【正文】 作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。3=4 12247。（讓學(xué)生在已有感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步寫出除法算式，同時通過小組內(nèi)的交流和全班的交流，將新知內(nèi)化。媒體演示28頁：用3米的鋼尺去量18米的彩繩，需要量幾次？A讓學(xué)生獨立完成此題，隨后用多媒體反饋。)三、。除數(shù)＝商針對練習(xí)：師：再來看下面這題，怎樣寫除法算式？誰來說一說？ 生：12247。師：你說得真好！在這道除法算式中247。4＝3（個）【板書寫：12247。你們發(fā)現(xiàn)了有什么特點呢？ 生：被減數(shù)都是12，每一題都是連續(xù)減去相同的數(shù)，結(jié)果都是0 師：這里的0表示…… 生：正好分完 師：你們真棒！師：在寫12111111111111＝0的過程中你們的感覺怎么樣？ 生：很麻煩師：還記得我們在學(xué)習(xí)乘法的時候，求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法來做使它變得更簡便。)師：那么12個柚子還能怎么分裝呢？每袋裝幾個？可以分給幾個好朋友？下面請同學(xué)4人一組自己動手分一分，組長記錄下減法算式，能有幾種方法就寫幾種方法，寫完后請組長將算式貼在黑板上，注意不要重復(fù)貼！（學(xué)生借助小圓片操作）師：這種是哪一組寫的？請你們來說一說是怎么分裝的！生：12個柚子，每袋（）個，能分裝（）袋。)二、新授：（一）裝袋師：他們想12個柚子，每人4個，能夠幾袋分給幾個好朋友？請你們自己動手分一分！【板書課題：分一分】（學(xué)生操作）師：你是怎么分裝的？上來分給大家看一看?。ㄍ队皟x）生：4個4個一袋（個別回答）師：好，那就來看看分裝柚子的過程吧！師：看，分裝了…？ 生：1袋師：減法算式該怎么寫？ 生：124 師：對，分裝了1袋，說明12里減去了……？ 生：1個4 師：現(xiàn)在分裝了……？ 生：2袋 師：再減去4 師：從12里減去了幾個4？ 生：2個4 師：繼續(xù)分裝，分裝了……？生： 3袋。除法的含義、除法是乘法的逆運算教學(xué)關(guān)鍵：通過實踐活動，獲得較多的感性認(rèn)識來理解除法的意義。掌握求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，會用除法計算。求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，會用除法計算。整個教學(xué)過程中，分一分、教一教、擺一擺、說一說、練一練，無一不是學(xué)生在主動探索與操作，可以說，正是由于我敢于放手，才有了學(xué)生的主動探索與思考，才有了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、動腦、動口的機會，才有學(xué)生的全員參與，才形成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，才有了學(xué)生的主動體驗，在教師創(chuàng)造的和諧、民主、可以充分發(fā)展的環(huán)境中，讓學(xué)生的潛能得到了一定的開發(fā)。讀作：除以（把12分成2份怎樣列式？為什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示嗎？）講解除法算式中各部分名稱三、體驗感悟出示18根小棒圖片，讓學(xué)生自己分一分，用除法算式表示組織學(xué)生匯報，并說出算式表示的意義四、實踐應(yīng)用完成練習(xí)二1,2,3題，要求學(xué)生獨立完成，教師巡視，集體訂正五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)板書設(shè)計：分香蕉12247。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。過程與方法：掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識除法算式各部分的稱。情感、態(tài)度與價值觀：會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)？出示智慧老人畫面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽。2=6（根）讀作：12除以2等于6。本節(jié)課自始至終貫穿了學(xué)生的動手操作與實踐，這不僅符合低年級學(xué)生好奇、好動的心理特點，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的活動教學(xué)思想。通過小組合作動手分一分與媒體演示相結(jié)合的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自我歸納總結(jié)知識和探索新知的能力。