【正文】 中，注重加強學(xué)生自主合作探究，從合作交流中體現(xiàn)算法多樣化。雖然**老師這節(jié)課有諸多學(xué)習(xí)和借鑒的地方，但我認為對于小生來說，尤其是低年級學(xué) 生，還應(yīng)該加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因為某種程度上說，一個人的行為決定他的習(xí)慣，習(xí)慣決定他的性格，性格決定他的命運。**老師在突破教學(xué)難點上做的好！結(jié)合孩子們熟悉與感興趣的活動進行教學(xué)，讓學(xué)生以熊大嬸的身份參與學(xué)習(xí)活動，通過分桃子、分小魚、拼奧運五環(huán)等多次自主操作，同時借助直觀的媒體演示，使學(xué)生在動手實踐中充分感知、直觀形象看清平均分的過程，明白每份同樣多，才叫平均分。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)的重難點采取多種方式表達操作與思考的過程和結(jié)果，不僅能激勵學(xué)生各抒己見，相互補充、相互糾正，還可以促使全體學(xué)生積極向上，思維活躍，使學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力得到發(fā)展。整節(jié)課充滿了生活的氣息，體現(xiàn)了“生活即教育”的新理念。板書設(shè)計什么時候呈現(xiàn)比較科學(xué)合理板書設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中不可缺少的部分,它不僅是一種教學(xué)手段,更是一門教學(xué)藝術(shù),是教學(xué)設(shè)計與授課中的一個重要環(huán)節(jié)。再通過動手操作經(jīng)歷分魚和分骨頭這兩個活動，讓學(xué)生充分感知平均分的這一數(shù)學(xué)思想，并通過練習(xí)幫助學(xué)生深刻體會平均分的意義。，教師通過讓學(xué)生演示分氣球，讓學(xué)生結(jié)合實際問題感知平均分的兩種可能：①全部分完；②有剩余。不妨把這個問題改為：哪種分法可以讓兩只猴子都滿意？學(xué)生就不會眾說不一了，就只可能回答兩只猴子都分到4個這種，進而得出“同樣多”。比如：12條魚平均分給四只小貓，分小組探究時，有各種分法，老師都給予了充分的肯定，讓學(xué)生嘗到了成功的愉悅，更好的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。第二.”平均分“在生活中信手拈來，本節(jié)課基本上都是用童話故事在講平均分，教師是否能在教學(xué)中充分體現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生到實際生活中去挖掘“平均分”呢？評《分桃子》各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：晚上好！我看了**老師上的《分桃子》一課，感受多多，我覺得這節(jié)課成功之處有四：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。童話故事對于二年級的學(xué)生來說，是具有很強的吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都通能在童話故事里得到滿足。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生的個體。我認為在分桃子時，老師在得出平均分的概念之后，便順勢提示課題，板書課題，這樣自然流暢，水到渠成?？傊?，**老師在整節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，隨著故事的展開，教學(xué)目標(biāo)也一個一個的得到解決。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及自主探索精神，訓(xùn)練思維的靈活性。分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，為什么要學(xué)習(xí)分數(shù)，是學(xué)生以前所不曾想過或是沒有想明白的問題。《分一分（一）》這節(jié)課，就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)——“分蘋果”游戲，引出分數(shù)，在活動交流中初步了解分數(shù)的意義，逐步懂得分數(shù)的讀法、寫法以及分 數(shù)各部分的名稱。在這些方法中同學(xué)們觀察思考用那種辦法表示一半更簡單呢？（1/2）〔評析： 教師用拍手來開課，讓全體學(xué)生充分參與到課堂中，通過拍手，能讓學(xué)生體會到有些數(shù)是不能用整數(shù)或小數(shù)來表示的，認識到學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。師：分數(shù)在我們的生活中無處不在，請看教材53頁（出示圖片：衣服、樹葉、小汽車、長方形、正方形、圓、正六邊形）同學(xué)們先觀察這些圖片有什么特征（軸對稱圖形），它們里面就隱含了很多的分數(shù)。