人教版六年級下《口語交際_習作五》教學設計(文件)
【正文】 據(jù)學生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況） 做過的── 聽到的── 看到的── 想到的── 三、自由交流， 引出要求 1．小組講述，老師引導學生先構思，有條理地講述。 明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。 第三課時（習作講評） 一、談話導入 1．同學們，學會寫作文是一種能力，學會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。 （ 1）可以鼓勵學生毛遂自薦，積極爭取老師和同學們的幫助，也可以由同學們共同推薦佳作亮相。 3．全班評議。 虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復閱讀，認真修改，直改到自己滿意為止。同學們可以選 擇自己最滿意的一部分作文，編一個屬于自己的作文集。 。 四、教師總結 同學們，通過交流評賞，不僅知道了自己習作中的優(yōu)缺點，而且達到了互相學習，共同促進的目的。 三、匯編作文集，激發(fā)學生的成就感。尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。 按作文內容組建評賞小組，組內評賞，虛心學習他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助。 2 重溫習作要求。 2．指名讀題，指導審題。） 寫事：過程具體，融入感受 寫人：事例典型，有真情實感 寫景狀物：抓住特點，融入真情 四、指導習作。） 2．全班交流。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗著生活?！笔前?，“科技進步是一把雙刃劍”， 關鍵看 我們 自己 抱 什么樣 的目的，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。“白色污染”已成為當前危害我國社會環(huán)境的一大公害，嚴重阻礙了我國經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展??］ 六、創(chuàng)設情境，提升立意，升華思想 師：同學們，科技是一把雙仞箭，有利也有弊，我們應該以怎樣的心態(tài)和怎樣的實際行動來面對他？成為科技的主宰者，而非成為科技的奴隸？應該怎樣宣傳身邊 的親人朋友也以健康、綠色的心態(tài)來面對科技的發(fā)展呢？讓我們一起來幫一幫迷戀網(wǎng)吧游戲的王剛吧。據(jù)調查，北京的生活垃圾年產(chǎn)量已達 300 萬噸，其中廢塑料約占 3％，年增長率達 48％。 第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學生一些組織辯論會的方法和進
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