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正文內(nèi)容

最后一分鐘教學(xué)設(shè)計_1-展示頁

2024-10-21 05:29本頁面
  

【正文】 材五年級語文第九冊第7單元第24課(1課時)。( )是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。(1)“那深入骨髓的傷痕”指的是:(2)“一張發(fā)黃的舊條約”指的是:(3)“大海沸騰”指的是:讀第四節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?總結(jié)升華讀了這首詩,你懂得了什么?【練練測測】請選出句中的破折號的作用。文中四次提到“最后一分鐘”,分別是在什么情況下提到的?每一次都表達了作者怎樣的情感?體會詩歌內(nèi)容讀第一節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖**親的懷抱,此時此刻,所有中國人的情感是怎樣的?讀出這種情感。討論交流指名讀詩,讀后評價是否正確流利。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。我悄悄地從后門走進教室,在最后一排空位上坐下,和孩子們一起,跟著那位老師,大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。剎那的( ) ( )地流淌 嶄新的( )( )地呼喚 微微顫抖的( ) 含露的( )四、縮寫句子。u ( )子 日( ) ( )問 豆( )年華zh249。) 扎花( ) 扎針( ) 掙扎( )二、我能分辨同音字?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、選擇合適的讀音填在括號里。紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭,1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》,永久割讓九龍半島尖端?!鞠嚓P(guān)鏈接】香港(包括香港島、九龍和新界)自古以來就是中國領(lǐng)土。理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。課時安排:1課時風(fēng)雨歸程最后一分鐘萬眾歡騰回憶歷史愛國情深展望未來第二篇:最后一分鐘教學(xué)設(shè)計最后一分鐘教學(xué)設(shè)計最后一分鐘教學(xué)設(shè)計1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認識本課生字,理解新出現(xiàn)的詞語?!叭衷姡叻肿x”,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,既是本課教學(xué)的主要任務(wù),也是促進學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的重要手段。教學(xué)策略:讀是感情的基礎(chǔ),讀也是感悟的升華。理解詩句內(nèi)容,體會詩歌表達的情感,通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。)②第四小節(jié)表達了作者怎樣的感情?板書:美好祝愿指名讀,齊讀。“紫荊”指什么?“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊……”暗示什么?(紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花,這里的“紫荊”指香港。讀中感悟儀式后的暢想。)板書:自豪、激動、喜悅④看著那冉冉升起的旗幟,你的心情是怎樣的?讀出你的感受。中國人民的心情是復(fù)雜的,酸楚、激動、自豪,喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌。B“發(fā)黃的舊條約”指什么?(《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》)C、“那深入骨髓的傷痛”指什么?(“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。體驗儀式中的自豪??梢赃祮栂愀墼谟坞x母親的這段時光走過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨……)④想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖**親的懷抱,此時此刻,所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比.)⑤讀出激動無比的情感。(叩問:真誠熱切地詢問。②“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法?(作者把香港擬人化了,就像跟親人談心似的,飽含了作者對香港的深情。)作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時刻來臨前、來臨時和來臨后的感情?迅速瀏覽一遍詩歌,找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時刻來臨前,哪個是寫來臨時和來臨后?感受儀式前的激動?!叭缓笕ケ寂?,去擁抱,/去迎接……”等?!笆钦l在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/ 香港,香港,我們的心。(“聽所有中國人的心跳和叩問”。n”?!薄邦澏丁钡摹邦潯弊x“ch224?!皠x”與“鑄”是翹舌音,不要把“剎(ch224。(“髓”是平舌音,讀上聲“suǐ ”而非“su237。)質(zhì)疑、合作探究:請同學(xué)們把不懂的詩句勾畫出來,聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論,爭取讀懂。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約,表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時,無比激動無比自豪的心情。默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么?(全詩共有4個小節(jié)。骨髓:骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,互相交流。自由朗讀詩歌。這是多少年,多少代人熱切期盼的時刻啊!所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。香港維多利亞灣畔,中英兩國政府將要進行香港政權(quán)交接儀式。第一篇:《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計_1《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程:1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國,無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴(yán)的時刻。與祖國分離150年的香港,將重新回到祖**親的懷抱。這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌——《最后一分鐘》,重溫那激動人心的一刻!