20xx六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《口語交際183習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 看我們?nèi)巳绾慰创！ 〉诙n時(shí)〔習(xí)作指導(dǎo)〕 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望 我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界就是你們豐富多彩的生活?！ 残〗M交流，教師巡視?！ ≡趯W(xué)生評(píng)議的過程中引出習(xí)作要求：〔把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評(píng)賞，共同分享你們心中那美好的回憶?！ ?．小組互評(píng)?！ 〗M內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：肯定成功之處，指出缺乏之處?！ ?．展示評(píng)改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個(gè)新穎別致的名字。習(xí)作五?教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力
〔2〕經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比擬充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確
〔3〕明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對(duì)他在臺(tái)上的講述提出你的建議和意見
12。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線，它一定會(huì)成為我們成長(zhǎng)中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生?！ 〗?jīng)過同學(xué)們的合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作?！ ?．自評(píng)修改。總結(jié)小組同學(xué)的意見，一人執(zhí)筆，寫出評(píng)語?！ 《?、互評(píng)互改，共同提高 1．師生互評(píng)?！ ?．學(xué)生自由寫作，先寫完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽。 1．同學(xué)們，你們的講述很精彩。 指名講述。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家
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