20xx小學語文六年級教案——司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉教學設計之二(完整版)
【正文】 〉?教學設計之二 教學目標： 、有感情地朗讀課文，復述課文。作者曾廣泛查閱并實地調(diào)查了大量史料和事件，記述了歷代政治、經(jīng)濟、文化等各方面的情況及帝王、公侯、將相和其他重要人物的事跡，不僅具有極高的史學價值，也是一部優(yōu)秀的史傳文學作品的匯編?！ ⊙凶x：鉆研并閱讀?！ 〉诙危骸驳?節(jié)〕：講一場飛來橫禍降臨到司馬遷的頭上但司馬遷忍辱負重堅持寫書。提問，我們昨天圍繞課題提了哪些問題 〔司馬遷為什么要發(fā)憤寫?史記?怎樣發(fā)憤寫?史記?〕 下面我們帶著問題來學課文。指名讀，齊讀〔相機范讀〕我死后，朝廷會讓你繼任我的官職，你千萬不要忘記我生平想要完成的史書?。 ∵^渡：當司馬遷司馬遷專心致志寫作的時候，飛來一場什么橫禍 三、精讀第二段?！ 、他為什么想血濺墻頭，了此殘生 〔司馬遷所受的酷刑是最野蠻的腐開，這對當時被視為奇恥大辱，他的身心遭到極大殘害，所以〕 d、他為什么消除了這個念頭 〔他想到?史記?還沒有完成，便消除了這個念頭。 〔他重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字〕個人的恥辱、痛苦指什么 h、指導朗讀，體會他事業(yè)高于一切、把個人的恥辱痛苦置之度外的可貴品質(zhì)?！ “鍟核抉R遷發(fā)憤寫?史記? 飛來橫禍忍辱負重輝煌巨著 第三教時
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