【正文】 手讀兒歌）師：誰(shuí)會(huì)讀了？ 生：模仿讀師：第二行也是這樣讀，誰(shuí)會(huì)讀？ 生：讀 師：會(huì)讀了嗎？我們一起讀后面的兒歌。你還可以模仿這首拍手歌的樣子自己來(lái)編幾句。師：我們寫(xiě)的時(shí)候，一定要把字寫(xiě)在田字格中間，上邊下邊左邊右邊都要留一點(diǎn)空，不要把字寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，要不然，這字在田字格里會(huì)不舒服的。單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候，“白”是胖胖的，寬寬的。師：大家看，“白”在單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候，寫(xiě)在了田字格的中間，放到“拍”里呢，占它的右半格。第二筆豎鉤，要寫(xiě)得稍微長(zhǎng)一些。第一筆撇要撇到豎中線上，第二筆豎從豎中線上起筆，寫(xiě)得直直的。好了，請(qǐng)同學(xué)拿出筆來(lái)，在書(shū)上先描一個(gè)“拍”。描完了后自己再寫(xiě)一個(gè)。師：我們來(lái)看第二個(gè)字，“物”這個(gè)字它的偏旁是 學(xué)生：“?！睅煟捍蠹铱矗芭！痹谧銎缘臅r(shí)候發(fā)生了變化。師：但是牛在做偏旁的時(shí)候，它的筆順發(fā)生了變化，我們一起來(lái)寫(xiě)—— 師生：撇、橫、豎、提?？蠢蠋焷?lái)寫(xiě)一個(gè)“物”。先描再寫(xiě)。師：誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的字展示給大家看看？來(lái)，看看你的。一會(huì)把這個(gè)字改一改，好不好？ 師：（出示學(xué)生寫(xiě)的）我們重點(diǎn)看老師指導(dǎo)的幾筆，看牛這一筆是提，兩個(gè)撇一個(gè)短，一個(gè)長(zhǎng)，而且要在橫折鉤上起筆，都注意到了，很好。生：都一樣長(zhǎng)了。每個(gè)字只寫(xiě)一遍，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。我們的生活正式因?yàn)橛辛怂鼈?，變得豐富多彩。（生配樂(lè)讀）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的拍手課，你們下課再去收集有哪些拍手歌。希望能使這個(gè)協(xié)會(huì)不斷的擴(kuò)大，使更多的人加入保護(hù)動(dòng)物的中來(lái)。●初讀課文，整體感知，歸類識(shí)字師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到122頁(yè)，這是一首拍手歌，請(qǐng)看自讀要求。）師：動(dòng)物們聽(tīng)到你們熱情的喊聲，也迫不及待地想跟你們見(jiàn)面了。（生開(kāi)火車讀大屏幕上的動(dòng)物詞語(yǔ)）師：拼音藏到小魚(yú)里，你還能找到它們嗎？ 生：能師：它的朋友在哪里？（師拿出帶小魚(yú)的拼音卡片）生：它的朋友在這里。師：如果不想動(dòng)作，而是看字呢？ 生：因?yàn)樗鼈兌加续B(niǎo)字旁。師：是??！這些字都有隹字部，所以它們都跟鳥(niǎo)有關(guān)。師：所以它也跟鳥(niǎo)有關(guān)系。（出示句子——孔雀錦雞是伙伴。生：我記“錦”字，棉花的“棉”字把“木”字旁換成“钅”字旁 師：熟字換偏旁也是識(shí)字的好方法?。▽W(xué)句子——雄鷹翱翔在藍(lán)天）師：這句話誰(shuí)能讀好它？（抽生讀）師：老師還沒(méi)教，你就能讀得這么好真不簡(jiǎn)單！師：誰(shuí)知道“翱翔”的意思？ 生：翱翔就是飛翔。）師：“看，誰(shuí)來(lái)了？” 生：大雁。學(xué)句子——黃鸝百靈唱不休。②雄鷹翱翔在藍(lán)天。師：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)?！保◣熒プx）師：同學(xué)們這樣讀有趣嗎？還想不想讀？ 生精神抖擻大聲說(shuō)：想！師：想讀就請(qǐng)跟著老師一起走進(jìn)百獸園吧！”（二）學(xué)獸類的句子師：孩子們，要想讀好句子就得先學(xué)好生字。師：出示“叢”字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？生：我知道，這是個(gè)形聲字，從前的“從”加一橫還念h233。師。師：許多人呢？ 生：人叢。師：你真是個(gè)善于觀察的孩子。）●鞏固詞語(yǔ)，讀好課文師：課文中的動(dòng)物詞語(yǔ)聽(tīng)同學(xué)們讀得這么好，也忍不住想跳出來(lái)玩，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？如果你讀對(duì)了，小動(dòng)物就會(huì)來(lái)跟你見(jiàn)面?。◣煶樯x，讀對(duì)了就出現(xiàn)動(dòng)物的圖片。孩子們就讓我們讀好這句話————“保護(hù)動(dòng)物要牢記。師：（出示三個(gè)“戶”、“護(hù)”、“互”）我這里有三個(gè)戶你能準(zhǔn)確的把它送回句子家嗎？（媽媽總是保（）著我。）師。師生互相有節(jié)奏的讀。