【正文】 劇。初步感受樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人要愛(ài)護(hù)它們。”⑵讀讀這句話(huà)（師范讀，注意停頓）。請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹(shù)身上綁的稻草。（冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”正確、流利地朗讀課文。你用什么辦法記住了“爺”？（注意爺爺長(zhǎng)了胡子，和“爸爸”的“爸”不一樣。6．及時(shí)鼓勵(lì)：小朋友可真不簡(jiǎn)單，聽(tīng)了一次就聽(tīng)懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會(huì)知道得更多了。三、認(rèn)識(shí)生字，積累方法。如“到”左邊是“刂”；“暖”為什么是日字旁；“棵”樹(shù)上長(zhǎng)著果子；“冷”和“熱”是一對(duì)反義詞?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】寫(xiě)字，理解“暖和的衣裳、綠色的小傘”。小組討論，老師積極參與反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。在這把撐開(kāi)的綠傘下，如果你是爺爺，小朋友，小鳥(niǎo)或者小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)些什么？爺爺愛(ài)小樹(shù)，小樹(shù)也愛(ài)爺爺，小樹(shù)快快長(zhǎng)大，我們生活的環(huán)境也更美了。秋天到了，小樹(shù)給，爺爺。我們身邊的會(huì)遇到哪些困難？你會(huì)怎樣幫助它？五、師小給：有了你們的幫助，小樹(shù)會(huì)長(zhǎng)得更健壯，我們的生活會(huì)更美好，讓我們一起來(lái)讀幾首關(guān)于小樹(shù)的兒歌吧！大樹(shù)炎熱的夏天，大樹(shù)撐起綠色的大傘，帶給人們一片蔭涼。課件七：小樹(shù)穿棉襖，一團(tuán)繩子一把草，一圈一圈把樹(shù)包。《爺爺和小樹(shù)》教案10課前透視這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說(shuō)出人和樹(shù)的關(guān)系：人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木為人類(lèi)造福。課文簡(jiǎn)短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)不、開(kāi)、四、五4個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個(gè)怎樣的故事？（先說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么，再猜想故事。）板書(shū)課題，齊讀課題。再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周?chē)男∨笥颜?qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。）出示“到、冷、傘、熱”你能說(shuō)出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個(gè)偏旁？拿出生字卡片組內(nèi)先交流識(shí)字方法，然后互考。將本課生字的偏旁和部件分開(kāi)，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組成本課的生字。指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。）討論思考：通過(guò)朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？小組合作，討論交流。你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？（書(shū)空）引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫(xiě)在什么位置。）自由練寫(xiě)。）第二課時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)導(dǎo)入讀生字卡片，認(rèn)讀生字。）熟讀看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽(tīng)，男女生賽讀，等等。演示夏天的情景，夏天到了，小樹(shù)是怎么做的？他會(huì)說(shuō)些什么？邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動(dòng)作理解）爺爺在樹(shù)下乘涼心情怎么樣？讓學(xué)生讀中體會(huì)。（根據(jù)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)、好玩的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。開(kāi)“小記者會(huì)”。（書(shū)空，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎彎”，引導(dǎo)學(xué)生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字在田格中的位置，分析筆畫(huà)的分布情況，特別是要注意觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置?！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。《爺爺和小樹(shù)》教案11教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。三、初讀課文，讀通課文。3．同桌互相交換檢查，看看畫(huà)出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。1．自己讀讀第一段（1）提問(wèn)：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己?jiǎn)?？?）聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？（教師范讀時(shí)把“我、門(mén)口、小”這幾個(gè)詞讀得突出些。2．學(xué)習(xí)第二自然段（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話(huà)。（4）教師范讀，你聽(tīng)出了什么？教師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳”。）（8）出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。3．學(xué)習(xí)第三自然段（1）自讀這段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話(huà)。（5）學(xué)生練習(xí)讀。）精選閱讀《爺爺和小樹(shù)》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思《爺爺和小樹(shù)》一課以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情：冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)中，我先出示四個(gè)詞語(yǔ)，在學(xué)生自主搭配的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的拓展訓(xùn)練，再出示“穿上”和“撐開(kāi)”兩個(gè)動(dòng)詞，通過(guò)動(dòng)作演示體會(huì)“撐開(kāi)”的意思后再次進(jìn)行詞語(yǔ)搭配，達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言和積累詞語(yǔ)的目的。