【正文】 放風(fēng)箏的動作(托、牽、跑、叫)哪些句子最能表達(dá)我們當(dāng)時的心情(3)出示重點句：“風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。3感情朗讀，讀出“快活〞的心情。)童真童趣。 sheng)分別找出以下三句話，教師用幻燈片出示：我們(wǒ men)大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。(4)找出最能表現(xiàn)當(dāng)時心情的詞語。】(6)小組討論：“我們(wǒ men)〞在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥〞嗎三、識字(sh237。他們都是你的朋友了嗎誰來當(dāng)小老師(lǎoshī)，教大家讀一讀。你認(rèn)為哪些字最難寫，誰來幫助他四、拓展活動交流資料。(幻燈片出示古詩)【讓學(xué)生搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解，同時也增加了學(xué)生的量。)一下。過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。理解作品的批判性。w233。⑵預(yù)習(xí)(y249。oshī)：⑴教師應(yīng)多準(zhǔn)備(zhǔnb232。⑶可用多媒體輔助教學(xué)。今天學(xué)習(xí)的?風(fēng)箏?，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。板書(bǎnshū)課題并出示目標(biāo)。(過渡(gu242。ng)，體驗作品的情感和美感，就先要聽讀課文，并在聽讀中思考問題。教師小結(jié)：這篇課文的意蘊(yùn)(y236。游戲?qū)τ趦和?233。 shěnɡ)精神。因初步感知，教師要及時(j237。y237。(可請學(xué)生把問題記在課堂筆記本上)問題探究：⑴為什么“在我是一種驚異和悲哀〞(聯(lián)系下文)⑵畫出描寫故土風(fēng)箏時節(jié)的“春光明媚〞的句子，說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開(多角度討論探究)⑶為什么說“久經(jīng)訣別的故土的久經(jīng)近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了〞師生討論后，教師加以評述。三、布置(b249。)，繼續(xù)研討。那么，我們從中還能感悟些什么本節(jié)課繼續(xù)研讀課文。d249。w233。小組之間相互派代表問答，教師引導(dǎo)深化，不同意見全班討論。說說作者在文中是什么樣的形象對“我〞的描寫，流露出了怎樣的感情這時的小兄弟是怎樣的處境⑶這局部一些動詞(d242。)4段的學(xué)習(xí)(xu233。)點撥，全班交流、補(bǔ)充。)思想，就認(rèn)識錯誤，設(shè)法補(bǔ)過，并不因為自己當(dāng)初的動機(jī)是好的就原諒自己，不因為當(dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠(yuǎn)就不了了之。 kě)把握的⑵為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，──但四面又明明(m237?！拔舀曇驘o法補(bǔ)過而心情只能一直沉重下去，這是怎樣的一種悲哀啊!而這種悲哀既意想不到，1“無可把握〞，想擺脫也不可能了。四、體驗(tǐy224。文中說“游戲(y243。ng)練習(xí)如課堂時間不夠，可放到課后練筆中寫)教師(ji224。五、教學(xué)小結(jié)由于這篇課文是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次接觸魯迅的文章，這篇文章又有一定的難度，所以，在整體感知課文時，不要求學(xué)生一下子理解透徹，而是在整體感知的根底上，探究一個個局部性問題，在這個根底上，進(jìn)一步理解全文。小學(xué)(xiǎoxu233。盡管兩節(jié)課下來，學(xué)生還有些地方不太懂，但學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力有所提高。深刻的主題，無論從哪個角度閱讀，都有意在言外的收獲。)是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓龚?，你小時候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧請你選一個最難忘的說給同學(xué)們聽聽。nx237。課文一再強(qiáng)調(diào)“我〞的沉重和悲哀，不僅表現(xiàn)個人的悔恨，而是對這種普遍的精神麻木狀態(tài)的憂慮和痛惜的感情。ng)是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣〞學(xué)生四人小組討論、交流，教師點撥。第三組：(教師要重點指導(dǎo)(zhǐdǎo)第三組的問題，可由淺入深引導(dǎo))大屏幕投影出示(chū sh236。(第4題可放開讓學(xué)生說，教師不一定給評價)第二組：快速默讀，學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式討論。)，你進(jìn)一步感悟到了什么四人小組討論交流，教師巡視(x)和形容詞用得很貼切傳神，找出來，說說為什么用得好。大屏幕投影出示問題組：第一組：⑴從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語句，分析一下作者從哪幾方面寫的他為我們勾畫了一個什么樣的兒童形象對小兄弟流露出什么感情(結(jié)合書中插圖體會)⑵文中所說的“對于精神虐殺的這一幕〞，具體指什么(sh233。朗讀時，可分讀、齊讀或重點讀。指名(zhǐm237。)課文教師朗讀(lǎngd閱讀?滿天的風(fēng)箏?，說說文章抒發(fā)了怎樣的感情第二課時〖教學(xué)內(nèi)容〗繼上節(jié)課的學(xué)習(xí)根底，進(jìn)一步探究疑難。)作業(yè)精讀課文，再提問題(w232。ng m232。教師做好充分準(zhǔn)備，答復(fù)學(xué)生提出的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去。)引導(dǎo)，尊重學(xué)生獨特理解。又集中表達(dá)了“我〞的驚異、悔恨、補(bǔ)過、悲哀的情感。ng)的意義。n)很豐富。⑵聽讀課文以后，你有哪些感受(教師可針對學(xué)生不同的感受啟發(fā)提問)為什么“我〞不許小兄弟放風(fēng)箏事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕為什么說不許小兄弟放風(fēng)箏是“對于精神的虐殺〞魯迅對待自己的錯誤態(tài)度與一般人有什么不同小兄弟為什么全然忘卻，毫無怨恨⑶課文中還有哪些不理解的地方畫出來，大家一起研討。))要感知理解課文內(nèi)容(n232。)預(yù)習(xí)：教師范讀或讓學(xué)生(xu233。?風(fēng)箏?就像一曲人情美的贊歌，讓人沉醉在自然、和諧、水乳交融的詩情畫意里?！冀虒W(xué)設(shè)計〗一、整體感知導(dǎo)人：親情是人世間真摯而美好的感情。⑵把課后練習(xí)融于教學(xué)(jiāo xu233。)課后練習(xí)二，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題?！菊n時安排】兩課時。了解科學(xué)的兒童教育思想。n)教案5【教學(xué)(jiāo xu233。ng)告訴大家，寫一寫。)引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩?村居?，并背誦。sh236。)寫字出示(chū sh236。(5)指名讀，教師范讀，再挑戰(zhàn)讀，齊讀。我們垂頭喪氣的坐在田埂上。 zi)最能表達(dá)找風(fēng)箏的心情。ng)讀，挑戰(zhàn)讀，再指名讀，齊讀。1你認(rèn)為這句話中哪個詞最能反映出“我們〞當(dāng)時“快活〞的心情(板書:拼命)lt。】感悟放風(fēng)箏的樂趣。n)中的孩子。)lt。2“依〞的認(rèn)讀及“依然(yīr225。(1)男同學(xué)有感情地朗讀課文第二自然段，女同學(xué)傾聽，比比誰更認(rèn)真。)心情的變化。 232。)是最好的老師。(3)學(xué)生評價，教師小結(jié)?！咀寣W(xué)生暢談自己的個性化理解，在尊重學(xué)生意見的根底上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“做、放〞都很有趣，如果有學(xué)生認(rèn)為“找〞也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵。)概括。二、初讀課文，整體感知用自己喜歡(xǐ huan)的方式讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想，課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。同學(xué)們，上星期我們舉行了一次放風(fēng)箏比賽，誰來說說