展。]六、布置作業(yè)。七、板書設計。在教學“開鑿隧道”和“設計線路”時，我引導學生理解課文內(nèi)容，在思考討論中動手畫一畫“開鑿隧道”的示意圖，演一演火車怎樣爬坡，使學生進一步體會詹天佑的創(chuàng)新精神，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。順著詹天佑設計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學生的求異思維?！窘虒W準備】搜集詹天佑的相關資料、制作ppt課件。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解。）二、學習課文第二段（4～6自然段）過渡：這堂課，進一步走進課文，跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設計線路，深入體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。）交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。）交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。說說讀了這段話的感受（從人物的行為描寫中體會詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艱苦，與工人同甘共苦的精神。因為這是中國人靠自己的技術力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。抓住詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。）詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法，這兩個隧道的開鑿方法又是什么？讓學生畫出兩種開鑿方法的草圖。（演示動畫）⑶引導：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時間，縮短工期。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。）指名讀第一句設問句（明確這是設問句，有問有答。教師小結(jié)：勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。出示句子討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？（引導學生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學生深刻認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工?！薄敖艹觥焙蛺蹏沁@一句的核心，全文正是圍繞這四個字展開的。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。學會欣賞：本文是一篇寫人記事的佳作，引導學生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進行賞析，提高學生欣賞美和鑒賞美的能力。（本文的寫作特色：中心突出，題旨分明?！嵺`：課外收集我國鐵路建設方面的新成就，與同學們交流。教學本課，要引導學生在認真閱讀的過程中，感受人物的崇高思想和偉大人格，激發(fā)學生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及實踐中大膽創(chuàng)新的精神。在教學過程中，老師要為他們創(chuàng)設展示的機會，鼓勵他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流。因此，在教學中我決不給學生講述空泛的道理，而是從學生的需要和興趣出發(fā)，采取以讀為本，讓學生在讀中理解課文內(nèi)容，明白作者的表達方法。教學重難點重點：了解詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”，學習詹天佑的創(chuàng)新精神。指名朗讀課文第三節(jié)，要求流利、有感情。上節(jié)課老師曾布置大家回去自學課文4—7自然段，看看課文是怎樣具體地介紹詹天佑不怕困難，為國爭光的呢？體現(xiàn)了他有什么精神？讓我們接著學習課文的4—7自然段。（1）讀課文，給每個自然段加個小標題。]（3）畫一畫，學習“開鑿隧道”。]（4）演一演，學習“設計線路”。]（5）抓“贊嘆不已”，促想像。]三、感情朗讀，深化理解。學會欣賞，學會寫作。抄寫自己喜歡的詞語和句子。在學生朗讀時，我認真傾聽，仔細體悟?qū)W生要表達的感情，從中找出優(yōu)點，給予鼓勵和表揚。在今后的教學中，我會努力改進、去創(chuàng)新，不斷地提高自己的教學水平。緊扣“杰出”、“愛國”的中心深入理解課文。引導學生搜集詹天佑的資料和鐵路建設方面的資料，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣?；谝陨辖虒W理論，設計本課教學時我力求突出創(chuàng)新：一方面整合拓展課程資源，課前為學生制作專題性學習課件，為學生個性化學習提供條件；另一方面組織學生積極進行自主探究、合作學習，改變傳統(tǒng)的教學方式和學習方式。二、自主交流，提出問題。引導學生根據(jù)提出的問題進行小組合作學習。（主持修筑京張鐵路之事）接著，想想這部分的前后各寫了什么？學生以此作為分段的依據(jù)，理清文章的思路。讀課文，給每個自然段加個小標題。畫一畫，學習“開鑿隧道”。）（2）.學生讀“中部鑿井法”的內(nèi)容。（5）.小結(jié)：開鑿居庸關和八達嶺隧道，工程十分艱巨。（1）.讀課文，思考：“人”字形線路，解決了什么問題？“人”字形線路中怎么上坡？“人”字形線路圖多媒體課件；；，并展開討論。教師小結(jié)：勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？（引導學生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學生深刻認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。通過反復朗讀從中激發(fā)學生的民族自豪感，激勵學生刻苦學習，為祖國建設作出貢獻。六、總結(jié)全文，課外延伸。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。教學準備：學生課前收集有關詹天佑的資料。圍繞重點自學（25分鐘）自學方法：默讀或輕聲讀三個故事，重點選擇自己喜歡的一個故事，劃出認為能表現(xiàn)詹天佑愛國的詞句，簡要寫寫自己的理解。最后提出自學中的疑問。感受開鑿隧道的艱難。穿插讀的引導、提升……（以上點撥視學生發(fā)言而定）以開鑿隧道部分的點撥為重點。詹天佑的杰出才能源自他對于祖國的忠誠。肯定學生的發(fā)言，對有偏頗的發(fā)言適時補充、修正。二、教學重難點：①通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困難出色地完成任務,為中國人爭氣的？二、合作探究，小組展示（學習46自然段）（一）默讀4自然段，哪些語句可以表現(xiàn)出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？哪些言行深深的打動了你？