【正文】 把生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了，看，他們都到老師這兒集合了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？自己先試著讀一讀。誰(shuí)想自己試試，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀生字。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示“到、冷、熱”四個(gè)字的偏旁“冫、灬、人、刂”）生字寶寶又要和小朋友捉迷藏了，你們看，它們都躲到蘋果樹上了。）誰(shuí)能讀讀這些句子呢？指名讀句子。你們看看，我們這篇課文空了3次，就說(shuō)明有3個(gè)自然段，為了一眼就能看出課文有幾個(gè)自然段，我們就在每個(gè)自然段前面寫上順序號(hào)。四、學(xué)習(xí)課文2自然段，初步感受樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。如果此時(shí)此刻，你就是寒風(fēng)中的小樹，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示掉光葉子的小樹，并伴隨著寒風(fēng)呼嘯的聲音?！芭偷囊律选痹谶@里指什么？（稻草）除了“衣裳”是暖和的，什么東西也可以是暖和的呢？小樹穿上暖和的衣裳有什么感覺呢？此時(shí)的小樹心情怎樣？師指導(dǎo)朗讀師課文的第二自然段講得就是這幅圖的內(nèi)容，（出示第二自然段的內(nèi)容。六、指導(dǎo)正確規(guī)范地書寫生字。師生一起說(shuō)“開”的筆順。（三）展示學(xué)生書寫的“不”和“開”字，進(jìn)行評(píng)改。所配插圖畫面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說(shuō)“爺爺真好，小樹真好。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入（課件出示圖片）孩子們，圖片上畫的是什么？（小樹）你喜歡小樹嗎？(喜歡)再來(lái)看看下一幅圖畫的是什么?(一位老爺爺）。認(rèn)識(shí)新偏旁“〩”，爸爸的“爸”和爺爺?shù)摹盃敗倍?、讀文識(shí)字自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，遇到本課的生字多讀幾遍，把句子讀通順流暢。A、生看大屏幕練讀 B、指生拼讀C、強(qiáng)調(diào)字音：重點(diǎn)“穿、熱”是翹舌音；“傘”是平舌音；“爺”整體認(rèn)讀，不能拼讀；“暖和”中的“和”讀”huo”板書比較：爺爺和小樹 暖和 字相同，讀音不同，多音字。學(xué)習(xí)自然段師：以前老師講過(guò)，第一行前面空了兩個(gè)格，這樣的一部分文字我們就說(shuō)是一段。四、再讀課文，完成練習(xí)過(guò)渡：剛才同學(xué)們給課文標(biāo)出了自然段，下面我們先來(lái)看看課文的第一自然段，并完成練習(xí)多媒體出示第一自然段“ 我家門口有一棵小樹。復(fù)習(xí)第二段內(nèi)容，完成練習(xí)：（1）剛才我們一起熟悉了課文第一段的內(nèi)容，那么下面老師看看誰(shuí)的記憶力最好，能完成下面的填空題：（課件出示第二段的內(nèi)容）（冬天）到了，（爺爺）給小樹穿上（暖和的衣裳）。六、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)到了很多知識(shí)，同學(xué)們對(duì)于小樹的理解一定比以前更多了，那么我希望你們下去之后也能多多關(guān)心關(guān)心小樹，愛護(hù)愛護(hù)小樹。教學(xué)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬(wàn)不要一上來(lái)就讓學(xué)生看課本插圖，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。本課八個(gè)生字要通過(guò)試默幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，讓學(xué)生針對(duì)難點(diǎn)練字，才能有效地提高識(shí)字教學(xué)效率。光讓學(xué)生聽不行，最好把重點(diǎn)要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生耳聽、眼看，然后模仿練習(xí)，這樣才能讓更多的學(xué)生聽懂、學(xué)會(huì)。寒冷的冬天，大樹脫光了綠色的衣裳，帶給人們溫暖的陽(yáng)光。（2）課文中的爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，那我們來(lái)看看暖和的除了衣裳還有哪些？ 多媒體出示練習(xí)，指名完成練習(xí)：暖 和 的 棉 衣 暖 和 的 帽 子 暖 和 的（）復(fù)習(xí)第三段內(nèi)容，完成練習(xí)：（1）看來(lái)同學(xué)們對(duì)于課文內(nèi)容都記得真不錯(cuò)，那下面我們一起來(lái)看看課文第三段的內(nèi)容，（夏天）到了，（小樹）給爺爺撐開（綠色的小傘）。（指名說(shuō))出示練習(xí)（1）、我家門口有______________。大屏幕標(biāo)注。下面我們就帶著這些生字寶寶走入課文，具體去了解爺爺和小樹之間的故事吧。學(xué)習(xí)生字。出示板書課題（5課《爺爺和小樹》）生跟讀課題，強(qiáng)調(diào)“爺爺”的第二個(gè)“爺”字讀輕音。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、”2個(gè)字。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。全課共有三個(gè)自然段，兩幅插圖?！皺M”寫在上半格，要寫長(zhǎng)，“撇”從豎中線往右邊一點(diǎn)起筆，“豎”寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，最后一筆點(diǎn)是“長(zhǎng)點(diǎn)”要與左邊的“撇”對(duì)稱。師生一起說(shuō)“不”的筆順。1小樹在爺爺?shù)年P(guān)愛下平安的度過(guò)了冬天，到了夏天，小樹會(huì)對(duì)爺爺做什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。小樹小樹別害怕，你看誰(shuí)來(lái)了？（出示課文插圖）爺爺在做什么？（爺爺在給小樹穿上暖和的衣裳?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)課文的第一自然段?，F(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，一個(gè)人讀一個(gè)自然段。小朋友們順利過(guò)了句子關(guān)，現(xiàn)在老師讓這些句子回到課文中去，看看小朋友們還會(huì)讀嗎？不要急著讀，這篇課文中藏著一個(gè)小小的秘密（出示全篇課文。）誰(shuí)能把這些蘋果摘下來(lái)呢？方法很簡(jiǎn)單，你只要讀準(zhǔn)了蘋果上的詞語(yǔ)，蘋果就掉下來(lái)了。）小朋友們真聰明，這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了。學(xué)生領(lǐng)讀，師適時(shí)正音。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書本，翻到69頁(yè)，輕聲自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字看著拼音拼一拼，然后把藏在課文里的生字寶寶用筆圈出來(lái)多讀幾遍。）（齊讀“小樹”一詞）。（出示詞語(yǔ)：爺爺。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。學(xué)習(xí)課文。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會(huì)冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會(huì)凍壞了……小樹：（微動(dòng)著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會(huì)幫助您的。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對(duì)話的內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。（2）天冷了，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過(guò)冬？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。注意指導(dǎo)長(zhǎng)句子的讀法。，并多讀幾遍。二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。再分別說(shuō)說(shuō)圖上是什么季節(jié)，小樹長(zhǎng)得怎么樣。教學(xué)難點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。課