【正文】 每個(gè)筆畫(huà)的位置，觀察教師范寫(xiě)然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)的方法學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 爺爺和小樹(shù)穿上暖和的衣裳爺爺 （不熱了） 小樹(shù)（不冷了）撐開(kāi)綠色的小傘《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、激趣，揭題。好，你們來(lái)看看，爺爺?shù)臓敽湍膫€(gè)字長(zhǎng)的很像?，爺爺是誰(shuí)啊?爸爸的爸爸是爺爺。(一)初讀課文劃出生字。大家看，在這一片綠色的大森林里，生長(zhǎng)著許多小樹(shù)，小樹(shù)上的39。說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是兩點(diǎn)水旁。生讀生字.在小朋友認(rèn)字時(shí)，拼音寶寶幫了我們的大忙，現(xiàn)在拼音寶寶要走了，你還能認(rèn)出這些字來(lái)嗎?指名讀一讀。指名分段讀課文。自己練習(xí)讀。(課件演示冬天的情景)，北風(fēng)呼呼地刮，你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)在寒風(fēng)里怎么樣了呢，為什么?小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢?爺爺聽(tīng)懂了小樹(shù)的話。是呀，爺爺給小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，給小樹(shù)帶來(lái)的溫暖。出示帶田格中的“不”字，看電腦中書(shū)寫(xiě)的筆順，書(shū)空一遍。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“フ”和“人、刂、灬、冫”4個(gè)偏旁?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】“穿”與“窗”的區(qū)別，“不”的書(shū)寫(xiě)，“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”的理解?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課朗誦表演兒歌《輕輕地》你知道了什么？小兔和小狗是怎樣做小草的好朋友的？小兔和小狗是小草的好朋友，爺爺和小樹(shù)也是一對(duì)好朋友，他們是怎樣做好朋友的，他們之間發(fā)生了些什么事呢？讓我們一起到《爺爺和小樹(shù)》中去尋找答案吧！齊讀課題，學(xué)習(xí)“爺”：看到了“爺”，你有什么想說(shuō)的？（與“爸”的聯(lián)系和區(qū)別）二、初讀課文 認(rèn)識(shí)自然段借助拼音自由讀課文，把生字圈出來(lái)，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字。 kē d224。 kē d224。五、自主發(fā)現(xiàn) 書(shū)寫(xiě)“不”、“開(kāi)”范寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流要注意的地方，集體匯報(bào)。第三自然段課文哪個(gè)自然段寫(xiě)第二幅圖？指名讀第三自然段?？墒撬麄兌阍诹肆硪粋€(gè)地方，我們一起去找找他們吧?。ǔ鍪荆敔敯眩╞ǎ）一棵小樹(shù)當(dāng)（dāng）作（zu242。n）冷的冬天，他給“小孫孫”穿上暖和的衣裳；小樹(shù)也很（hěn）有愛(ài)心（xīn），炎（y225。爺爺和小樹(shù)真是一對(duì)好朋友?。╝）！五、自主發(fā)現(xiàn) 書(shū)寫(xiě)“四”、“五”出示，你發(fā)現(xiàn)了什么？范寫(xiě)、評(píng)議。誰(shuí)來(lái)讀?注意爺?shù)妮p聲。?三、趣味識(shí)字(8)?指名讀，開(kāi)火車(chē)2組，小樹(shù)也被你們吸引來(lái)了(指名讀 同桌互讀) ：加一加，說(shuō)話 組詞 看圖猜字，偏旁識(shí)記 。齊讀。這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹(shù)干上的稻草或者草席)當(dāng)你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當(dāng)他想到以后可為人們做很多事，更高興了 ，齊讀句子。初步感受樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人要愛(ài)護(hù)它們。”⑵ 讀讀這句話（師范讀，注意停頓）。請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹(shù)身上綁的稻草。（冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。春天到了，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的新葉，它多高興呀。綠色小傘，老師在圖中找了半天也沒(méi)找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說(shuō)。（全班齊讀）⑽ 讀了爺爺和小樹(shù)的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹(shù)，或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹(shù)？為什么呀？（冬天爺爺給小樹(shù)付出了愛(ài)，到了夏天小樹(shù)回報(bào)給了爺爺愛(ài)，他們互相幫助，在院子里快樂(lè)的生活。 樹(shù)哥哥把手招。 樹(shù)哥哥真暖和 。教學(xué)重、難點(diǎn) ：、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。教學(xué)過(guò)程 ：一、直接導(dǎo)入：小朋友們,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)第五課《爺爺和小樹(shù)》，誰(shuí)能借助拼音寶寶試著來(lái)讀讀課題。除了“爺爺”要讀輕聲，還有誰(shuí)也要讀輕聲??？那你知道我們應(yīng)該叫誰(shuí)爺爺嗎？是啊，爸爸的爸爸是爺爺，難怪這兩個(gè)字有一個(gè)共同的部首“父字頭”。