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正文內(nèi)容

《爺爺和小樹》教學設(shè)計5(文件)

2024-10-03 14:35 上一頁面

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【正文】 (三)理解第三自然段“爺爺真好,小樹真好”。請你用這個方法想句子的意思,然后說說。,讓學生再看課題想一想:人和樹有什么聯(lián)系,讀完課文你知道了嗎?教師要根據(jù)學生的回答作簡單小結(jié):人和樹是有密切聯(lián)系的,爺爺保護了小樹,小樹就能茁壯成長,為人們做許多的事情,如:可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣等等。(1)先告訴學生“熱”字下邊是個新偏旁,叫四點底,然后指名學生說說怎樣記字形:重點提示右上的“丸”不要丟點。下邊的四點底,一個點向左,三個點向右,兩邊點大,中間的兩點小,四點要寫得和上邊部分一樣寬。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個。提示“真”字的里邊是三橫,“冷”字最后一筆是點。(2)試默八個生字詞,不會的字可以看板書寫,做出不會寫的記號。理解句子,能放在課文中想意思,這樣學語文才能學得又快又好,真正的讀懂課文。光讓學生聽不行,最好把重點要講的內(nèi)容寫在黑板上,讓學生耳聽、眼看,然后模仿練習,這樣才能讓更多的學生聽懂、學會。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征,本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進行教學。教學重點:能夠積極參加討論并且發(fā)言。,孫子高興地在樹下邊跑邊叫。孫子會問爺爺什么,爺爺怎么說??蛇@樣引起讀的興趣:剛才同學們看得認真,說得更好,書上有沒有你說得好呢?,初讀課文。(2)檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。,引導(dǎo)自悟。天熱了,誰幫誰做了什么?“綠傘”指的上什么?并用“綠”練習說話。讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點和不足,以調(diào)動學生的讀書興趣。讓學生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。第五篇:《爺爺和小樹》教學設(shè)計《爺爺和小樹》(第一課時)教學設(shè)計教學目標:1.認識10個生字,會寫“不”“開”2個字,認識5個偏旁“冫、灬、人、刂”。教學重點:認識10個生字,會寫兩個字,知道課文中的“衣裳”指的是什么。小朋友們請看大屏幕,看看誰來看望我們啦?(出示爺爺圖。和爺爺站在一起的又是什么呢?(小樹)和小樹也打聲招呼吧。大家一起把課題讀一遍。小朋友們讀的真認真,把生字寶寶都吸引過來了,看,他們都到老師這兒集合了,你們認識他們嗎?自己先試著讀一讀。誰想自己試試,請個別學生認讀生字。(點擊鼠標:出示“到、冷、熱”四個字的偏旁“冫、灬、人、刂”)生字寶寶又要和小朋友捉迷藏了,你們看,它們都躲到蘋果樹上了。)誰能讀讀這些句子呢?指名讀句子。你們看看,我們這篇課文空了3次,就說明有3個自然段,為了一眼就能看出課文有幾個自然段,我們就在每個自然段前面寫上順序號。四、學習課文2自然段,初步感受樹木是人類的好朋友,人人都要愛護它。如果此時此刻,你就是寒風中的小樹,你會說些什么呢?(出示掉光葉子的小樹,并伴隨著寒風呼嘯的聲音?!芭偷囊律选痹谶@里指什么?(稻草)除了“衣裳”是暖和的,什么東西也可以是暖和的呢?小樹穿上暖和的衣裳有什么感覺呢?此時的小樹心情怎樣?師指導(dǎo)朗讀師課文的第二自然段講得就是這幅圖的內(nèi)容,(出示第二自然段的內(nèi)容。六、指導(dǎo)正確規(guī)范地書寫生字。師生一起說“開”的筆順。(三)展示學生書寫的“不”和“開”字,進行評改。“橫”寫在上半格,要寫長,“撇”從豎中線往右邊一點起筆,“豎”寫在豎中線上,上邊出一點小頭,最后一筆點是“長點”要與左邊的“撇”對稱。師生一起說“不”的筆順。1小樹在爺爺?shù)年P(guān)愛下平安的度過了冬天,到了夏天,小樹會對爺爺做什么呢?我們下節(jié)課再學習。小樹小樹別害怕,你看誰來了?(出示課文插圖)爺爺在做什么?(爺爺在給小樹穿上暖和的衣裳?,F(xiàn)在我們要學習課文的第一自然段?,F(xiàn)在請三個同學來讀課文,一個人讀一個自然段。小朋友們順利過了句子關(guān),現(xiàn)在老師讓這些句子回到課文中去,看看小朋友們還會讀嗎?不要急著讀,這篇課文中藏著一個小小的秘密(出示全篇課文。)誰能把這些蘋果摘下來呢?方法很簡單,你只要讀準了蘋果上的詞語,蘋果就掉下來了。)小朋友們真聰明,這些生字寶寶都認識了。學生領(lǐng)讀,師適時正音。請同學們輕輕打開書本,翻到69頁,輕聲自由讀讀課文,遇到不認識的字看著拼音拼一拼,然后把藏在課文里的生字寶寶用筆圈出來多讀幾遍。)(齊讀“小樹”一詞)。(出示詞語:爺爺。教學準備:生字卡片、課件。學習課文。例:孫子:爺爺,外面這么冷,您在干什么呢?爺爺:我們冷,小樹也會冷的,我要給小樹穿上暖和的衣裳,它就不會凍壞了……小樹:(微動著樹梢,用雙手做樹梢)謝謝爺爺,我真
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