板書課題,齊讀課題。要求:讀對讀通,遇到不熟悉或容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。脊梁:即脊背,人或動物背上中間的骨頭。硝煙:炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。第一小節(jié)是全詩的引子,作者把香港擬人化了,就像是親人談心似的,去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。這種情感,作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的,如“旗幟”,“旗桿”,“寂靜”的場面,“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章,作者用熱情、奔放的語言,表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。指名讀詩,邊讀邊評價、指導(dǎo)字音?!薄?”讀成“sh224。n”不是“zh224。)讀著這首詩,哪些語句讓你感覺熱血澎湃?請讀給同學(xué)聽,讀出你奔涌的豪情,說出你內(nèi)心的感動?!笆侨f眾歡騰中剎那的寂靜”?!?。這些詩句,表達了人們對香港回歸祖國的熱烈期盼與激動、自豪的感情。①指名讀第1小節(jié)。)③“叩問”怎樣理解?所有中國人叩問的是什么?請同學(xué)們輕輕地讀最后一句?!爸袊诉祮柕氖鞘裁?”學(xué)生的理解是多元的,可以叩問香港為何要走過150年的艱辛才回到祖國的懷抱。齊讀第一小節(jié)。①自主學(xué)習(xí)第3節(jié),想一想:在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時候,作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國人的脊梁,香港的土地和天空,虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約.)②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解?交流資料A、播放電影“虎門硝煙”的片段,了解面對侵略者的無恥行徑,有骨氣的中國人的奮力抗?fàn)帯?③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,長城的臉上,黃皮膚的臉上,為什么有淚珠在緩緩地流淌?“使大海沸騰”怎樣理解?(曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚,而此時香港回歸之際,壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗?!笆勾蠛7序v”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情,非常強烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。指名讀,教師相機評價讀。①齊讀第4小節(jié),讀后評價。暗示著回歸后的香港會更加的繁榮、富強。五、讀中升華,以悟促寫課件播放:(香港回歸的錄像資料)如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景,你最想說什么?教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)這首詩歌,理解詩歌內(nèi)容。,體會詩歌表達的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。讀得流利,感悟才能深入。收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。有感情地朗讀這首詩?!局攸c難點】理解詩句內(nèi)容,體會詩歌表達的情感。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭,強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》,永久割讓香港島。18英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機,逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》,強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼(后統(tǒng)稱“新界”),租期,6月30日期滿。中央人民政府向特區(qū)政府贈送的禮品《永遠盛開的紫荊花》大型雕塑,高6米,重70噸,用青銅鑄造,典雅大方,寓意深長,坐落在香港會展中心新翼的海邊,已成為香港的標(biāo)志之一。(qiāo qiǎo) 悄悄話( ) 悄然離開( ) 靜悄悄( )(zā zhā zh225。k242。 ( )造 ( )作 ( )目 建( )三、在括號里填上合適的詞語。最后一分鐘是萬眾歡騰中剎那的寂靜。【合作探究】初讀感知讀懂字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍。默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么。相互交流:了解了什么,還有什么不懂的問題。讀第三節(jié),回答問題。A、意思轉(zhuǎn)折 B、詮釋說明C、聲音延長 D、意思遞進大家注視的是旗桿——挺直的是中國人的脊梁。( )“快回來!——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國。教材分析這是一首充滿激情的詩。學(xué)情分析激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,讓學(xué)生在文字中體會詩歌表達的情感并升華這種情感。有感情地朗讀課文。教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,促進學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。教學(xué)難點理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。二、交流學(xué)生課前收集的資料學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等,從而加深對香港的了解。學(xué)生通過反復(fù)誦讀,把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。⑵聯(lián)系所收集的資料理解詩句,體會情感:教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫:注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點:理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。教具準(zhǔn)備:搜集有關(guān)香港回歸的資料。滄海變桑田抹不去我對你的思念,一次次呼喚你,我的。齊讀課題。教師檢查生字詞語認讀。三、品讀詩歌讀著這首詩,哪些語句讓你感覺熱血沸騰?作上記號,寫下你的感受。四、研讀課文,讀中感悟交流資料:香港自古以來就是我們中國人的領(lǐng)土,它怎樣被割讓去了呢?迅速瀏覽一遍課文,
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