【正文】 東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，通過各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，讓幼兒在具體的操作感受時間的重要性。懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。引導幼兒像青青學習，并討論如何珍惜時間做好更多的事情。板書課題：一分鐘（齊讀，學習“鐘”）你用什么方法記住它？二、整體感知范讀師：下面我們一起來看這篇課文，請大家打開書到31頁，聽老師讀課文自瀆我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準字音。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）：我們來看元元多睡一分鐘時是怎樣想的，他想——學生讀，這時他對一分鐘是怎么理解的？此時，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）四、學習2～3自然段根據(jù)學生反饋分別出示第3段，：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時間呢，他“很快地”學生接讀。找找關鍵筆畫，要注意的地方，仔細看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個字怎么寫比較好看？指導書寫 組詞學生描一個，臨一個，默寫一個。針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到?；顒訙蕚洌轰浵瘢ㄓ涗浶W生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學生的早晨”）。提問：早晨上幼兒園與上小學有何不同？小結：上小學和上幼兒園有很多不同之處。提問：我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事？怎樣安排這些事的先后順序，以保證上幼兒園不遲到？小結：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費時間。教材分析：本節(jié)課是在學生學習了“時與分”之間的關系后進行的。學生分析：這一節(jié)課的教學對象是二年級學生。2．過程與方法：提高學生認清計量時間的能力，并初步培養(yǎng)時間觀念。教學流程：一、創(chuàng)設情境引入新課師：同學們，你們看過電視節(jié)目里整點報時的情景嗎？現(xiàn)在我們一起來看一段新聞播放前報時的視頻。二、實踐感知體驗1秒有多長：師：生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）師：剛才滴一聲所用的時間就是1秒，這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？生：拍一下手。師：這個想法真好。師：秒針在鐘面上走動1小格是1秒，那秒針走動5小格呢？我們一起來感受一下。（60秒=1分）師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間。師：請同學們在老師準備的幾個活動項目中選擇一項你最喜歡的活動，看一看你一分鐘里能干什么？（數(shù)數(shù)、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手）師：大家準備好了嗎？現(xiàn)在我們看著鐘面，聽老師的指揮。生3：我一分鐘背了2遍口訣。師：你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到了1分就坐下，比比看，誰估計的最準確。資料展示（課件展示，師相應進行解說）師：同學們在一分鐘里能做這么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)砹艘稽c小資料，讓我們來認識一下世界上一分鐘的威力吧：（1）一分，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。（6）1997年6月30日11點59分，也就是香港回歸倒計時的最后一分，香港回到祖國的懷抱。挑戰(zhàn)第一關：下面的時間你們認識嗎？挑戰(zhàn)第二關：填空：1時=（）分1時30分=（）分1分=（）秒1分20秒=（）秒70分=（）時（）分90秒=（）分（）秒挑戰(zhàn)第三關：填一填小華每天睡9（），跳繩10下用7（），小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）《一分鐘》教學設計 12教材：義務教育課程標準實驗教材人教版語文二年級上冊。創(chuàng)設讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學幫助學生理解語言文字，使學生的感情與課文所表達的感情相融，進而讀出感情，理解課文內容，讓學生懂得“分秒必爭”年年如此，一生堅持。教學過程：一、激情導入，感知“一分鐘”的長短教師導語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家“笑一笑”，抓緊時間吧，給大家“一分鐘”。學生交流。生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實現(xiàn)。（上課伊始，讓學生在“一分鐘”內表演“笑一笑”，既為學生營造了一種愉悅的學習氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導入新課《一分鐘》，引領學生走進文本。，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。這有助于學生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學生的認知規(guī)律，滿足了學生的心理需求，增強了學習的趣味性，又降低了學生對語言文字理解的難度，從而調動了學生學習的積極性，提高了學習效率。（出示生字卡片，學生自由讀課文，認讀生字。正確、流利，有感情的朗讀課文。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。這天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。出示生字卡片，學生自主識字。并將好的記憶方法介紹給大家。（自由發(fā)言）分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎樣會遲到二十分鐘呢？學生活動：①能夠在書上畫一畫，讀一讀，說一說。（很形象）其他學生欣賞。這樣有利于提高學生的想象潛力和表現(xiàn)潛力，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。（用理論指導自我的言行，增強學生的實踐潛力。3．明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。(學生自讀后說一說)元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。(1)同學之間相互考考生字是否認識。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應給予肯定。有感情地朗讀課文。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。（1）透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。3．理解課文，知道時間是不等人的，我們應珍惜時間的道理。課前準備：生字卡片課時安排：兩課時第一課時一、出示課題。二、初讀課文。1．