六年級上冊《口語交際183習作》教案設計(文件)
【正文】 學在綜合性學習活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！ 。（三）展示臺（可結合口語交際中的“綜合性學習”展示一并進行）（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）看了教材中學習伙伴們的學習成果，你們感覺如何？我想你們也作好了展示自己學習成果的準備了吧。習作一把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現(xiàn)象，想象……雷聲、風聲、動物的叫聲，人的說話聲、笑聲、錄音，展開想象，說給同學們聽。習作二圍繞“祖國在我心中”寫一篇演講稿，如不寫演講稿，也可以從自己讀過得描寫中華兒女報效祖國，為祖國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇，寫一篇讀后感。習作三辯論：講誠信與善意的謊言《唯一的聽眾》、《別餓壞了那匹馬》習作：寫體現(xiàn)人們相互關愛的事情。（72）口語交際。如果不想根據(jù)上面的圖片報道寫故事，也可以寫口語交際課上跟同學交流的內(nèi)容。習作《我的舞臺》把“我”學戲的故事寫得生動有趣。習作一難忘的“第一次”第一次做飯、第一次走夜路、第一次養(yǎng)小、第一次登臺表演 《手指》身邊感觸的事寫一寫。習作三《燈光》“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈…….”《我的理想》口語交際。習作五寫最感興趣的人、事物、景，可以寫成想象作文，也可以寫自己想寫的其它內(nèi)容。4．養(yǎng)成自己修改作文的習慣。很快就會出去的....．．肯定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧注：教師此時應成為辯論會主席，進行調控、指導，辯論中的優(yōu)點及不足之處。這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關愛的事情寫下來，再修改成為佳作。（3）運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。3．找喜歡的伙伴修改。特別要肯定習作中運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感的地方七、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，規(guī)范地抄寫在作文本上。2．學生交流評議。五、習作取題，試寫初稿1．學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。2．學生評議，補充。2．交流習作要求和注意事項：（1）寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情。六、評選三名辯論小明星第二、三課時一、交流談話，情境導入生活中，人與人之間需要互相關心，幫助?；貋碇螅诱f不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。2．提高學生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的精神。可以寫通過各種途徑了解到得有關自我保護的事情；“自我保護”也可以寫《魯濱孫漂流記》的感想。習作二“百里不同風，千里不同俗”可以寫節(jié)日習俗、富有特色的服飾、飲食、民居，還可以寫別致的民間工藝品。也可以寫聽音樂會、看花展、參觀美術館。習作八生活中處處有藝術，讓我們來談談身邊的藝術。綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝與詩同行口語交際。習作四珍惜資源的漫畫寫一個故事?？谡Z交際（綜合結束后，如演講、朗誦詩歌、散文我，講故事。你可能游覽了風景名勝，可能參加了有意義的活動，幫父母做了一些力所能及的事，分享，先說一說，寫一寫，注意寫出自己的感受和體會。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？（學生介紹完后，教師在教室分類張貼學生的學習成果）、評價，評出最有特色的
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