《觀察物體》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）(文件)
【正文】 家，比比誰的反應(yīng)快，我說動作你來做伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳老師和大家一起做。情感、態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與他人合作交流的意識。看來觀察的范圍會受到一些因素的影響，這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》。師：它到底能夠看到多大的范圍呢？我們在圖上該如何表示呢？獨立思考，同桌交流。師：如果小猴繼續(xù)往上爬，（邊說邊在圖上標(biāo)注出來）爬到B處或者更高的C處，那下面的問題你能解決嗎？（出示思考題題）指名讀題，請你先想一想，再翻開書畫一畫，然后和你的同桌交流一下畫法和想法。師：剛才我們研究了小猴子的觀察范圍，那你們注意過自己在路燈下的影子嗎？（注意過）那你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)自己的影子在路燈下忽長忽短的。同學(xué)們真不簡單，都能用所學(xué)的知識解決生活中的問題了，那接下來我們?nèi)ス飞峡匆豢窗?。（指名讀題）(1)如果客車?yán)^續(xù)向前行駛，那么他所能看到B的部分是如何變化的？（2）客車行駛到位置②時，司機還能看到建筑物B嗎？為什么？生匯報，師演示。然后指出哪個范圍是小老鼠可以活動的區(qū)域，哪個范圍小貓能夠看到?？吹竭@三張照片你想說什么？你能舉個這樣的例子嗎？下課之后我們可以繼續(xù)尋找，把它記下來，畫下來或照下來，這就留做今天的作業(yè)吧。我們順利的解決了這個問題，老師代表小老鼠謝謝大家了。請你先在小組內(nèi)部交流一下。客車行駛到某一位置時（如位置①），司機能夠看到建筑物B的一部分。（貼圖）這里有四根同樣高的桿子，你能畫出它們在同一盞路燈下的影子嗎？生自己練習(xí)畫師：指名畫，你能說出你是怎么畫的嗎？師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短：離路燈越遠(yuǎn)，影子就越長。2題：全班匯報交流師：老師可以用一句話來概括大家的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)板書：觀察范圍隨著觀察點的變化而改變。從A》點到墻角之間這幾個桃子，小猴子能不能看到呢？生：看不到。師：看，小猴子爬到了這個位置，它是從這一點進(jìn)行觀察的，（描出這個點）我們把它叫做觀察點，我們把它確定為點A，那小猴在點A處能看到墻內(nèi)的哪些地方呢？誰愿意到前面來指一指。教學(xué)過程：活動一：做一做師：我們先來做個游戲好嗎？（好）請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書立在桌面上，請你將你的筆袋放到數(shù)學(xué)書的后面，請你坐直。（3）通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。采訪學(xué)生都看到了什么。3聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活。（）填空：（1）圓柱體從它的四周看都是（）形，從它的上面或下面看都是（）形。揭曉小藥箱事件，到底誰說了慌，為什么？教授從同一個角度看兩個物體，得到的圖形是什么？出示兩個圖形，自主探究從同一角度看到的圖形是什么？自己把書上39頁的例2填在書上。將粉筆盒放在課桌中央，讓學(xué)生選定一個位置觀察下，并說說站在什么位置，看到了哪幾個面？問：一次最多看到幾個面呢？師：請你具體指一指，說一說這三個面分別叫做什么面？正對著你們觀察者的的面叫正面，左邊右邊的面呢叫側(cè)面，那老師看著的這個面呢？叫上面。C說:我看到的那面是白色，沒什么標(biāo)記。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來這樣一條謎語，我們比比看誰能最先猜出來。能夠辨認(rèn)從各個不同面觀察到的簡單物體的形狀。由于學(xué)生坐在教室里的不同位置，不能同時看到正方體的左面和右面，因此利用這一資源，巧妙設(shè)問，讓學(xué)生在觀察中產(chǎn)生疑惑，在疑惑中形成感受。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物體的正面、上面和側(cè)面，并能從這三個面觀察到物體的不同的形狀，從而幫助學(xué)生形成表象，初步建立空間觀念。幫助學(xué)生建立空間觀念。這樣避免了教師一味地講解，學(xué)生一味地記憶的教學(xué)方法。生3：我知道觀察物體要全面。五、總結(jié)。行嗎？（屏幕出現(xiàn)）教學(xué)樓照片。（煙通、
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