【正文】 ——有————。你也能用有說(shuō)一句話嗎?(同桌互相聽(tīng)，)第二自然段(1)不知不覺(jué)冬天到了。(出示：圖片及風(fēng)聲)北風(fēng)呼呼地刮，聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲，小樹(shù)小樹(shù)你感覺(jué)怎樣?(冷)你想說(shuō)些什么呢?(2) 正在小樹(shù)凍得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看圖說(shuō)話。這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹(shù)干上的稻草或者草席)當(dāng)你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當(dāng)他想到以后可為人們做很多事，更高興了 ，齊讀句子。男生讀，女生讀，齊讀?！稜敔敽托?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、父字頭、人字頭四個(gè)偏旁。能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。初步感受樹(shù)木是人類的朋友，人人要愛(ài)護(hù)它們?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話揭題復(fù)習(xí)生字（滲透植樹(shù)造林的意識(shí)）出示小樹(shù)圖片：你有什么悄悄話要對(duì)小樹(shù)說(shuō)嗎？看圖談話揭題：出示爺爺圖，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼，板書(shū)：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞（注意輕聲）；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼。讀課題二、學(xué)習(xí)課文第1自然段：師：課文中講的這棵小樹(shù)在哪里呢？⑴ 學(xué)生找到這句話，出示句子“我家門(mén)口/有/一棵小樹(shù)?！雹?讀讀這句話（師范讀，注意停頓）。⑶ 說(shuō)話訓(xùn)練：我家門(mén)口有＿＿＿＿＿。第2自然段：⑴ 自由讀讀第二自然段⑵ 指導(dǎo)觀察課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）① 冬天到了，你有什么感覺(jué)？（出示小樹(shù)冷得發(fā)抖的圖）小樹(shù)冷得怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？小樹(shù)冷成這樣，你們說(shuō)怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？）（指名說(shuō)）把這句話找出來(lái)讀一讀。② 指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹(shù)身上綁的稻草。說(shuō)說(shuō)爺爺是如何給小樹(shù)穿衣裳的？（用繩子把小樹(shù)綁得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕小樹(shù)著了涼……）問(wèn)：爺爺給小樹(shù)穿上了衣裳，小樹(shù)怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來(lái)？請(qǐng)把這句話找出來(lái)讀一讀。⑶ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹(shù)不冷了。⑷ 練習(xí)想像說(shuō)話：如果你就是這棵小樹(shù)，冬天，樹(shù)葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺(jué)怎樣？請(qǐng)你們讀讀這段話，把你剛才的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。（冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。小樹(shù)不冷了，高興地說(shuō)（ ）⑸ 討論：你們覺(jué)得爺爺怎么樣？⑹ 指導(dǎo)朗讀課文第二自然段（誰(shuí)愿意讀？（指讀）同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語(yǔ)氣讀出來(lái)了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語(yǔ)氣來(lái)。）第3自然段⑴ 過(guò)渡：小樹(shù)穿上了衣服，不冷了，它快樂(lè)地長(zhǎng)著。春天到了，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的新葉，它多高興呀。小樹(shù)的葉子越長(zhǎng)越多，過(guò)了幾個(gè)月，夏天到了，現(xiàn)在的小樹(shù)長(zhǎng)成什么樣了呢？（出示圖）你想夸夸小樹(shù)嗎？（枝繁葉茂）⑵ 討論：小樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么好？⑶ 唉，夏天可真熱呀，熱得我直想躲在家里不出來(lái)，就算出來(lái)也要戴上太陽(yáng)帽，不敢走在太陽(yáng)底下。夏天可真是熱得讓人難熬啊，那爺爺和小剛（給小朋友取個(gè)名字）在干什么呢？（出示圖）仔細(xì)看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點(diǎn)兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由讀一讀（學(xué)生自由讀課文）⑷ 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？（指名讀）這么熱的夏天，爺爺和丁丁為什么不熱了呀？再去看一看圖，讀一讀課文，想想你明白了嗎？（自由讀課文）你們明白了嗎？（指名回答）⑸ 你們?cè)僮x一讀這句話，想想有什么不明白的地方嗎？① 學(xué)生提出問(wèn)題，誰(shuí)能幫幫他？