《夸張的臉》教學設計[定稿](文件)
【正文】 ，在鏤空出個張大的嘴巴，這樣一件作品就做成了。五 學生作業(yè)，教師巡視輔導六 作業(yè)展評 小組上臺說一說自己的創(chuàng)意。好下課。二、教學重點和難點重點：掌握人物頭像頭像的基本畫法，啟發(fā)學生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造出有個性化的人物夸張的臉。）板書課題：夸張的臉分析：總結運用夸張的好處師：“ 夸張是藝術家進行創(chuàng)作的重要手段，運用夸張這一手法，可以使作品感染力更強，主題更突出。其他學生感受不同表情的特征。（2）教師巡視作個別指導。延伸、拓展（1）課件欣賞不同材料制作的夸張的臉。老師覺得非常開心，同學們開心嗎？教學反思：有人說：“興趣是學生學習的真正動力。如我搜集名人漫畫并親手作畫，學生感到驚喜并羨慕，這使他們學習更有動力?！北菊n是讓學生對人的臉進行大膽地想象、夸張，設計表現(xiàn)一張“夸張的臉”。只有當激發(fā)學生的興趣，使他們充分發(fā)揮自己的想象力，想象潛力才能得以深刻的挖掘。希望大家回去以后能找出其他材料制作出更加夸張的臉。給學生一定的時間進行欣賞。（課件展示）b、學生匯報討論結果：眼睛瞪得更大、咬牙切齒、頭發(fā)立起??根據(jù)學生的回答，教師畫出。我請單排的同學站起來做“喜怒哀樂”4個表情給同桌看，等下轉換。三、教學過程導入明星圖片導入：欣賞課件（明星漫畫像在百度圖庫搜索）：我這里有一些明星的畫像，可是這些畫像讓漫畫家們做了夸張、變形的處理，誰能告訴我他們的名字？漫畫家們在他們臉上做了哪些夸張的處理？（學生不回答后，師總結：通過這些漫畫像，我們大體了解了對人物臉部進行夸張?zhí)幚頃r，主要是通過人物的臉型、五官、發(fā)型的夸大或縮小。過程與方法目標：嘗試運用各種線條、形狀塑造一個自己想象中的臉部形象。七 課后拓展 今天我們學會了用夸張的手法創(chuàng)作泥塑作品，同學們團結協(xié)作，大膽想象，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品，其實 藝術家們還巧妙的利用不同的材料去表現(xiàn)。[作業(yè)要求] 請看作業(yè)要求，老師還收集了部分素材，供給大家參考。他有什么特點呢？標志性的光頭，首先我要捏出大形，然后做五官，陳佩斯的眼睛特小，那我就揉兩個黃豆粒一樣大小的眼睛，粘的近一點，兩條彎彎的眉毛，我的長指甲派上用場了，做出點肌理。[讀知識窗] 怎樣對面部進行夸張呢？打開知識窗，這里會找到答案。這位是誰？他可是天王呀，天王就不能等同于凡人，要有天王的尊嚴。在他們的臉上有什么特點？ 生答這些漫畫抓住人物面部特征，巧妙的運用了夸張的手法，讓嘴巴大的更大，眼睛小的更小。教學重點：能抓住面部五官特征進行夸張。激發(fā)下節(jié)課的學習興趣。在鼻子的上方畫一個眼睛（圓點、短線等），下方畫嘴巴（可以畫成微笑、憂愁、憤怒或大笑等）。師：請同學總結幾種夸張變形的方法？ 生（臉形、五官、頭發(fā)、表情的夸張）畫一畫：師出示范畫或在黑板上直接作畫，（過渡語：其實畫肖像漫畫并不難，老師是通過幾何形繪畫出來的，只要四步）首先 a: 畫一個幾何形。（3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。師：從剛才的展示中，同學們可以看出，要想畫好這種肖
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