師：“叢”和“牢”既是我們要認(rèn)的字也是我們要寫(xiě)的字，咱們今天就重點(diǎn)寫(xiě)好這兩個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們看看“牢”的關(guān)鍵筆畫(huà)，一點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，豎也要寫(xiě)在豎中線上。師范寫(xiě) 師：“老師寫(xiě)好了，相信同學(xué)們也能寫(xiě)好！請(qǐng)同學(xué)們翻到田字格，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。）師：用上咱們的三看一起來(lái)評(píng)一評(píng)這位同學(xué)的字。一些學(xué)生舉起手，還有的學(xué)生沒(méi)能得到四顆星，很不服氣。2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義。教學(xué)方法：開(kāi)展游戲，樂(lè)中學(xué)；運(yùn)用圖畫(huà)，比中學(xué)；小組探究，合作學(xué)；聯(lián)系生活，說(shuō)中學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字1．出示左上圖。這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來(lái)給他們找朋友。小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來(lái)的）二、游戲誦讀，理解兒歌過(guò)渡：有一位會(huì)寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。比一比，哪一組搭得最漂亮？（2）談體會(huì)，明道理。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評(píng)價(jià)。左邊的課文，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來(lái)學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3．說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，有什么好方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后感：。5．交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）2．大組交流成果。三、探究合作，學(xué)習(xí)新知1．小組合作學(xué)習(xí)。剛才我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》左半部分的內(nèi)容。B．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？（3）聽(tīng)歌曲，感悟讀。眾人一條心，黃土變成金）1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來(lái)嗎？（相機(jī)出示：人從眾）表?yè)P(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力?！窨偨Y(jié)師:(音樂(lè))孩子們很高興和你們一起度過(guò)了這愉快的40分鐘，在這40分鐘里，我們認(rèn)識(shí)了生字，讀好了句子和課文，還寫(xiě)好了上下結(jié)構(gòu)的字，下一節(jié)課咱們?cè)谝黄鹄斫庹n文，編寫(xiě)兒歌，寫(xiě)好剩下的生字，下課！第五篇：識(shí)字7教案識(shí)字7 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。請(qǐng)同桌用上星星互相評(píng)一評(píng)。教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)——頭正、肩平、腳放平。），師：一看？ 生：結(jié)構(gòu)。）生：除了觀察結(jié)構(gòu)我覺(jué)得還要注意字的寬窄。）●梳理規(guī)律，指導(dǎo)寫(xiě)字（一）梳理上下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律師：孩子們，讀好了課文，接下來(lái)動(dòng)物邀你來(lái)寫(xiě)字?。ㄕn件出示全文的生字）這是我們這片課文的所有生字，來(lái)，一起讀一讀。師：你叫什么名字？ 生：唐建宇。同學(xué)之間要（）相幫助。）師：你讀懂了什么呢？生：我明白了要保護(hù)動(dòng)物，不能傷害動(dòng)物。生我想選孔雀合影因?yàn)榭兹负芷?。老師給你兩種方法讀句子，要么老師還跟你們配合讀，要么你們自己讀。）（學(xué)②竹林熊貓?jiān)阪覒颍煟簩W(xué)“嬉”字。想想許多花叫（）叢？ 生：花叢。師：一棵樹(shù)叫叢林嗎？ 生：不叫。②竹林熊貓?jiān)阪覒颉Ｄ猩?，女生后。④黃鸝百靈唱不休。生2：靈魂。）師：看看圖，雁群是怎樣寫(xiě)字的呢？生答：排成隊(duì)寫(xiě)字的。（生讀。師：孔和錦都是我們要認(rèn)得字，老師沒(méi)教，你也能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？生：我記“孔”字，它是我們中國(guó)古代有一位大教育家“孔子”的姓。師：說(shuō)得太好了，樹(shù)上許多鳥(niǎo)聚在一起就念“集”。師：鴿字也有鳥(niǎo)字旁，所以也