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27烏塔公開課(文件)

2025-09-30 13:09 上一頁面

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【正文】 烏塔都到過哪些地方烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎??你覺得烏塔是個怎樣的孩子,你是從哪些地方體會到的?(1)熱情、活潑。(3)有責任感。如:她拿出一摞書給我看,全是歐洲各國的旅游指南,每個國家都是厚厚的一冊,介紹得十分詳細……為這次旅行他準備了整整3年,讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。語文閱讀是一種個性化的行為,在教學中,要鼓勵“學生運用祖國語言文字進行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進自身精神成長”。先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔,寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出旅游;接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話,主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細、準備之久,以及她要在親身經(jīng)歷中認識世界的想法;最后寫烏塔與“我”道別,繼續(xù)她未完的旅程。課文還在對比描寫中凸顯烏塔的自立意識和獨立生活的能力。初步培養(yǎng)孩子獨立生活的意識和能力,克服依賴思想,嘗試在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。(一)、引入新課:剛才咱們伴著悅耳的音樂,看了歐洲許多地方的美圖,你想說什么?師:是呀。(二)、預習檢測過渡:同學們預習了課文,王老師想分享一下你們的預習成果,可以嗎?這篇課文一共——10個自然段,老師請10同學讀一讀,讀文正音生:10位學生讀文。交流:課文主要講了一個14歲的德國女孩——烏塔獨自一人游歐洲的故事。板書:談話最后寫烏塔與“我”道別,繼續(xù)她未完的旅程。(三)、自學、議學、悟?qū)W過渡:當王老師第一次讀這篇課文時,就特別佩服這位14歲的德國小姑娘,我想,烏塔也給大家留下了深刻的印象。忍不住想再讀一讀課文,我們來找找作者用了什么“法寶”?出示:(第5自然段)她一見我,立即坐起來打招呼,問我玩得怎樣,又問我從哪里來,我說是中國人,現(xiàn)旅居德國。已去了法國、瑞士、奧地利,在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩,最后還要去希臘。師讀:她一見我,立即坐起來打招呼,問我:“玩得怎樣?”又問我:“你從哪里來的?”我說:“我是中國人,現(xiàn)旅居德國。已去了法國、瑞士、奧地利,在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩,最后還要去希臘。提示語——文中的“我”——烏塔——小結(jié):讀著讀著,你會覺得烏塔——(看板書讀),作者用了什么“法寶”?板書:語言描寫小結(jié):是的,作者并沒有在課文中寫烏塔“獨立、熱情??”可我們讀著讀著就覺得烏塔——(看板書讀),這就是“語言描寫”的魅力。描紅:“疲倦”“愜意”師:你發(fā)現(xiàn)什么?作者用了什么“法寶”?板書:對比描寫師:作者在很多地方用了這個“法寶”?誰發(fā)現(xiàn)了?交流出示:“我”——烏塔烏塔——中國孩子間接經(jīng)驗——親身體會小結(jié):在這些對比中,我們會更深刻的體會到,烏塔——(看板書讀)(五)課堂小結(jié)同學們,通過這節(jié)課的學習,我們知道文章按照——事情的發(fā)展順序來寫。追問:那么——你呢?你未來想干什么?現(xiàn)在要干什?師:王老師希望大家長出獨立的翅膀,正確地認識自己,做生活的強者?。ㄆ撸?、作業(yè):請用上“法寶”以《今天的我》或《明天的我》為題,寫一篇日記。在學習的過程中,我們不難發(fā)現(xiàn),作者用上“語言描寫”“對比描寫”還有一些“細節(jié)描寫”,讓我們更深刻的體會到烏塔——(看板書讀)(六)、感情升華師:在這節(jié)課的最后,老師有個小小的問題:出示:我們知道這篇課文寫得是——烏塔14歲時,獨自一人游歐洲。出示:(第4自然段)女生讀:晚上8點多,我疲倦地回到旅館?!彼茏匀坏卮鸬??!彼嬖V我:“我叫烏塔,已經(jīng)14歲了。”她很自然地答道?!彼嬖V我她叫烏塔,已經(jīng)14歲了。交流:適時板書:烏塔:愛生活、愛讀書、熱情、獨立、有理想、執(zhí)著……(四)、再讀課文,體會寫法。板書:事情的發(fā)展順序。填空: 課文先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔。其他同學邊聽邊想,這篇課文寫了一件什么事? 生:讀10個自然段,適時正音,糾錯。我們一起喊出她的名字——烏塔板書:烏塔。四、教學過程課前準備:多媒體配樂重復出現(xiàn)歐洲簡介、烏塔去過的地方:法國、瑞士、奧地利,意大利的希臘等的美圖、文字片段。二、教學目標認識本課的6個生字。語言描寫表現(xiàn)了烏塔對事物有自己獨特的見解,體現(xiàn)她在思想上的獨立。一、教材分析《烏塔》是小學語文第七冊第七組的一篇略讀課文,課文主要講了一個14歲的德國女孩——烏塔獨自一人游歐洲的故事,表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力,以及她對生活的熱愛。討論交流,請學生積極
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