20xx年成人高考專升本教育理論考試真題及答案(文件)
【正文】 分)(2)發(fā)展學(xué)生的智能特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。(2分），主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律。(2分)17.(1)依據(jù)知識的門類分科設(shè)置，將人類活動經(jīng)驗(yàn)加以抽象、概括、分類整理。(2分)四、論述題“我”在班級工作中主要貫徹了以下原則:(1)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則。(3分)(3)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。(3分)(5)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。故應(yīng)選B。21.【答案】A【應(yīng)試指導(dǎo)】不隨意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。23.【答案】A【應(yīng)試指導(dǎo)】思維的過程包括分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。25.【答案】D【應(yīng)試指導(dǎo)】馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中自我實(shí)現(xiàn)的需要屬于最高層次的需要，即追求自我理想的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才能的心，理需要，也是一創(chuàng)造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。27.【答案】D【應(yīng)試指導(dǎo)】人格測驗(yàn)分為自陳式和投射式，明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)、卡特爾人格因素測驗(yàn)、愛德華興趣測驗(yàn)屬于自陳式人格測驗(yàn)。它將交互抑制按等級排列，從弱到強(qiáng)，漸次實(shí)施，到最終消除患者的不良反應(yīng)。(3)循序漸進(jìn)，由易到難，先簡后繁。(7)讓學(xué)生每次都知道練習(xí)結(jié)果，及時改進(jìn)。(3分)，(2分)班都拉在其強(qiáng)化理論中把強(qiáng)化分為以下三種類型:(1)直接強(qiáng)化。(2分)得(3)自我強(qiáng)化。(4分)(2)將社會規(guī)范內(nèi)化。(3分)(3)充分利用“變式”。(3分)(5)形成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中。(4分)八、論述題36.(1)以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。(2分)35.(1)提高助人報(bào)酬。(2分)(2)替代性強(qiáng)化。(3分)(2)根據(jù)應(yīng)對方式的目的，應(yīng)對方式分為兩一是改變應(yīng)激源或個體與應(yīng)激的關(guān)系，二是改變自我而不是改變應(yīng)激源。(5)適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時間。練習(xí)的效率受以下因素制約:（1）明確練習(xí)的目的和要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。流體智力是美國心理學(xué)家卡特爾提出的智力的一種形態(tài)。29.【答案】C【應(yīng)試指導(dǎo)】社會促進(jìn)是指個人對別人的意識包括別人在場或與別人在一起活動所帶來的行為效率的提高。他指出，元成分用于控制行為表現(xiàn)和知識的獲得過程，負(fù)責(zé)行為的計(jì)劃、策略與監(jiān)控，例如確定問題的性質(zhì)、選擇解題步驟、分配心理資源、調(diào)整解題思路等。24.【答案】C【應(yīng)試指導(dǎo)】耶克斯一多德森定律表明操作與激奮水平之間的曲線關(guān)系，隨著操作的難度和情緒的高低而發(fā)生變化。故應(yīng)選A。題干中描述的現(xiàn)象便屬于此。心理學(xué)部分五、選擇題19.【答案】B務(wù)創(chuàng)可新【應(yīng)試指導(dǎo)】心理學(xué)的研究目標(biāo)具體表現(xiàn)為陳述心理現(xiàn)象、解釋心理現(xiàn)象、預(yù)測心理現(xiàn)象和調(diào)節(jié)與控制人的心理活動和行為。(3分)(4)依靠積極因素克服消極因素的原則。(3分)(2)集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。(2分)(3)通常按特定知識領(lǐng)域內(nèi)在的邏輯體系加以組織。(2分)(2)教學(xué)上的不斷更新。(2分)
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