【正文】 教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手……（二）升旗儀式引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點的鐘聲敲響了！升旗儀式開始了。香港回歸，舉國歡慶，人們無比激動無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準備一下。）“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。（出示第四節(jié)）師范讀，多么優(yōu)美的詩句啊！你也向老師一樣深情地誦讀，體會詩句深層的含義。（教師板書：未來——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國人的祝福，愿香港越走越好。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國的懷抱！五、板書設(shè)計2最后一分鐘等待——升旗——回憶——展望急切祝愿設(shè)計理念：《語文課程標準》提出：“讀詩歌要展開想象，獲得初步的情感體驗，感受怨言的優(yōu)美。2．有感情地朗讀課文。課前準備學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。這幅畫面就是7月1日香港回歸交接儀式的情景。難讀的字詞和句子多讀幾遍。）（一）基礎(chǔ)知識展示。4．我知道了詩歌的內(nèi)容。生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了，多么讓人激動。2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。教學(xué)重難點：有感情地朗讀詩歌，理解內(nèi)容，體會情感。香港》。（課件出示圖片：香港回歸交接儀式）這一刻，五星紅旗迎風(fēng)飄揚；這一刻，紫荊花兒四處開放；這一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出；這一刻，酸楚的往事、屈辱的歷史、不屈的抗爭、美好的希翼一齊涌上心頭，凝成了這激情洋溢的詩篇——（齊讀課題）。（脊梁）（3）“瞬間”的近義詞。（深入骨髓）給多音字“悄”的不同讀音組詞。（相機板書“欣喜淚”、“屈辱恨”、“祝福心”）（四）賽讀，“聲情并茂”，評價“朗讀”隨機抽測一組同學(xué)（5人），分小節(jié)朗讀課文。親愛的觀眾朋友，我是“中心”電視臺的記者熊鶯，我正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場。讓學(xué)生透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。雖然有血氣的華夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊。最后一分鐘教學(xué)設(shè)計11這是一首充滿激情的詩。了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。對，就是香港回到祖**親懷抱的日子。或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。）有感情地朗讀第3節(jié)。五、總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么？（中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。教學(xué)重點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感教學(xué)難點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們在三年級學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對香港有所了解了。（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感。（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。教學(xué)重難點：理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴的時刻。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌——《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻！二、自讀詩歌，感知內(nèi)容。脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。三、誦讀詩歌，激蕩情感?！?“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接??”等。①指名讀第1小節(jié)。讀第一小節(jié)。)②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料。①讀第4小節(jié)，讀后評價。但對當(dāng)時只有剛出生的現(xiàn)五年級學(xué)生來說,實際上還體會不到香港回歸祖國的重大意義,感悟不到詩歌表達的思想感情,也可能理解不了人們的激動、自豪、喜悅之情。,朗讀時注意停頓、語氣,感悟詩歌蘊含的思想感情。四、教學(xué)方法：討論法、談話法、探究法等綜合運用。在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個團聚的夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙光。學(xué)生讀課題。不懂的詩句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論。)(2)作者在此時聯(lián)想到了什么?(虎門銷煙硝煙散盡,不平等條約悄然落地)(3)指導(dǎo)激動、自豪、喜悅地朗讀第3節(jié)。七子之歌——香港聞一多香港我好比鳳閣階前守夜的黃豹(b224。n)著我的骨肉，咽(y224。（六）、板書設(shè)計：24* 最后一分鐘風(fēng)雨歸程最后一分鐘 萬眾歡騰回憶歷史愛國情深 展望未來。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親?。ㄎ澹⒆鳂I(yè)設(shè)計,熟讀成誦。如今,獰(n237。（四）、總結(jié)課文,升華情感,你懂得了什么?(中國強大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人熱愛自己的祖國,盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。:了解了些什么,還有什么不懂的問題。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。(課件展示:香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景)學(xué)生觀看錄像。(課件展示:屏幕閱讀香港的歷史、香港的回歸、紫荊),1997年7月1日就是香港回到祖**親懷抱的日子。三、重點難點：重點:理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。因此教師有必要鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料,先學(xué)生自主地了解香港,再借助多媒體,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。有感情地朗讀全詩。B、“發(fā)黃的舊條約”指什么？ C、“那深入骨髓的傷痛”指什么？③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？④看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。①自主學(xué)習(xí)第3節(jié)。）③“叩問”怎樣理解？所有中國人叩問的是什么？請同學(xué)們輕輕地讀最后一句。作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴的時刻來臨前、來臨時和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴的時刻來臨前，哪個是寫來臨時和來臨后？四、研讀課文，讀中感悟。讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。與祖國分離150年的香港，將重新回到祖**親的懷抱。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激情讀詩。了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。二、交流學(xué)生課前收集的資料學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。）讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？（急切、盼望。）讀出這種情感。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》?！菊n前準備】收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計，我們來看看。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中插圖，（描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景）。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。如聯(lián)系虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。讓我們一起來聽聽現(xiàn)場觀眾的心聲吧！謝謝你們接受我的采訪，從你們滾燙的話語中，我聽出了濃濃的愛國情。（五）美讀，配樂合作，入情入境師生合作，配樂朗讀課文。（三）品讀，擇法悟情，對話文本同桌互讀感受最深的詩句，體會情感。（硝煙）（5）形容寂靜無聲。（課件出示字詞：叩問、脊梁、剎那、硝煙、悄然、深入骨髓）根據(jù)提示，找出并讀準字詞：（1）真誠熱切地詢問。播音員根據(jù)被抽測同學(xué)的傾聽情況進行即時評價，評價范圍為1——5星。學(xué)生評委團根據(jù)被抽測同學(xué)的口頭表達情況進行即時評價，評價范圍為1——5星。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）四、知識拓展延伸1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。（三）創(chuàng)作性展示。1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。1．了解詩歌的主要內(nèi)容。2．我會用其中的一些詞語造句。（3）這是怎樣的最后一分鐘？（4）課外資料收集展示（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。同學(xué)們，請仔細觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？2．據(jù)生回答隨機追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。教學(xué)重點在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會強