三、學(xué)習(xí)生字：剛才，老師請(qǐng)小朋友們自己圈出生字讀一讀，不知道大家是不是真的會(huì)讀了，老師要來(lái)考考你們！誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家來(lái)讀讀。（盡量給后進(jìn)生機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)第二段小朋友們，寒冷的冬天馬上就要到了，呼呼的北風(fēng)猛烈的吹著小樹(shù)，大家想一想，小樹(shù)會(huì)感到怎樣呢？那爺爺是怎么做的呢？我們不僅可以看文字，還可以結(jié)合旁邊的圖畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀第二自然段。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心，讀出小樹(shù)的高興。希望同學(xué)們也像老師這樣，以后有了不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓大家?guī)湍憬鉀Q。那春天小樹(shù)發(fā)芽了，爺爺會(huì)怎么做呢？秋天，小樹(shù)結(jié)果子了，小樹(shù)會(huì)給爺爺帶來(lái)什么呢？四、認(rèn)真觀察，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)這課，我們不僅要認(rèn)識(shí)10個(gè)字，還要會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。學(xué)生練寫(xiě)。板書(shū)穿衣不冷爺爺和小樹(shù)不熱撐傘。七、總結(jié)、人和樹(shù)是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹(shù)，小樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以?xún)艋諝獾鹊?。拿出小手，跟著老師?lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（自由朗讀）指生讀三、回歸全文，拓展口語(yǔ)：冬天，爺爺給小樹(shù)（）,所以小樹(shù)不（）了。3個(gè) 學(xué)習(xí)第三段1在爺爺?shù)木恼樟舷?，小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！五、鞏固生字我們馬上要和生字說(shuō)再見(jiàn)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)能叫叫他們的名字？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的？二、品讀第三段你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎？夏天到了，小樹(shù)是怎么樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？聽(tīng)著你們讀課文，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎？我不明白為什么說(shuō)小樹(shù)是一把“撐開(kāi)的綠色小傘”呢？誰(shuí)愿幫幫我？師：哦，通過(guò)這倆位同學(xué)的回答，老師明白了原來(lái)小樹(shù)長(zhǎng)著又多又綠的葉子，而且小樹(shù)散開(kāi)的樹(shù)冠和筆直的樹(shù)干看起來(lái)樣子像綠色的小傘。）是啊，冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，給小樹(shù)圍上了稻草。今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，他叫自然段。出示生詞；那老師現(xiàn)在把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)告訴我們。A你聽(tīng)，他讀的時(shí)候這兩個(gè)字一樣嗎？（不一樣，前一個(gè)有聲調(diào)，后一個(gè)是輕聲）（你真會(huì)聽(tīng)?。〣小朋友們，你們看，這兩個(gè)音節(jié)有什么不一樣？ 這兩個(gè)音節(jié)一個(gè)有聲調(diào)，一個(gè)沒(méi)有聲調(diào)。、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。 樹(shù)哥哥有點(diǎn)冷。 樹(shù)哥哥落葉飄。（師范讀加動(dòng)作）⑺ 你們想讀嗎？可以看著屏幕自己練一練，喜歡加動(dòng)作的小朋友可以加上動(dòng)作來(lái)讀。夏天可真是熱得讓人難熬啊，那爺爺和小剛（給小朋友取個(gè)名字）在干什么呢？（出示圖）仔細(xì)看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點(diǎn)兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語(yǔ)氣來(lái)。⑶ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹(shù)不冷了。第2自然段：⑴ 自由讀讀第二自然段⑵ 指導(dǎo)觀察課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）① 冬天到了，你有什么感覺(jué)？（出示小樹(shù)冷得發(fā)抖的圖）小樹(shù)冷得怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？小樹(shù)冷成這樣，你們說(shuō)怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？）（指名說(shuō)）把這句話找出來(lái)讀一讀。【教學(xué)過(guò)程】一、談話揭題復(fù)習(xí)生字（滲透植樹(shù)造林的意識(shí)）出示小樹(shù)圖片：你有什么悄悄話要對(duì)小樹(shù)說(shuō)嗎？看圖談話揭題：出示爺爺圖，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼，板書(shū)：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞（注意輕聲）；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼。《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、父字頭、人字頭四個(gè)偏旁。你也能用有說(shuō)一句話嗎?(同桌互相聽(tīng)，)第二自然段(1)不知不覺(jué)冬天到了。天天看到小樹(shù)心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。，你知道這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)?(貼圖)二、整體感知5爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)下面小朋友自己讀讀這個(gè)故事，遇到生字寶寶就把它圈出來(lái)，遇到難讀的39。六、自由選擇 課外延伸你喜歡爺爺和小樹(shù)嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？小樹(shù)還能為我們做些什么呢。i）爺爺遮（zhē）陽(yáng)（y225。）己（jǐ）的小孫（sūn）孫。第一自然段“我家門(mén)前有這么一棵小樹(shù)”，這位小朋友會(huì)想些什么，他的心情怎樣呢？感情朗讀第一自然段（開(kāi)心、自豪……）。第二課時(shí)一、提出問(wèn)題 解決問(wèn)題指名讀課文，你們有什么疑問(wèn)？（嘗試）“暖和的衣裳”、“綠色的小傘）分別指什么？解決小問(wèn)號(hào)的辦法很多，今天我們請(qǐng)課文中的插圖幫幫我們的忙？仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)兩幅圖的異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：樹(shù)、爺爺、小朋友、房子……不同點(diǎn)：季節(jié)、小樹(shù)的樣子、爺爺和小朋友的衣服、爺爺做的事情……──相機(jī)理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”二、想象說(shuō)話 感情朗讀第二自然段課文哪個(gè)自然段寫(xiě)第一幅圖？齊讀第二自然段。出示生字：開(kāi) 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 傘 熱（獨(dú)體字與合體字用不同顏色標(biāo)出來(lái)，并用彩色標(biāo)出部首）學(xué)習(xí)部首：這些生字中，你認(rèn)識(shí)哪些偏旁部首？輕輕讀生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：偏旁與字的關(guān)系：木──棵、日──暖、──冷、──熱；“穿”與“窗”的`區(qū)別；反義詞“冷”和“熱”；“傘”像一把雨傘；……四、再讀課文 復(fù)現(xiàn)生字再自由讀課文，指名讀課文。三、學(xué)習(xí)生字 暢談發(fā)現(xiàn)過(guò)渡：我們已經(jīng)能讀通課文了，現(xiàn)在我們來(lái)看看你能不能與生字寶寶交上好朋友。lěng sǎn chuān nuǎn r232?！緦W(xué)習(xí)安排】2課時(shí)。懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“不”字，進(jìn)行評(píng)改。第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭。它會(huì)怎么感謝爺爺呢，我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。暖和的衣裳是什么?看看圖，說(shuō)說(shuō)“暖和的衣裳”指什么?是可以保暖的衣服?有什么用?你還知道暖和的……?請(qǐng)小朋友想一想，這時(shí)候小樹(shù)會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話?板書(shū)：穿衣，不冷。你能像這樣用上“我家門(mén)口有……”說(shuō)話嗎?再讀課文第一段。我想說(shuō)：爺爺對(duì)小樹(shù)真好啊!小朋友你們想說(shuō)什么呢?三、細(xì)讀課文，理解句子。(三)感受課文課文有幾段。傘：上面的那個(gè)人是傘面，那一豎就是傘柄。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冬天太陽(yáng)照下來(lái)是什么感覺(jué)?暖：很暖和所以和太陽(yáng)有關(guān)的是日字旁。好了，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小老師，請(qǐng)其他小朋友跟著他讀一讀這些生字!抽領(lǐng)讀。一邊畫(huà)一邊讀，做完的舉手告訴老師。二、初讀課文，自主識(shí)字。你看到了什么?(看到了一棵小樹(shù)。指導(dǎo)用搭配好的詞語(yǔ)說(shuō)話。課文句。請(qǐng)學(xué)生觀察第2幅圖，提問(wèn)：小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？根據(jù)課文提問(wèn)：小樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么好？小樹(shù)怎樣幫助爺爺?shù)?？“綠色的小傘指什么？學(xué)習(xí)第3段中的生字：“開(kāi)、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語(yǔ)言加以描述。重點(diǎn)理解：“暖和的衣裳”指什么？想象說(shuō)話：小樹(shù)穿上暖和的衣裳會(huì)說(shuō)什么？認(rèn)識(shí)生字“到、給、穿、暖、冷”，說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟，學(xué)習(xí)生字指名朗讀課文第一段。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)段落。）出示文中的詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀。把勾出的生字多讀幾遍。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹(shù)《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。出示詞語(yǔ)（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）爺爺和小樹(shù)暖和不冷了不熱了齊讀課文。你們想編一個(gè)爺爺和小樹(shù)之間的故事嗎？出示圖一、