掌握除法各部分的名稱。教具學(xué)具：投影、小圓片、實物。12444=0，12里減去3個4[板書：12444＝0] 出示：12里有（3）個4。減法算式：12－ － － ＝。那么今天一個數(shù)連續(xù)減去相同的數(shù)的算式，能不能也用一個簡單的算式來表示呢？ 生：除法師：對！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識：除法【板書課題：除法】（以小組活動的形式開展，給每個學(xué)生動手、動口的機會，做好知識的鋪墊；創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氣氛，將學(xué)生的身心調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。4＝3（個）注意：單位名稱】 師：這個3你是怎么得到的？ 生：想乘法。這是我們今天要學(xué)的一個新的運算符號叫除號，（老師邊說邊寫（就在原有的除號上用紅色的粉筆描一遍）：先用直尺劃一根短橫線，選擇橫線的中間偏上點一點，再用相同的方法在橫線的下面點一點。 ＝（）【板書寫算式】 師：說一下這三個數(shù)各表示什么含意？ 生：（根據(jù)具體的題目說）師：接下來就試一試，把剩下的4題改寫成除法算式，并且說一下每個算式所表示的含意！(同桌互說)師：誰來說一說除法算式？生：（請4個同學(xué)回答，選2個同學(xué)說含意）【板書寫算式】師：同學(xué)們真聰明！我們已經(jīng)知道把12個柚子，每幾個一份（例如：每3個一份），可以分幾份，就是求12里有幾個3，可以用除法來計算。獨立完成下列練習(xí)題，然后反饋、核對。B用算式表示，并在小組內(nèi)說一說：減法算式：18333333=0 C多媒體演示量彩繩過程；并用除法算式：18247。）：看誰分得又快又好？20根小棒，有幾種分法？（學(xué)生獨立嘗試或找伙伴合作）四、激勵評價，體驗收獲這節(jié)課你有什么收獲？師生互評（通過對所學(xué)內(nèi)容的回顧，對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評判，同時引導(dǎo)學(xué)生完善自我。2=6 被除數(shù) 除數(shù) 商 1266=0 12111111111111=0 12里有幾個4，用除法？ 12247。”**老師以學(xué)生的“動手實踐，合作交流”作為這節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一條主線。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，生動活潑、圖文并茂。**老師的課中還有一個亮點就是提供給學(xué)生充分的時間和空間。教學(xué)建議：“分一分與除法”這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識除法，理解包含除法的意義，知道除法各部分的名稱。鼓勵學(xué)生主動交流，師生互動，生生互動，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化，學(xué)生學(xué)得愉快而有趣。但是一堂再美的課也會有一些瑕疵。除法是計算的重要組成部分，而分一分與除法又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課，所以理解本節(jié)課的概念就顯得非常重要。**老師在教學(xué)中還選了學(xué)生較熟悉較喜歡的動物故事，來講解除法。評《分一分》教學(xué)中以下幾個方面做得很好。的評課聽了**老師的《分一分與除法》這節(jié)課，可以看出**老師準(zhǔn)備很充分，是一節(jié)值得我學(xué)習(xí)的示范課。本節(jié)課以小組合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式，但每個活動都面向全體，同時也注重了學(xué)生個性的張揚，如：讓學(xué)生用8個圓片代替8個蘋果分一分，每個學(xué)生都有自己不同的想法和分法，這樣的設(shè)計讓學(xué)生的自主性得到了充分發(fā)展。總之，這節(jié)課充滿活力，設(shè)計新穎，獨特，語言簡潔。《分桃子》中有三個“分一分”的活動，這三個活動的題材都是低年級學(xué)生熟知并非常感興趣的，每個活動都要求學(xué)生親自參與并動手操作，從具體的情境中產(chǎn)生“平均分”，讓每個學(xué)生都親自經(jīng)歷“平均分”這一知識產(chǎn)生的過程，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知從操作向表向發(fā)展，體會“平均分”的意義，從而明白數(shù)學(xué)就在我們身邊，用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能解決身邊的許多實際問題呢！其次，**老師在教學(xué)