認讀生字，讀音指導。3．擴詞，幫助識字。鐘、嘆，哈：都為左右結構，左窄右寬。1．抽生字卡片，指名讀。l．指名讀生字卡片。）（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？（板書：要是早一分鐘就好了。1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？2．學生交流。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。五、學習第5自然段。六、學習第6自然段。學習這篇課文，你有什么收獲？第五篇：一分鐘教學設計一分鐘教學設計 一分鐘教學設計 1一、教材簡說：多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。二、教學目標：1。正確、流利、有感情地朗讀課文。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。(4)運用漢字構字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔(比如，讓學生說說“哈”為什么是口字旁)。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。寫字之前要仔細觀察要寫的八個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。其次要仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀?！棒[”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學生自由談)3。最后透過朗讀表達元元當時的情緒，注意讀出嘆息、自責的語氣。再透過小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。(四)實踐活動1。2。一分鐘教學設計 2【教學目標】，會寫8個生字。，體會時間的寶貴。（一分鐘很短），但每一分鐘對于我們而言都是寶貴的。【課時安排】 2課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課，你們知道一分鐘有多長嗎？（有的不知道，有的說60秒）我們用一個小實驗感受一下吧。，從而體會到時間的寶貴。(1)透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事(如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)。用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：“鬧、哈、吹、鐘、遲、進”等字。有感情地朗讀課文。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，必須會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘。再小組討論，談談自我的想法，揣摩元元的心理。創(chuàng)設情境導入新課，初步感知“一分鐘”究竟有多長。豎彎鉤要拖長。“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。4?？捎孟路降姆椒柟套R字。(2)熟字換偏旁識字：快—決、海—悔。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?(學生讀課文，畫句子，分組討論。在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。會寫8個字。讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。2元元非常后悔，他可能會想些什么？（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。2．學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。（相機理解：“一直”，說明等的時間很長。這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學習。三、學習第2自然段。二、學習第1自然段。钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）3．教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。鬧：半包圍結構，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊。元、欠：上窄下寬。嘆、哈：都是四字旁。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。2．感知一分鐘。2．讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。《一分鐘》教學設計 15教學目標：1．學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。（二）指導寫字指導寫字分兩步進行。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，必須會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。)（二）朗讀識字1．讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。三、教學方法：引導自學、合作討論、探究法四、教具準備：卡片、課件、錄音帶五、教學過程：第一課時（一）游戲導人正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。會寫9個字。）有感情的朗讀課文?！睅熥穯枺核敃r會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自我的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。集中匯報，邊演邊讀。對生字記憶也會更深刻。認讀生字：同桌互讀，開火車讀。既能夠增強課堂情趣，又能夠增強學生的時光概念，便于深入理解課文資料。四、教學過程（一）活動激趣，導入新課做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。透過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。）《一分鐘》教學設計 13一、教學目標：學習課文，使學生明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。（2）熟字換偏旁認字：快——決，?！?。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。，體會元元當時著急的心情。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。生2:看到同學甜甜的一笑，我也禁不住笑了。過渡：停，“一分鐘”時間已到。、流利，有感情地朗讀課文。課文內容較為通俗，但與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育。四、拓展思維，課堂回顧。（3）地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。（教師觀察第一個坐下的同學）師：你是第一個坐下的，請問你是怎么感覺這一分鐘的？生：我背了2次乘法口訣，因為剛才一分能干什么時，我也背了兩次。生5：我一分鐘讀了34個字。師：誰來匯報一下？生1：我一分大約數(shù)了60個數(shù)。師：說的真好，我們一定要