生2：我把六邊形的對角有用線連起來作對稱軸，涂出其中的一份。（A）、折一折。分數(shù)線下面的數(shù)4叫分母，表示把這個餅平均分成了三份，分數(shù)線上面的3叫分子，表示這樣的三份，這個分數(shù)怎么讀呢，從下往上讀，分數(shù)線讀作“分之”。這個分數(shù)就寫好了。〕合作交流，鞏固新知 練一練1 師：同學(xué)們真能干，這么快就認識了分數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境與直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會分數(shù)產(chǎn)生的必要性，知道分數(shù)各部分的名稱，能正確讀會、寫簡單的分數(shù)。理解分數(shù)的意義難點：分數(shù)概念的初步構(gòu)建。（1）熊大和熊二準(zhǔn)備分香蕉，該怎么分？（平均分）（2）現(xiàn)在有兩個橘子，平均分給它們兩個，每只熊分幾個？（1個）（3）現(xiàn)在只有一個蘋果，平均分給它們兩個，每只熊分幾個？（一半）師：（ppt出示）是不是這樣分的？應(yīng)該怎么分？（板書：平均分）在與學(xué)生的交流中滲透“把一個蘋果平均分成兩份，其中的一份是這個蘋果的一半。2初步認識師：1的意義。2（出示活動要求，重點讓他們試著說說分數(shù)的意義。411這個分數(shù)，其實分數(shù)還有很多，比如，你能用手中的正方形241嗎？（學(xué)生獨立完成，教師巡視，展示）4我們找到了折一折，涂一涂，想辦法找出它的師：你找的分數(shù)是多少？表示什么意思？生：我折的是四分之一，我將一張紙對折再對折，涂出其中的一份，就是這個圖形的四分之一。如果我把其中的四份都涂上顏色，那么就是認識分數(shù)各部分名稱及讀法、寫法（1）分數(shù)各部分名稱在數(shù)學(xué)上，分數(shù)中間的橫線叫分數(shù)線，表示平均分；分數(shù)線下面的數(shù)叫分母，表示平均分的份數(shù)；分數(shù)線上面的數(shù)叫做分子，表示取的份數(shù)。第二關(guān)：看圖寫分數(shù)。生活中的分數(shù)還有很多，請你找出五個分數(shù)并試著寫出分數(shù)表示的意義。244 3 ……分子……分數(shù)線……分母教學(xué)反思：讀作：四分之三。42。四、回顧整理，反思提升。三、分數(shù)的理解與應(yīng)用。（板書：四分之一）ppt出示不同的折法（列舉三種分法：上下對折，左右對折和沿對角線折）問：涂色部分不一樣，都能用1表示嗎？為什么？ 41表示。21，我們知道了：把一個物體，平均分成兩份，其中的一份，2（二）認識四分之幾，進一步感受分數(shù)的意義。2師引導(dǎo)得出把一個蘋果，平均分成2份，其中的一份，就是這個蘋果的師：那這一份是這個蘋果的涂一涂，感受生活中的1嗎？ 21。（板書：）22師引導(dǎo)得出這個蘋果的一半我們就用師：有誰知道像1這樣的數(shù)叫什么名字嗎？它叫什么數(shù)？（板書：分數(shù)）2二、建立模型，認識幾分之一和幾分之幾。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受分數(shù)產(chǎn)生的必要性。感受分數(shù)與生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會與人合作。師：這里有三個圖形，請你涂一涂，表示出它下面對應(yīng)的分數(shù)?！苍O(shè)計意圖：通過涂、折、找等活動，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的各種感觀，親身經(jīng)歷“分數(shù)”的探索過程，切實感悟“分數(shù)”的真正內(nèi)涵；同時，在找一找的過 程中，把剛學(xué)習(xí)的“分數(shù)”的概念，運用到生活中，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，拓展了學(xué)生印象中“分數(shù)”概念的外延，使學(xué)生對“分數(shù)”概 念的理解更加深刻。齊讀兩遍。師：對了，只有在平均分的基礎(chǔ)上我們才能夠得到分數(shù)，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分數(shù)。（學(xué)生作品展示，師生共同評價）師：二分之一還可以表示很多物體的一半呢?。˙)、找一找。師：涂完的小朋友，請先小組內(nèi)互相交流檢查一下?！常ǘ⑿抡n學(xué)習(xí)：（1）、動手實踐，理解新知。）師：為什么不拍手呢？（每人只有半個）你想怎樣來表示半個呢？能否創(chuàng)造出一個符號來表示半個呢？學(xué)生動手創(chuàng)作，教師讓學(xué)生展示說出自己的想法。教材把認識分數(shù)作為一個單元，足以說明學(xué)生建立分數(shù)這個概念需要一個過程，同時對意義 的理解也是有一定的難度的。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備蘋果、水果刀、正方形、長方形、圓、彩筆等。第四篇：分一分教學(xué)設(shè)計《分一分》