（指名說(shuō)）② 老師有一個(gè)地方不太明白，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？（課文中說(shuō)到的39。綠色小傘，老師在圖中找了半天也沒(méi)找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說(shuō)。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？（你能不能讀一讀這句話呀）⑹ 那你們想想在這把綠色的小傘下，爺爺會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？還可能做些什么？（你可以選一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)）把你的想法和同桌交流一下──指名說(shuō)（啊，你說(shuō)得真好，就好像你自己也在樹(shù)蔭底下一樣，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀這兩句話吧，把你的舒服，把你的高興讀出來(lái)）看到你讀得這么高興，我心里真癢癢，也真想來(lái)讀一讀，你們?cè)覆辉敢庵С治遥咳绻阌X(jué)得我讀得好，可以送給我掌聲，如果你對(duì)我的朗讀不滿意的話，你也可以站起來(lái)讀。（師范讀加動(dòng)作）⑺ 你們想讀嗎？可以看著屏幕自己練一練，喜歡加動(dòng)作的小朋友可以加上動(dòng)作來(lái)讀。（學(xué)生自由練讀──指名讀──齊讀）⑻ 小樹(shù)看見(jiàn)爺爺和丁丁這么快樂(lè)，它會(huì)想些什么呀？（指名說(shuō)）這個(gè)夏天爺爺很快樂(lè)，小樹(shù)也很快樂(lè)，讓我們也快快樂(lè)樂(lè)地來(lái)讀一讀這兩句話吧（齊讀）⑼ 你們讀得真好聽(tīng)，現(xiàn)在我有一個(gè)小小的愿望，你們?cè)敢鈳臀覍?shí)現(xiàn)嗎？我想聽(tīng)你們美美地讀一讀整篇課文。（全班齊讀）⑽ 讀了爺爺和小樹(shù)的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹(shù)，或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹(shù)？為什么呀？（冬天爺爺給小樹(shù)付出了愛(ài)，到了夏天小樹(shù)回報(bào)給了爺爺愛(ài)，他們互相幫助，在院子里快樂(lè)的生活。）四、拓展延伸：l、小院子里的故事還很多很多，瞧，這又是什么季節(jié)呀？你是從哪里看出來(lái)的？那看這幅圖，你想說(shuō)什么呀?。ê湍愕耐勒f(shuō)說(shuō)） 指名說(shuō)講完了春天的故事，那秋天的小樹(shù)又怎么樣了呢？（出示秋天圖）爺爺和小樹(shù)之間有著深厚的情誼，爺爺還寫(xiě)下了一首小詩(shī)：我家門(mén)前一棵樹(shù)春天到，天氣暖， 秋天到，天氣涼，樹(shù)哥哥，穿新衣。 樹(shù)哥哥落葉飄。爺爺給它來(lái)上肥， 爺爺給它掃落葉，樹(shù)哥哥點(diǎn)頭笑。 樹(shù)哥哥把手招。夏天到，天氣熱， 冬天到，天氣冷，樹(shù)哥哥綠蔭蔭。 樹(shù)哥哥有點(diǎn)冷。撐開(kāi)大傘把陽(yáng)遮， 爺爺給它穿棉衣，爺爺樂(lè)得哈哈笑。 樹(shù)哥哥真暖和 。擴(kuò)展資料：《爺爺和小樹(shù).》教學(xué)設(shè)計(jì)爺爺和小樹(shù)教學(xué)目標(biāo) ：、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等 5 個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4 個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn) ：、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。、會(huì)寫(xiě)“不”，能有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 ：一、直接導(dǎo)入：小朋友們,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)第五課《爺爺和小樹(shù)》，誰(shuí)能借助拼音寶寶試著來(lái)讀讀課題。（指名讀）讀好輕聲。A你聽(tīng)，他讀的時(shí)候這兩個(gè)字一樣嗎？（不一樣，前一個(gè)有聲調(diào)，后一個(gè)是輕聲）（你真會(huì)聽(tīng)！）B小朋友們，你們看，這兩個(gè)音節(jié)有什么不一樣？ 這兩個(gè)音節(jié)一個(gè)有聲調(diào)，一個(gè)沒(méi)有聲調(diào)。沒(méi)加音調(diào)的我們應(yīng)該讀輕聲，跟老師讀。除了“爺爺”要讀輕聲，還有誰(shuí)也要讀輕聲?。磕悄阒牢覀儜?yīng)該叫誰(shuí)爺爺嗎？是啊，爸爸的爸爸是爺爺，難怪這兩個(gè)字有一個(gè)共同的部首“父字頭”。好，請(qǐng)大家一起來(lái)讀課題，注意輕聲：二、初讀課文，整體感知爺爺和小樹(shù)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友們借助拼音自己讀課文，并把生字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。誰(shuí)來(lái)告訴我們。你通過(guò)讀課文，知道了什么？______給_____________.。三、學(xué)習(xí)生字：剛才，老師請(qǐng)小朋友們自己圈出生字讀一讀，不知道大家是不是真的會(huì)讀了，老師要來(lái)考考你們！誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家來(lái)讀讀。在讀之前，老師有個(gè)小小的要求：小老師一定要聲音響亮，口齒清楚。出示生詞；那老師現(xiàn)在把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀。如果沒(méi)有這些詞語(yǔ)的幫助，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)？指名讀。