20xx小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——《可愛的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)之一(文件)
【正文】 讓學(xué)生從不同角度感受蜜蜂的精神內(nèi)涵，用心讀好每句話，溝通我們與作者之間的心靈，真正到達(dá)情感上的共鳴；讓學(xué)生一次次的被語(yǔ)言文字的沖擊下完成對(duì)第三段完美的感悟。但文章并未了結(jié)，讓我們繼續(xù)往下讀。 ?荔枝蜜?全文 談?wù)勛约旱母惺??！ ≡僮x第三段，你從中看到了誰(shuí)的身影？ 〔讓學(xué)生的眼中不只是蜜蜂，讓其真正看到蜜蜂背后的人，嘗試仿照第四段寫幾句話〕 三、拓展閱讀。 第二課時(shí) 一、銜接?；畹较迶?shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不 回來(lái)了。(根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)信息隨機(jī)出示，落實(shí)情感朗讀) 學(xué)生可能會(huì)從這幾個(gè)方面將以感悟： 勞動(dòng)的態(tài)度：〔補(bǔ)充蜜蜂采蜜、釀蜜過(guò)程的資料〕 它們從來(lái)不爭(zhēng)，也不計(jì)較什么 一年四季都不閑著。) 讀到這兒我們不禁要問(wèn)到底是什么讓作者的心會(huì)為之一顫呢？請(qǐng)大家再讀讀2兩段 去找找?！ ?教師巡視，及時(shí)
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