【正文】 （六）、板書設(shè)計(jì)：24* 最后一分鐘風(fēng)雨歸程最后一分鐘 萬眾歡騰回憶歷史愛國情深 展望未來。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！（五）、作業(yè)設(shè)計(jì),熟讀成誦。n)著我的骨肉，咽(y224。如今,獰(n237。七子之歌——香港聞一多香港我好比鳳閣階前守夜的黃豹(b224。（四）、總結(jié)課文,升華情感,你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人熱愛自己的祖國,盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)(2)作者在此時(shí)聯(lián)想到了什么?(虎門銷煙硝煙散盡,不平等條約悄然落地)(3)指導(dǎo)激動(dòng)、自豪、喜悅地朗讀第3節(jié)。:了解了些什么,還有什么不懂的問題。不懂的詩句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。學(xué)生讀課題。(課件展示:香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景)學(xué)生觀看錄像。在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙光。(課件展示:屏幕閱讀香港的歷史、香港的回歸、紫荊),1997年7月1日就是香港回到祖**親懷抱的日子。四、教學(xué)方法：討論法、談話法、探究法等綜合運(yùn)用。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。,朗讀時(shí)注意停頓、語氣,感悟詩歌蘊(yùn)含的思想感情。因此教師有必要鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料,先學(xué)生自主地了解香港,再借助多媒體,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。但對當(dāng)時(shí)只有剛出生的現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生來說,實(shí)際上還體會(huì)不到香港回歸祖國的重大意義,感悟不到詩歌表達(dá)的思想感情,也可能理解不了人們的激動(dòng)、自豪、喜悅之情。有感情地朗讀全詩。①讀第4小節(jié)，讀后評價(jià)。B、“發(fā)黃的舊條約”指什么？ C、“那深入骨髓的傷痛”指什么？③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？④看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。)②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料。①自主學(xué)習(xí)第3節(jié)。讀第一小節(jié)。）③“叩問”怎樣理解？所有中國人叩問的是什么？請同學(xué)們輕輕地讀最后一句。①指名讀第1小節(jié)。作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前、來臨時(shí)和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前，哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后？四、研讀課文，讀中感悟?！?“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接??”等。讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動(dòng)。三、誦讀詩歌，激蕩情感。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。脊梁：即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌——《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻！二、自讀詩歌，感知內(nèi)容。與祖國分離150年的香港，將重新回到祖**親的懷抱。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激情讀詩。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會(huì)情感。學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會(huì)情感。二、交流學(xué)生課前收集的資料學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感教學(xué)難點(diǎn)理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們在三年級(jí)學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對香港有所了解了。六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。五、總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么？（中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？（急切、盼望。）有感情地朗讀第3節(jié)。）讀出這種情感。相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論?；蚵?lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。對，就是香港回到祖**親懷抱的日子?！菊n前準(zhǔn)備】收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來看看。最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)11這是一首充滿激情的詩。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中插圖，（描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景）。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。如聯(lián)系虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約。讓學(xué)生透過這些詩句，讀出那激動(dòng)、自豪的感情和熱切歡迎之情。讓我們一起來聽聽現(xiàn)場觀眾的心聲吧！謝謝你們接受我的采訪，從你們滾燙的話語中，我聽出了濃濃的愛國情。親愛的觀眾朋友，我是“中心”電視臺(tái)的記者熊鶯，我正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場。（五）美讀，配樂合作，入情入境師生合作，配樂朗讀課文。（相機(jī)板書“欣喜淚”、“屈辱恨”、“祝福心”）（四）賽讀，“聲情并茂”，評價(jià)“朗讀”隨機(jī)抽測一組同學(xué)（5人），分小節(jié)朗讀課文。（三）品讀，擇法悟情，對話文本同桌互讀感受最深的詩句，體會(huì)情感。（深入骨髓）給多音字“悄”的不同讀音組詞。（硝煙）（5）形容寂靜無聲。（脊梁）（3）“瞬間”的近義詞。（課件出示字詞：叩問、脊梁、剎那、硝煙、悄然、深入骨髓）根據(jù)提示，找出并讀準(zhǔn)字詞：（1）真誠熱切地詢問。（課件出示圖片：香港回歸交接儀式）這一刻，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)；這一刻，紫荊花兒四處開放；這一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出；這一刻，酸楚的往事、屈辱的歷史、不屈的抗?fàn)帯⒚篮玫南Ｒ硪积R涌上心頭，凝成了這激情洋溢的詩篇——（齊讀課題）。播音員根據(jù)被抽測同學(xué)的傾聽情況進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，評價(jià)范圍為1——5星。香港》。學(xué)生評委團(tuán)根據(jù)被抽測同學(xué)的口頭表達(dá)情況進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，評價(jià)范圍為1——5星。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，理解內(nèi)容，體會(huì)情感。正確、流利、有感情地朗讀課文。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。三、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）四、知識(shí)拓展延伸1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌。（三）創(chuàng)作性展示。（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了，多么讓人激動(dòng)。1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時(shí)所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來。1．了解詩歌的主要內(nèi)容。4．我知道了詩歌的內(nèi)容。2．我會(huì)用其中的一些詞語造句。）（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示。（3）這是怎樣的最后一分鐘？（4）課外資料收集展示（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。難讀的字詞和句子多讀幾遍。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。這幅畫面就是7月1日香港回歸交接儀式的情景。同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰知道？2．據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。教學(xué)重點(diǎn)在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。2．有感情地朗讀課文。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛國情感和對相關(guān)美好未來的祝福。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國的懷抱！五、板書設(shè)計(jì)2最后一分鐘等待——升旗——回憶——展望急切祝愿設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讀詩歌要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受怨言的優(yōu)美。你有什么話想說，請把它寫下來，作為課后小練筆。（教師板書：未來——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國人的祝福，愿香港越走越好。然而，這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎？它包含了什么？（教師板書：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的`開始）讓我們再次懷著激動(dòng)、帶著對祖國的熱愛齊讀這首詩。（出示第四節(jié)）師范讀，多么優(yōu)美的詩句?。∧阋蚕蚶蠋熞粯由钋榈卣b讀，體會(huì)詩句深層的含義。）引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動(dòng)、自豪，喜悅，帶著你的體會(huì)讀此段；（指名讀）在這最后一分鐘里，作者想到了虎門銷煙，南京不平等條約，這些