【正文】 了一分鐘卻遲到了20分鐘”對于一年級的學(xué)生來說是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過閱讀，感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會(huì)真正對一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。)4．教師引讀：(1)師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了——生：元元非常后悔。這段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。元元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過不了馬路，時(shí)間被耽擱了。2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。)(1)理解“后悔”的意思。1．指名朗讀第1自然段。2．回顧：說說課文寫了一件什么事。下面是小編收集整理的一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．課件出示詞語?！肮沤裰型庠S多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們。要抓住“紅著臉”、“低著頭”、“非常后悔”引導(dǎo)學(xué)生想象：元元此刻會(huì)怎么想？如果你是元元，你會(huì)對自己說句什么話？五、拓展實(shí)踐組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。第三自然段，要注意抓住“好一會(huì)兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2－6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。（1）討論。二、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字學(xué)生自由朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。四、說教學(xué)流程我執(zhí)教的是本課的第二課時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：一、游戲?qū)胝缴险n之前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，堅(jiān)持一分鐘，再面向全體同學(xué)談話。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)?；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。第一篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、說教材今天，我說的課文是人教課標(biāo)版語文二年級上冊的第七課《一分鐘》。二、說學(xué)生由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中從他們的切身感受入手，讓他們懂得“分秒必爭”的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生想到“分秒必爭”年年如此，一生堅(jiān)持。你們覺得一分鐘的時(shí)間長嗎？（讓學(xué)生自由談）教師總結(jié)：是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上，教師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？”然后，讓同學(xué)們再讀課文，自己思考，最后小組討論、交流。教師可讓學(xué)生自由說說自己的感受，但要說清從哪個(gè)句子或詞語，體會(huì)到了什么。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會(huì)元元的焦急心情。通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。鬧鐘 遲到 公共汽車 決定 后悔 已經(jīng) 嘆了口氣(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示。其他同學(xué)邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語氣。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。3．組織學(xué)生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。)元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情?！睆摹耙粫?huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么？(元元等了很長時(shí)間。)盡管如此，車子還是開走了，這意味著什么？元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。(2)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了——生：元元非常后悔。三、展開討論，體會(huì)“一分鐘”的重要1．教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？2．你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。第一個(gè)問題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí)；第二個(gè)問題是通過學(xué)生的自我表述，達(dá)成對文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟；第三個(gè)問題是通過想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力。教學(xué)過程一、學(xué)寫“元”字，導(dǎo)入新課1． 認(rèn)識(shí)元元，學(xué)寫元字認(rèn)識(shí)元元（出示圖）師：今天老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示田字格里的“元元”字）讀好元元師：第2個(gè)元字要讀成輕聲，元元，跟我讀，一起叫一叫他。記住了嗎？2． 導(dǎo)入新課，了解大意，學(xué)寫鐘字導(dǎo)入課文師：就在這元元身上發(fā)生了一件事兒，你知道是什么事嗎？（生說）（評：你真會(huì)學(xué)習(xí)，那么長的一篇課文，你用兩三句話就說清楚了，了不起?。┻@就是今天這篇課文——〈一分鐘〉寫好鐘字師：和我一起寫這個(gè)鐘字。老師要看看誰讀書的姿勢最正確，誰讀書的聲音最動(dòng)聽，開始讀吧！2． 學(xué)生讀課文 3． 檢查詞語師：課文中的詞語你都認(rèn)識(shí)了嗎？特別注意紅色的字，多讀讀，想辦法記住它。指名讀評：這么多的生字都讀準(zhǔn)了，不簡單！引導(dǎo)想象：讀著這段話，你仿佛看到了什么？引導(dǎo)加上動(dòng)作：如果能加上元元的動(dòng)作，肯定能讀得更好。（學(xué)生練讀）① 指名讀（讀得不錯(cuò)，提示“背”是個(gè)多音字，在這里讀bēi，讀詞語“背著”，讀句子。誰敢和他比比？ ② 可以得到“☆☆”，有沒有誰覺得自己可以得到“☆☆☆”的？請站起來，一起來讀。（齊讀）（全體☆☆☆☆☆，我們這是五星級班級?。。?．讀好第四自然段，學(xué)習(xí)“決”字指名讀，（評：從你的“等啊等”、“一直”我能體會(huì)到元元焦急的心情）男女生比賽讀。右邊一個(gè)“合”，人字頭，注意“撇高捺低”，撇一直撇到口下方，一短橫，口上寬下窄，扁扁的。《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。黃老師說“1=20”（板書：1 =20），你們的數(shù)學(xué)老師連連搖頭說不對，你們說對不對呢？你們也認(rèn)為黃老師做得不對呀？那好，今天，黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課，去看看1是不是等于20。了解課文大意（1）把生字畫好的請舉手！讀完課文后，認(rèn)為1等于20的同學(xué)請舉手?。?）這里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板書：1分鐘=20分鐘（3）在這一分鐘里，元元做了什么？（睡覺）可是，元元就是因?yàn)樨澦艘环昼姡瑓s讓自己上學(xué)遲到了（20分鐘）。（5）抽讀，檢查。不過，在老師看來，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來，那才叫本事呢！在這么多的生字中，你能記下哪幾個(gè)呢？你是用什么方法記下的呢？一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（板書）請同學(xué)們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。教師范寫，強(qiáng)調(diào)，學(xué)生描紅、臨寫?！兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計(jì) 2教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅(jiān)持。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字自由讀文，標(biāo)出自然段；找出生字，并同桌互讀；讀詞：丁零零 嘆氣 鬧鐘 遲到 哈欠 決定 后悔范讀，文中一分鐘指的是什么？三、朗讀感悟，交流體會(huì)元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課 文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？生：讀課文，小組討論讀一讀自己畫的句子。是的，很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。時(shí)間就是金錢富蘭克林（美）一年之計(jì)在于春，一日之季在于晨蕭繹（中）你知道一分鐘能做哪些事情？A 人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里B 印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙；五、總結(jié)多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，1997年的7月1日，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國大地上的時(shí)候，13億中國人民的心沸騰了。師：這是激動(dòng)人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動(dòng)地）齊讀我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——《最后一分鐘》。）三、品讀感悟(一)等待回歸引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳膽驯Я?。是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請男同學(xué)讀）一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請女同學(xué)讀。在升旗儀式現(xiàn)場卻是（剎那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國人內(nèi)心的……淚水——那是什么淚？（2）你仿佛聽到了什么？“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”你來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚?！盎㈤T硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。（四）展望未來過渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開歷史的新篇章。回顧了屈辱的歷史，面對嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對香港的美好祝福讀出來。香港能如期回歸祖國，離不開祖國的日益強(qiáng)大，繁榮?！兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計(jì) 4教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠，元”等8個(gè)四會(huì)字。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中揣摩并體會(huì)元元的心理，感悟時(shí)間的寶貴。三、整體感知課文內(nèi)容范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時(shí)間都浪費(fèi)在了什么地方？課件出示：請同學(xué)們再默讀課文，找出元元時(shí)間浪費(fèi)在了哪兒，看看你會(huì)填空嗎？課件出示：因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（）；因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（）；因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（）；因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以最后（）?！敝该x，體會(huì)元元后悔莫及的心情。是啊！等紅燈時(shí)，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔啊！同學(xué)們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來讀給大家聽。那么當(dāng)初他多睡一分鐘的時(shí)候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段?！崩蠋熯@兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個(gè)漢字，可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂,文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電?！闭f一說今后你用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來珍惜時(shí)間？《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 5一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等８個(gè)字。不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。學(xué)生說，老師隨機(jī)出示詞卡。（重點(diǎn)放在正音上。２、元元可真貪睡啊，誰來當(dāng)小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評價(jià)、老師范讀，齊讀。⑵學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友？指名說。２、元元就只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了２０分鐘呢？指名說，找出課文中的句子讀一讀，例：生１：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。師：僅僅是過馬路的時(shí)候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎？生２：他向停著的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！３、等啊等，一直不見汽車的影子，最后他決定自己走到學(xué)校去。）４、是啊，元元多尷尬?。≌n文中有一句話寫出了元元此時(shí)的心情，找出來讀一讀。老師示范寫“包”和“嘆”?！兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計(jì) 6［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能“鐘、元、遲”等生字，會(huì)寫“鐘、元、洗”生字。難點(diǎn)：在讀中理解課文，體會(huì)到時(shí)間的重要。想一想它們之間的聯(lián)系。)（2）圈畫出生字，并讀一讀。（1）同學(xué)之間相互考考。ｃｈ237。）定（ｄ236。鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘(板書：多睡），為什么會(huì)遲到二十分鐘呢？(板書：遲到二十分鐘)他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的?（2)小組內(nèi)交流?！?板書：遇到紅燈)“要是早一分鐘就好了。（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。？［教學(xué)板書］一分鐘［教學(xué)反思］閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我感悟，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，拓寬、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。你覺得一分鐘長嗎？一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。三、合作探究，感悟課文思考：遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認(rèn)真讀讀課文，你讀懂了什么？小組交流，發(fā)表自己的不同看法。教師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。