【正文】 的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)課堂表現(xiàn)等評(píng)定學(xué)生的語文成績(jī)。第二，另派一名同學(xué)協(xié)助語文課代表工作。這種感覺現(xiàn)象【】、運(yùn)動(dòng)變化等特點(diǎn)引起的注意屬于【】【】B短時(shí)記憶D永久記憶、方面或個(gè)別特征的思維過程是【】B抽象【】D學(xué)習(xí)時(shí)間與遺忘之間的關(guān)系、潛能的極度發(fā)揮的需要屬于【】，對(duì)智力活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控的成分是【】B操作成分【】、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為【】B動(dòng)機(jī)，如果個(gè)體的喚醒水平提高或動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，這時(shí)會(huì)產(chǎn)生【】，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應(yīng)。(2)教育受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響。教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。(2分)(3)教師的“教育機(jī)智”。其中解釋心理現(xiàn)象是對(duì)已知的心理現(xiàn)象進(jìn)行分析，找出因果關(guān)系。故應(yīng)選A。(6)練習(xí)方式要多樣化。(3分)(2)合理利用過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。摩根和帕克認(rèn)為幫助別人時(shí)要付出的代價(jià)和可能得到的報(bào)酬之間的關(guān)系，是人們?cè)跊Q定是否做出助人行為時(shí)所主要考慮的，隨著助人報(bào)酬的提高，助人行為的發(fā)生率提高。(2)幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識(shí)。故應(yīng)選C。“我肯定她們的優(yōu)勢(shì)及為班級(jí)做出的貢獻(xiàn)，并為她們以后的班級(jí)工作及自身發(fā)展提出建議，引導(dǎo)她們自省，消除自身問題。(2分)(4)發(fā)展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，形成良好的品德和個(gè)性心理品質(zhì)。11.【答案】D【應(yīng)試指導(dǎo)】自我教育法又稱自我修養(yǎng)法是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種方法，包括學(xué)習(xí)、座右銘、立志和自我批評(píng)等。3.【答案】B【應(yīng)試指導(dǎo)】教育，特別是學(xué)校教育是根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照一定的目的，選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)青少年和兒童進(jìn)行春方面的教育，給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。心理學(xué)部分五、選擇題:19~30小題，每小題2分，共24分?！睘榱私馐聦?shí)，我對(duì)她們的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)“四大金剛”確實(shí)有長(zhǎng)處:對(duì)班里工作敢管、敢抓，做事潑辣、果斷、有點(diǎn)子。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。剛接班，我就聽說班里有四位“女將”，人稱“四大金剛。班會(huì)上，不少同學(xué)對(duì)她們提出了很好的意見和建議同學(xué)們的誠(chéng)懇和期待使她們認(rèn)識(shí)到自身的問題，她們都分別作了深刻的反省，最終得到了罔學(xué)們的認(rèn)可。2.【答案】D【應(yīng)試指導(dǎo)】第二次世界大戰(zhàn)以來，教育理論有了新的發(fā)展。9.【答案】A【應(yīng)試指導(dǎo)】形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中實(shí)施的教學(xué)評(píng)價(jià)，其目的在于了解教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及所存在的問題，從而對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整使所有學(xué)生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。(2分)(2)發(fā)展學(xué)生的智能特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。(3分)(3)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。23.【答案】A【應(yīng)試指導(dǎo)】思維的過程包括分析與綜合、比