20xx小學語文六年級教案——《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》教學設計之二(文件)
【正文】 么想血濺墻頭，了此殘生 〔司馬遷所受的酷刑是最野蠻的腐開，這對當時被視為奇恥大辱，他的身心遭到極大殘害，所以〕 d、他為什么消除了這個念頭 〔他想到?史記?還沒有完成，便消除了這個念頭?！ ⌒〗Y：司馬遷的想到的正表達了他的人生價值觀：有生之年干一番事業(yè)，就比泰山重，有價值：如果為自己的私利奔忙，就比鴻毛輕，無價值?！ 菜赜謹傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字〕個人的恥辱、痛苦指什么 h、指導朗讀，體會他事業(yè)高于一切、把個人的恥辱痛苦置之度外的可貴品質?！场 ±首x?！ “鍟核抉R遷發(fā)憤寫?史記? 飛來橫禍忍辱負重輝煌巨著 第三教時 一、復習 ?史記?的 二、復述課文 指名朗讀課文。 四、布置作業(yè) 朗讀課文 復述課文 內容總結
〔1〕小學語文六年級教案——?司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉?教學設計之二
教學目標：
、有感情地朗讀課文，復述課文
〔2〕理解由生字組成的詞語的意思
〔3〕、品味語言文字的過程中，感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負重、發(fā)憤著書的精神
〔4〕有的輕于鴻毛指有的人的死，是為了自己的私利沒有價值，沒有意義就比鴻毛還輕
〔5〕感情朗讀最后一段
〔6〕說說課文的段落大意
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