【正文】 字形。學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。學(xué)習(xí)多音字在不同語言環(huán)境中用法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入導(dǎo)入新課：去過草原嗎？老師做過度性引語：今天我們到大草原上去認(rèn)識一個(gè)小女孩出示課題：春天的雨點(diǎn)二、講授新課：（一）觀看影片，加強(qiáng)直觀印象。要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。學(xué)生自己再朗讀課文，邊讀邊想課文有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，老師巡視幫助。出示生字卡片：隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。（老師著重指導(dǎo)“調(diào)、蒙”在使用中的發(fā)音）對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！老師巡視了解情況。學(xué)習(xí)生字的書寫方法。左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)：上小下大；老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)（老師范寫，學(xué)生模寫，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)）學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：制作生字卡片，卡片能體現(xiàn)出用新字組的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。）請用精練的話概括每一部分的意思。三、借著達(dá)麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談?wù)勛约汉屠蠋熤g發(fā)生的故事吧?。ㄉ?lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽。教學(xué)難點(diǎn)：易錯(cuò)字的識記。（師鼓勵(lì)大家運(yùn)用多種方法識字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）三、啄木鳥工作室：讀音易錯(cuò)的字。五、回顧課文：春天的雨點(diǎn)指的是什么？課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）六、擴(kuò)展：與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？教學(xué)反思：透過達(dá)麗瑪?shù)难劬?教學(xué)反思《春天的雨點(diǎn)》一文是借春雨向我們講述發(fā)生在春天里的一件平凡而以感人的故事：達(dá)麗瑪在上課沒有專心聽講，放學(xué)后烏漢娜老師不顧疲勞給她補(bǔ)課，并冒雨將她送回家。1．鼓勵(lì)學(xué)生自己提問、自己解決。，給學(xué)生充足的朗讀課文的時(shí)間，運(yùn)用自己喜歡的方式讀、指名讀課文，到默讀、有感情地朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體會學(xué)生在讀中感悟到了課文所表達(dá)的師生間那真摯的情感，悟出之后再通過感情朗讀體會老師對學(xué)生的無私而深厚的愛心以及學(xué)習(xí)要專心致志的道理。并讓組織學(xué)生集體交/ 5流，通過點(diǎn)撥，使學(xué)生懂得前后兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”所代表的含義是不同的，進(jìn)而理解課題的雙重含義：它既指大自然里的雨點(diǎn)兒，同時(shí)又用來比喻師生之間真摯的感情。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。第二教時(shí)重點(diǎn)抓住描寫烏漢娜老師的句子進(jìn)行研讀。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會師生間的真摯感情，引導(dǎo)學(xué)生以情引學(xué)，情中深學(xué)，學(xué)后品情。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對生字的記憶。一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，積累好詞好句。帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。（生：22段并說出自己感動的原因是體會到師生之間深厚的感情，此刻教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著師生的心田，使人感到溫暖、感動，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸?！?。請你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。并通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。（出示小黑板）集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。（三類：左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）出示這三種結(jié)構(gòu)的生字小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書寫時(shí)需要注意什么？小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（老師著重帶領(lǐng)學(xué)生記憶“調(diào)、蒙”兩個(gè)字）在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶困難生字的方法。認(rèn)識新生字，記憶新生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》一課的生字。（三）精讀課文，理解課文內(nèi)容，滲透思想教育。指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。提要求：認(rèn)真看影片中每一個(gè)畫面，看到這里，你認(rèn)為草原的景色如何大面積提問。能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。學(xué)會9個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽講，連窗外下起雨都不知道。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。第二教時(shí)重點(diǎn)抓住描寫烏漢娜老師的句子進(jìn)行研讀。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會師生間的真摯感情，引導(dǎo)學(xué)生以情引學(xué)，情中深學(xué)，學(xué)后品情。課文最后一句是全文的中心，學(xué)生體會不到位，成了我的分析。例如：抓住“老師的嗓子沙啞了”、“老師的嘴唇發(fā)干了”讓學(xué)生真切地感受到，就老師為達(dá)麗瑪補(bǔ)課的辛苦，以及老師冒雨護(hù)送達(dá)麗瑪回家，一個(gè)“摟”字品析老師像母親一樣關(guān)心達(dá)麗瑪，更深地體會文章的內(nèi)涵。烏罕娜老師對達(dá)麗瑪?shù)膼郦q如春天的雨點(diǎn)，也曾落到了你的心上嗎？請寫一段你身邊的老師關(guān)心學(xué)生的故事。齊讀：“春天的雨點(diǎn)兒，落在草原上，草原上正萌發(fā)蓬勃的生機(jī)。此時(shí)在烏罕娜老師的心里，也仿佛也下了一場春雨。看見老師出來了，達(dá)麗瑪?shù)男δ樝窬`開的花朵。是?。〈禾斓挠挈c(diǎn)，你已經(jīng)實(shí)實(shí)在在、真真切切地落到了達(dá)麗瑪?shù)男睦?。（指?dǎo)朗讀）“達(dá)麗瑪坐在教室里的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正看著老師烏罕娜，但是，她的心和春風(fēng)一起，游蕩在大草原上：噢，我那雪團(tuán)似的小羊羔，在撞著羊媽媽的奶頭跪著吃奶吧？我那剛拱出犄角的牛犢兒，又在互相頂架吧？我那黑油油的叭兒狗正在追趕鷹映在地上的影子吧？”從這段話中找出達(dá)麗瑪時(shí)時(shí)刻刻最惦念著叭兒狗、小羊羔兒和小牛犢兒的詞語，從這些詞語中可以看出這些小動物具有什么特點(diǎn)