模仿寫(xiě)詩(shī)更使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到逐步提高。課文僅代表性地安排了冬、夏兩個(gè)季節(jié)，我通過(guò)補(bǔ)白，設(shè)計(jì)進(jìn)了春、秋兩段，在經(jīng)歷文本時(shí)，又超越文本，通過(guò)拓展練說(shuō)、內(nèi)化遷移，有效地運(yùn)用了語(yǔ)言。在教學(xué)《爺爺和小樹(shù)》時(shí)，我至始至終圍繞著字、詞、句、段、篇進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。（7）指名讀，讀后評(píng)議。（3）教師提問(wèn)：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說(shuō)一說(shuō)，爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。小樹(shù)（）了。（6）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。（3）指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。（4）同桌互讀，相互糾正。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱”這幾個(gè)字。畫(huà)的字借助拼音多讀幾遍。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木嗎？平時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課，爺爺和小樹(shù)（教師板書(shū)）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹(shù)聯(lián)系在一起的呢！快快打開(kāi)書(shū)看一看。3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（在寫(xiě)字過(guò)程中，教師要注意巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)困難，針對(duì)性地給予指導(dǎo)。）教師范寫(xiě)。）寫(xiě)字出示“四、五”，指導(dǎo)認(rèn)讀。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)小樹(shù)！積累出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)：暖和的衣裳、綠色的小樹(shù)、漂亮的衣服、雪白的云朵。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點(diǎn)。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。男女生對(duì)抗，比賽認(rèn)讀生字和生詞，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，最后的勝利者是小擂主。）展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品在全班展出。（提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。”采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?！保磸?fù)糾正。請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。）開(kāi)火車(chē)讀生字生詞。（從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們整體感知課文，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，正確評(píng)價(jià)他人。（教師設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望。（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)你怎樣記住“爺”字。信息資料課件或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹(shù)”的頭飾。正確、流利地朗讀課文。要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)詞句的意思，提高閱讀理解能力。從冬天和夏天兩個(gè)方面寫(xiě)了小樹(shù)與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。小樹(shù)穿棉襖，一團(tuán)繩子一把草，一圈一圈把樹(shù)包。課件六：大樹(shù)炎熱的夏天，大樹(shù)撐起綠色的大傘，帶給人們一片蔭涼。“五”要注意第二筆是“豎撇”第三筆是“橫折”。讀一讀：填一填暖和的衣裳暖和的綠色的小傘綠色的漂亮的衣服漂亮的雪白的云朵雪白的四、朗讀課文，拓展積累和同桌美美地讀讀課文引讀：冬天到了，爺爺給，小樹(shù)；夏天到了，小樹(shù)給，爺爺。朗讀指示：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹(shù)，小樹(shù)不冷了，小樹(shù)心里會(huì)感到怎樣？我們?cè)撛趺醋x？學(xué)生自由練讀，個(gè)別讀，齊讀(三)、課件三，學(xué)習(xí)第三自然段1．第二段的學(xué)習(xí)非常棒，第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問(wèn)題提出來(lái)，看看伙伴能不能幫你解決？2．自由學(xué)習(xí)討論，3．交流反饋：說(shuō)一說(shuō)你剛才是怎么提出問(wèn)題，又是怎么解決問(wèn)題的？預(yù)設(shè)：爺爺為什么覺(jué)得不熱了？“綠色的小傘”指什么？（點(diǎn)擊課件五：樹(shù)冠與小傘的對(duì)比圖；小樹(shù)和小傘哪些地方像呢？）4．朗讀指導(dǎo)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)：讀司：（出示課件一）：復(fù)習(xí)蘋(píng)果樹(shù)上的生字，新詞。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“四、五”2個(gè)字，積累詞語(yǔ)。認(rèn)一認(rèn)：春天到，小樹(shù)上長(zhǎng)出了許多綠色的樹(shù)葉寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（出示課件二）想一想，怎樣記住它？①老師把生字寶寶排成兩隊(duì)，仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)讀，注音讀準(zhǔn)前鼻音）②交流識(shí)字方法：看課件二，（）你們又發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)出這些部首的名字。（一段一段地檢查，并且隨機(jī)教學(xué)生字。那么，我們?cè)撛鯓訉?duì)待小樹(shù)呢？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)老師給你們講一個(gè)關(guān)于爺爺和小樹(shù)的故事，看誰(shuí)聽(tīng)懂得最多？二、范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】認(rèn)字寫(xiě)字，朗讀課文，了解人和植物的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、5個(gè)偏旁。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語(yǔ)氣來(lái)。⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹(shù)不冷了。第2自然段：⑴自由讀讀第二自然段⑵指導(dǎo)觀察課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）①冬天到了，你有什么感覺(jué)？（出示小樹(shù)冷得發(fā)抖的圖）小樹(shù)冷得怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？小樹(shù)冷成這樣，你們說(shuō)怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？）（指名說(shuō)）把這句話(huà)找出來(lái)讀一讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)揭題復(fù)習(xí)生字（滲透植樹(shù)造林的意識(shí)）出示小樹(shù)圖片：你有什么悄悄話(huà)要對(duì)小樹(shù)說(shuō)嗎？看圖談話(huà)揭題：出示爺爺圖，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼，板書(shū)：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞（注意輕聲）；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼。（親密、友好……）穿衣冬天爺爺小樹(shù)（不冷了）（暖和）撐傘夏天小樹(shù)爺爺（不熱了）（綠色）《爺爺和小樹(shù)》教案8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、父字頭、人字頭四個(gè)偏旁。②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)③按四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。⑶啟發(fā)想象：冬天的小樹(shù)穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)什么？夏天，小樹(shù)撐開(kāi)綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么？⑷引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹(shù)之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹(shù)因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛(ài)護(hù)，才能長(zhǎng)得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾?shù)長(zhǎng)得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹(shù)下乘涼。⑴指名讀第一段。第二課時(shí)【數(shù)學(xué)目標(biāo)】正確流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。⑵指導(dǎo)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。重點(diǎn)讀準(zhǔn)穿、暖、冷、傘、熱三、再讀課文指名讀課文認(rèn)識(shí)自然段，指名分段朗讀課文⑴教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準(zhǔn)多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹(shù)、暖和的衣裳；小樹(shù)不冷了、爺爺不熱了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、實(shí)物投影儀【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁?！稜敔敽托?shù)》教案7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。），積累詞語(yǔ)：（出示課件）冬天爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)不冷了；夏天小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘，爺爺不熱了。（你能不能讀一讀這句話(huà)呀。把你找到的部分同桌兩人互相讀一讀（學(xué)生自由讀課文），師巡視。9.“冷”是什么偏旁呢？指生說(shuō)（兩點(diǎn)水）；像這樣兩點(diǎn)水的字你知道的有哪些呢？指生說(shuō)。出示課件：暖和的_________（被子、棉褲、棉襖等）師：爺爺幫小樹(shù)穿上暖和的衣裳感覺(jué)怎么樣了呢，誰(shuí)來(lái)讀一下第二自然段的第二句話(huà)，也就是這一自然段的最后一句話(huà)？出示課件：“小樹(shù)不冷了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一句話(huà)。想一想： ？？生：老爺爺在給小樹(shù)穿暖和衣裳，給它圍上稻草。（出示詞語(yǔ)）4.⑴ 引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。出示圖片 ,認(rèn)真觀察圖上都有誰(shuí)？《爺爺和小樹(shù)》請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師板書(shū)課題，齊讀課題。，人人都要愛(ài)護(hù)它。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。課文內(nèi)容簡(jiǎn)短，層次清晰，滲透著人與自然和諧相處的思想。—（ ） 人—（ ）—（ ） 父—（ ）—（ ）寫(xiě)出反義詞。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（ ）。引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。（四）、擴(kuò)展活動(dòng)了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做哪些事，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問(wèn)：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。討論第二段。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“開(kāi)火車(chē)”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。五、作業(yè)布置： 把“不、開(kāi)”每個(gè)字六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 不、開(kāi)七、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。再讀課文，把課文讀通順。談話(huà)：大家這么愛(ài)護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹(shù)木的，齊讀課題。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。教師：查找有關(guān)樹(shù)木的資料，以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。教學(xué)重、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“傘”。⑷找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。⑷教師范讀后學(xué)生齊讀課文。二、初讀課文，自主識(shí)字爺爺和小