（抓住語言、動作、心理描寫認真體會，標注感受最深的地方）：一絲不茍、高度負責的工作態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度 關鍵詞：經(jīng)常勉勵 自讀、引讀a在京張鐵路的施工動員大會上，詹天佑慷慨激昂的說：b個別工程人員因為粗心馬虎，耽誤了工程的質(zhì)量的時候，詹天佑語重心長的說：c有些工作人員受不了這惡劣的環(huán)境，消極懈怠工作時，詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵他說：：身先士卒、以身作則、不畏艱苦 配樂朗讀，聽了這段話，你的眼前仿佛看到了什么？ ：熱愛祖國的思想感情和為國爭光的堅定決心 正如他給母親的信中所言：如果我失敗，不僅僅是我個人的失敗，也是全體工程師和所有中國人的不幸。這么巧妙的設計是一般人想不到的，難怪我國因此專門設立了中國詹天佑土木工程大獎，鼓勵工程師們進行技術上的創(chuàng)新。站在這座銅像面前，你會想到什么呢？你想對他說什么呢？拿起筆來寫一寫吧。關鍵詞：藐視 回擊三、讀寫結(jié)合讀了課文，相信你一定被詹天佑那卓越的創(chuàng)作才能和愛國情懷所感動。過渡句：然而打動我們的不僅僅是詹天佑愛國的言行和心理，他超群的才華和杰出智慧也令我們深深折服。三、教學過程設計：第二課時一、導入通過上節(jié)課學習課文的1—3自然段，大家都知道詹天佑是我國杰出的愛國工程師。②有感情地朗讀課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。教師升華情感，揭示主題：正是由于對祖國的愛，詹天佑勇敢的承擔了連外國工程師都不敢接受的任務。如果有小組里未能解決的問題較多，老師就將問題相對集中，放到組里討論；如果是個別問題，可以讓懂得的學生回答，也可以老師自己回答點撥自學得失（5分鐘）肯定學生自學的良好表現(xiàn)和所得，指出可能存在的不足，通過集中性點撥提升學生自學水平。引導學生體會詹天佑的39。師隨機零散性點撥：京張鐵路的修筑地點充滿了危險。教師巡視，并適當指導、點撥。復習導入：朗讀課題，學生質(zhì)疑。教學重難點：重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。我準備在教學中運用“引導自學型”的課堂結(jié)構(gòu)，讓學生通過抓住“教材文眼——愛國的杰出工程師”進行教學，使學生在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住具體事例，結(jié)合重點的詞句，體會文章的思想感情。課后，請同學們繼續(xù)從網(wǎng)絡收集這方面的資料，召開一次主題班會。教師激情引發(fā)：京張鐵路記載了詹天佑的豐功偉績，也記載了一段不屈的歷史。引導學生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想像：外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？（五）、反復朗讀，激發(fā)民族自豪感。（四）、引導想像，學習第四段。教師用多媒體課件，演示火車爬陡坡的過程，然后讓大家用橡皮當火車在文中插圖上試開，邊讀邊認真理解。（6）.指導朗讀。（注意讓學生畫，自己動手操作。）相機引導：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時間，縮短工期。（1）詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難？（2）他是怎樣克服的？（3）概括說話：從詹天佑勘測線路的表現(xiàn)，說明了什么？表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質(zhì)的？引導學生從多方面、多角度思考問題，可抓關聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。在學生朗讀的基礎上，圍繞詹天佑“在怎樣的情況下主持修筑京張鐵路的？”這一問題，抓“阻撓、要挾、嘲笑”的分析，從“阻撓、要挾、嘲笑”的意思理解，該是怎樣阻撓的？阻撓不行就要挾，怎樣要挾？目的是什么？以及嘲笑什么？結(jié)合訓練點深入理解這一段。在學生初讀課文的基礎上，找出本文的中心句：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。三、分組合作、問題研討。設計流程一、交流資料，導入課題出示詹天佑的頭像，讓學生交流搜集到有關詹天佑的資料?！墩Z文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)學生在探究的過程中重視感悟和體驗。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。本篇文章主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。在教學“開鑿隧道”和“設計線路”時，我引導學生理解課文內(nèi)容，在思考討論中動手畫一畫“開鑿隧道”的示意圖，演一演火車怎樣爬坡，使學生進一步體會詹天佑的創(chuàng)新精神，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。七、板書設計。]六、布置作業(yè)。五、總結(jié)、拓展。②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么給了藐視中國的帝國主義者一個有力的39。[教師在黑板上畫示意圖，用粉筆刷當火車，請學生示范開火車，講述情形，最后讓學生用橡皮當火車在文中插圖上試開。②學生對照圖進行講解。①邊讀邊思考：a、這一段重點表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？b、你是抓住什么來體會詹天佑的品質(zhì)？②小組討論、交流。]指名分別讀4—7自然段，找出課文具體描寫詹天佑與困難作斗爭的內(nèi)容。]二、學習課文4—7自然段。教具準備有關線路施工的示意設計圖。知道課文是怎樣一層層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。教師應該為學生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機會。通過初讀課文，他們對課文的內(nèi)容大意有了一個初步的了解，把自己所知道的告訴同學。課文講的是清朝末年，由于清朝政府的腐敗無能，中國遭受許多帝國主義國家的侵略和欺侮，詹天佑在這樣的情況下主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。）運用先概括后具體的方法寫一段話。培養(yǎng)收集信息的能力：課后可鼓勵學生收集我國鐵路建設方面的新成就和同學們交流。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。說話：引用文中的句子，結(jié)合自己的理解，用“詹天佑，你……你真是我國杰出的愛國工程師”練習說話。）提問：為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？引導學生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象：外賓看到詹天佑留下的偉大工程是怎樣贊嘆的？（許多外賓，看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。三、抓“贊嘆不已”，促想象過渡：詹天佑修筑京張鐵路最后結(jié)果怎樣？（提前兩年竣工，給了帝國主義有力的回擊。）練