（盡量給后進(jìn)生機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）他會(huì)認(rèn)了，其他小朋友也會(huì)嗎？趕緊讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，告訴他你是用什么好辦法記住他們的？剛才老師發(fā)現(xiàn)大家都采用了自己的方法記下了這些生字，你們可真有辦法！四、學(xué)習(xí)課文看來(lái)大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些生字了，那我們一起走進(jìn)課文，去看看爺爺和小樹(shù)之間的故事吧！誰(shuí)能告訴我這篇課文有幾句話組成的？是啊，一個(gè)句號(hào)代表一句話。今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，他叫自然段。像這樣開(kāi)頭空兩個(gè)，我們就稱他為自然段，那你數(shù)數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段呢？3個(gè) 學(xué)習(xí)第一段誰(shuí)能試著讀讀課文的第一自然段嗎？小朋友們，這段告訴了我們什么？ 那誰(shuí)能用“我家門(mén)口有——”說(shuō)一句話？ 好，請(qǐng)大家一起美美地讀這一自然段。學(xué)習(xí)第二段小朋友們，寒冷的冬天馬上就要到了，呼呼的北風(fēng)猛烈的吹著小樹(shù)，大家想一想，小樹(shù)會(huì)感到怎樣呢？那爺爺是怎么做的呢？我們不僅可以看文字，還可以結(jié)合旁邊的圖畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀第二自然段。大家仔細(xì)的看圖，你看到老爺爺在干什么？（知道讀音：暖和，多音字，讀輕聲。）是啊，冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，給小樹(shù)圍上了稻草。小朋友們，你們知道暖和的衣裳是什么了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（對(duì)，就是稻草）他有什么用??？小樹(shù)穿上了暖和的衣裳后，你猜猜它感覺(jué)怎么樣？他會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢？是啊，好溫暖，好舒服??！孩子們，你們除了知道暖和的衣裳，你還知道暖 2 和的什么？暖和的（是啊，被子也讓我們感受到了暖和）小朋友們，爺爺這么關(guān)心小樹(shù)，小樹(shù)的心里多么高興啊。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心，讀出小樹(shù)的高興。指生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得好不好？好在哪？不好在哪？點(diǎn)評(píng) 10指生讀。3個(gè) 學(xué)習(xí)第三段1在爺爺?shù)木恼樟舷?，小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！五、鞏固生字我們馬上要和生字說(shuō)再見(jiàn)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)能叫叫他們的名字？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的？二、品讀第三段你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎？夏天到了，小樹(shù)是怎么樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？聽(tīng)著你們讀課文，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎？我不明白為什么說(shuō)小樹(shù)是一把“撐開(kāi)的綠色小傘”呢？誰(shuí)愿幫幫我？師：哦，通過(guò)這倆位同學(xué)的回答，老師明白了原來(lái)小樹(shù)長(zhǎng)著又多又綠的葉子，而且小樹(shù)散開(kāi)的樹(shù)冠和筆直的樹(shù)干看起來(lái)樣子像綠色的小傘。所以才說(shuō)小樹(shù)是一把“撐開(kāi)的綠色小傘”，我明白了，謝謝你。希望同學(xué)們也像老師這樣，以后有了不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓大家?guī)湍憬鉀Q。孩子們，想一想，除了綠色的小傘，你還知道綠色的什么？綠色的炎熱的夏天，爺爺在這綠色的小傘下乘涼，心情怎么樣？爺爺會(huì)說(shuō)什么呢？是啊，小樹(shù)為我們帶來(lái)了方便，我們應(yīng)該感謝他，那就請(qǐng)你們帶著這種心情自己美美地讀讀第三自然段吧。（自由朗讀）指生讀三、回歸全文，拓展口語(yǔ)：冬天，爺爺給小樹(shù)（）,所以小樹(shù)不（）了。夏天，小樹(shù)給爺爺（），爺爺不（）了。那春天小樹(shù)發(fā)芽了，爺爺會(huì)怎么做呢？秋天，小樹(shù)結(jié)果子了，小樹(shù)會(huì)給爺爺帶來(lái)什么呢？四、認(rèn)真觀察，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)這課，我們不僅要認(rèn)識(shí)10個(gè)字，還要會(huì)寫(xiě)四個(gè)字?！安弧庇袔桩?huà)？注意撇和點(diǎn)要對(duì)稱，豎是垂露豎。拿出小手，跟著老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。觀察，提醒注意點(diǎn)。學(xué)生練寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)。七、總結(jié)、人和樹(shù)是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹(shù)，小樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹(shù)，那多好??！說(shuō)到不如做到，現(xiàn)在開(kāi)始，大家就行動(dòng)起來(lái)，一起保護(hù)小樹(shù)，好嗎？ 下課。板書(shū)穿衣不冷爺爺和小樹(shù)不熱撐傘