【正文】 理解不懂的詞語。有感情地朗讀課文。是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請(qǐng)男同學(xué)讀）一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請(qǐng)女同學(xué)讀?；仡櫫饲璧臍v史，面對(duì)嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來。3．揭示課題。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）2．品讀詩歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。（叩問）（2）常被比喻為氣節(jié)、骨氣。（板書“愛國情”）（二）回顧板書，引讀課題飽含“欣喜淚”，這是期盼已久的——最后一分鐘；不忘“屈辱恨”，這是揚(yáng)眉吐氣的——最后一分鐘；放飛“祝福心”，這是無限美好的——最后一分鐘；滿懷“愛國情”，這是熱血沸騰的——最后一分鐘；忘不了年7月1日，忘不了這刻骨銘心的——最后一分鐘！這是一篇詩歌，為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住作者直抒胸懷的詩句體會(huì)，重點(diǎn)對(duì)課堂朗讀進(jìn)行引導(dǎo)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊！所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。）質(zhì)疑、合作探究：請(qǐng)同學(xué)們把不懂的詩句勾畫出來，聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭(zhēng)取讀懂。想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者分別想到了什么？(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約。難點(diǎn):結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。（三）、理解詩歌,誦讀悟情“最后一分鐘”?(四次)表達(dá)了作者怎樣的情感?從詩中哪些詞句中可以看出? :根據(jù)學(xué)情現(xiàn)場(chǎng)生成,教師適當(dāng)調(diào)控引導(dǎo)(1)“叩問”什么意思?“心跳”寫出了人們?cè)鯓拥男那?(激動(dòng))(2)有感情地朗讀第1節(jié)“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字:/ 香港,香港,我們的心!”(1)應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?(激動(dòng)、自豪)(2)為什么會(huì)如此激動(dòng)、自豪?(旗桿就像是挺直了中國人的脊梁,旗幟就像是展開的香港的土地和天空,主權(quán)的回歸,領(lǐng)土的完整)(3)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)“百年的痛苦和歡樂,/都穿過這一滴淚珠,/使大海沸騰!”(1)“使大海沸騰”是什么意思?(“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國熱情,非常強(qiáng)烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在。默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么。二、教學(xué)目標(biāo)：,認(rèn)識(shí)“叩”、“剎”、“硝”、“髓”、“鑄”等5個(gè)生字,正確讀記“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“骨髓”等11個(gè)詞語。④想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的？ ⑤讀出激動(dòng)無比的情感。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動(dòng)無比自豪的心情。1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。三、品讀課文1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。三、討論交流指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，親眼目睹了這一過程，你最想說什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、表達(dá)釋情懷（一）創(chuàng)設(shè)情境，隨閱小作如果你正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場(chǎng)，親眼目睹了這刻骨銘心的時(shí)刻，你最想說什么？用最快的速度把它寫下來。（三）情景再現(xiàn)，揭示課題百年的滄桑，百年的思念，終于盼來了這一刻——197月1日，香港回歸祖國。1．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。（四）展望未來過渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開歷史的新篇章。）三、品讀感悟(一)等待回歸引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳膽驯Я?。?lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課師談話：有這樣一首歌“1前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放。)有感情地朗讀第3節(jié)。有感情地朗讀課文。二、初讀全詩，整體感知自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩句。⑴久別的、思念已久的親人終于回來了，你會(huì)怎么做呢？讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第4小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)：“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什么？五、讀中升華。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念，一次次呼喚你，我的。二、交流學(xué)生課前收集的資料學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解。讀第三節(jié)，回答問題。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開的紫荊花》大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長，坐落在香港會(huì)展中心新翼的海邊，已成為香港的標(biāo)志之一。，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。齊讀第一小節(jié)。n”不是“zh224。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊!所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。)質(zhì)疑、合作探究：請(qǐng)同學(xué)們把不懂的詩句勾畫出來，聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭(zhēng)取讀懂。)作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前、來臨時(shí)和來臨后的感情?迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前，哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后?感受儀式前的激動(dòng)。讀中感悟儀式后的暢想。理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。感受儀式前的激動(dòng)：想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？（2）指名讀第1小節(jié)。第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，揭示課題出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。二、過程與方法在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。)六、課堂練筆、小結(jié)師：同學(xué)們，流浪了百年的游子香港回來了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說什么?請(qǐng)把它寫在課文空白處。四、研讀課文，讀中感悟交流資料：香港自古以來就是我們中國人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說說自己的感受。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。香港回歸，舉國歡慶，人們無比激動(dòng)無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準(zhǔn)備一下。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國的懷抱！五、板書設(shè)計(jì)2最后一分鐘等待——升旗——回憶——展望急切祝愿設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讀詩歌要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受怨言的優(yōu)美。難讀的字詞和句子多讀幾遍。香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，理解內(nèi)容，體會(huì)情感。（深入骨髓）給多音字“悄”的不同讀音組詞。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。對(duì)，就是香港回到祖**親懷抱的日子。五、總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么？（中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。脊梁：即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭?！?“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接??”等。①讀第4小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)。在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國大地又亮起了一片自由的曙光。七子之歌——香港聞一多香港我好比鳳閣階前守夜的黃豹(b224。如今,獰(n237。(課件展示:香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景)學(xué)生觀看錄像。有感情地朗讀全詩。作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前、來臨時(shí)和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前，哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后？四、研讀課文，讀中感悟。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。（三）品讀，擇法悟情，對(duì)話文本同桌互讀感受最深的詩句，體會(huì)情感。學(xué)生評(píng)委團(tuán)根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的口頭表達(dá)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)范圍為1——5星。1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。（3）這是怎樣的最后一分鐘？（4）課外資料收集展示（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)相關(guān)美好未來的祝福。）（三）回顧歷史過渡：在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。師：這一分鐘有著什么特殊含義？生：這是香港回歸祖國的莊嚴(yán)時(shí)刻。（3） “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（4） 齊