月光下的鳳尾竹教學設計郭冰(文件)
【正文】 興趣，體會傣族音樂文化。 （二）“過程與方法”目標 以學生聆聽為主，通過聆聽、身體律動、模擬演奏的方法體會葫蘆絲音色圓潤、恬靜的特點。 五 、教學過程 （一）導入 【 階段目標 】 ： 知道 《月光下的鳳尾竹》是傣族風格的 創(chuàng)作 歌曲 ， 感受歌曲的歌詞意境美。 活動 —— 初聽樂曲，感受 葫蘆絲 音色 。 導言 ：葫蘆絲是我國傣族的特色樂器，屬于民族樂器里的吹奏樂器。 教師 小結(jié) ： （ 1） 民族樂器 的整體特點 —— 取材方便，制作較容易。 教師范奏 ： 范奏一遍樂曲。接著 一邊哼唱 2樂句一邊加入三拍子律動。 哪不同？你們來唱一唱。 齊唱兩遍。模仿老師。 （ 四 ） 相關拓展 【 階段目標 】 ：通過了解傣族文化更好體會旋律美 活動 —— 了解傣族相關文化 通過視頻短片和圖片讓學生了解傣族風土人情 。 2．多次 采用豎起 大拇 指方式鼓勵學生。 A 以上題目，完全正確 B 有 1題不 準確 C 有 2題以上錯誤 七 、 教學設計特色說明 1. 教師 現(xiàn)場 范奏， 關注聆聽體驗 音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、綜合性藝術(shù)表演等多種實踐活動形式才能得以實施。 2． 利用多種形式，讓學生積極參與音樂 本課 是全套教材涉及到傣族音樂的起始課 ，根據(jù)二年級的學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗 以及知識儲備，在分段欣賞過程中我加入節(jié)拍律動、模唱旋律和傣族舞蹈動作的方式讓學生積極參與音樂活動，體會傣族音樂的美感。 八、教學反思 本課教學設計從歌曲欣賞入手，抓住 《月光下鳳尾竹》樂曲的主要音樂特點 ，調(diào)動學生對葫蘆絲音色以及音樂情緒的了解感受， 引導學生積極有效地參與音樂活動，體驗表現(xiàn)樂曲的傣族風格特點。 ?；仡欁约赫n堂實錄，發(fā)現(xiàn)有些細節(jié)之處需要改 進：比如過渡語言使用得不 太 自然和提問的有效性。 3． 強調(diào)音樂本體， 關注學生音 樂素養(yǎng) 本課 在欣賞教學環(huán)節(jié)始終圍繞音樂本體進行展開， 引子部分的三拍子律動聆聽、主題旋律的模唱和模擬演奏、高潮樂句的舞蹈律動表現(xiàn)均以音樂本體進行設計 。 本節(jié)課 為了讓學生獲得更好的聆聽體驗，我結(jié)合自身特點，通過葫蘆絲的現(xiàn)場范奏，營造出樂曲 意境 。 2. 樂曲情緒：優(yōu)美抒情 3. 葫蘆絲音色：圓潤、柔和 4. 知道是哪個 少數(shù)民族 的 音樂 。 總結(jié)下課。 活動 —— 播 放音樂， 完整 表現(xiàn) 教師操作 ： 完整播放一遍主題，提示學生按照不同樂段表現(xiàn)音樂。 提示第七句是開頭的相似 句 。 學生活動 ：唱譜，體會不同樂句。 （ 1） 唱譜 記憶 4樂句 —— 不同樂句。 小提琴表現(xiàn)的是潔白的月光，葫蘆絲表現(xiàn)的則是隨風搖曳的鳳尾竹， 那我們頭腦里想象著這樣的畫面接著往下聽 活動 —— 第一主題欣賞 （ 1） 律動表現(xiàn) 2樂句 —— 相同樂句。 學生活動 ：了解葫蘆絲在民
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