【正文】 過程與方法：通過調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng) 計了解紙從哪里來。 收集森林對人類生存、生活重要性的有關(guān)資料 活動時間： 1 課時 活動過程： 一、講故事導入新課 教師講故事《蔡倫造紙》，激發(fā)兒童對紙是怎么生產(chǎn)出來的興趣。 三、森林的用處 造紙需要砍伐樹木，那么樹木和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P(guān)系呢？ 分組交流課外收集到的森林對人類生存、生活重要性的有關(guān)資料。 討論：我們應(yīng)該如何保護森林，通過討論使學生懂得在學習和生活中要節(jié)約用紙。 兩課時連堂 保護森林，節(jié)約用紙 活動目標： 情感與態(tài)度：體驗參與節(jié)約用紙、保護環(huán)境實踐活動的樂趣，培養(yǎng)保護環(huán)境從我做起的意識 行為與習慣：熱愛自然，保護樹木，愛護環(huán)境，提高環(huán)保自覺意識 知識與技能： 利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能 活動準備： 課件。 看了這兩幅圖你有什么想說的？ 同學們，我們知道造紙的原料是什么？浪費紙就等于破壞我們的樹林，破壞我們的環(huán)境！同學們大家想說句什么啊？“保護森林，節(jié)約用紙”板書課題 二、討論明理 師：思考一下，我們生活中，你還觀察到哪些浪費紙 張的現(xiàn)象呢，能給大家說一說嗎？ 辨析：一位同學說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。 (4)全校每人一張紙。（把點子寫在“樹葉”上，） 相機教育學生： 師：同學們，其實我們每一個人都參加了這項活動。請同學們自愿組合小組，根據(jù)盒子的材料和個人需要設(shè)計制作小作品。 （ 1）分組設(shè)計環(huán)保宣傳口號，也可以畫宣傳畫。 影子的探索 活動目標： 情感與態(tài)度：對光有濃厚的好奇心和探索的興趣。 過程與方法：能觀察、測量影子，發(fā)現(xiàn)影子的一些特點。 4. 每組學生準備手電筒、彩紙。 師：你是怎么知道謎底是影子的？ 師：你說得真好！在明媚的陽光下，你看到自己的影子了嗎？ 師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好 好觀察影子，看看誰的發(fā)現(xiàn)多。 （ 3）測量影子 明確測量方法。 學生組內(nèi)交流。 （影子的方向總是和太陽相反。 探索影子的特點和光與影子的密切關(guān)系。 3. 課前讓孩子和家長一起玩影子，并向家長請教手影戲。太陽光下伴你走，一到黑處就分手。 剛才大家和影子玩得真開心，那在游戲當中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 我們怎樣才能把他們記錄下來呢？ （ 1）組織討論記錄影子的方法 （ 2）畫影子。 測量同時間影子 的長度 第二課時 一、談話引入 歡迎孩子們從陽光下回到課堂！前幾天，我們和影子一起游戲、玩耍，在游戲的過程中，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？ 想把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學嗎？ （相機揭示活動主題） 二、堂展示，探究活動 師：大家先在小組內(nèi)進行交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，看誰最會發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)最多，小組長作好主持工作。 學生展示影子畫。 學會一些制造彩虹的方法。 ２、找一找，看一看，在什么時候，什么地方能看到彩虹。 活動過程： 一、謎語導入： 教師：同學們，老師給大家出個謎語，大家一起來猜一猜好嗎？ 雨過天晴白云飄，藍天架起一座橋。 回答二：夏天下雨過后天空里會出現(xiàn)。） 雨過天晴，在 那蔚藍的天邊，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒有看夠，彩虹就消失得無影無蹤。） ２、教師：彩虹很好看吧？我們來數(shù)一數(shù) ，看彩虹有哪幾種顏色，是怎么排列的。） 三、互動式活動： 實踐操作，尋找彩虹。（書上提供幾種方法） 吹泡泡；拿著尺子或筆對著日光燈看；拿著光碟晃動；同組的孩子互相配合著 鏡子和水盆做實驗，用噴水壺對著有陽光的墻角 噴水霧。有個孩子一直找不到很著急，組里的同學都放下自己手里的活來幫助他，教師也過去鼓勵幫助他一起找，結(jié)果最后找到了，大家都很開心。有沒有人愿意把你找到的彩虹介紹給同學們，讓大家也和你的彩虹作好朋友？ 學生一：我吹的這個泡泡上面可以看到好多彩虹，還會動。） 五、思維拓展： 教師：剛才在實驗中有同學問老師，彩虹為什么有那么多種漂亮的顏色，有沒有小朋友可以幫助他回答這個問題？ 小組整理課前查閱的資料，進行匯報 大自然里的一切色彩都跟太陽光有關(guān)系呢！ 六、歸納總結(jié)： 在閱讀時間結(jié)束后，教師開始總結(jié)提問：今天我們和彩虹一起玩了一節(jié)課，說一說，你都學會了什么？ 教師：同學們今天學到了很多關(guān)于太陽光的知識，也和彩虹交上了好朋友。 知道人類利用太陽光為自己服務(wù)。生活中常見的利用太陽光的事例，如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品，學生并不知道這也是對太陽光的利用。 、畫紙。請同學們回去調(diào)查、收集、整理一下太陽光在哪些方面幫助了我們，人們是怎樣利用太陽能的，并認真完成調(diào)查表。 師：太陽像個魔術(shù)師，有時在地上投下一 片陰影，有時在天邊掛上一道彩虹，它把陽光灑向大地，給我們溫暖，給我們光明。 師：老師發(fā)現(xiàn)同學們準備得很充分，老師也想分享一下你們的收獲，請每一個小組選一名代表匯報一下吧！請同學們講完后把手中 的資料貼在黑板上。 （ 1）以小組為單位把黑板上的調(diào)查資料分類。還可以怎樣開發(fā)和利用太陽光呢？讓我們進入下一個活動，請同學們開動腦筋，大膽設(shè)想。請帶著你們的創(chuàng)意，帶好你們的實驗用具，到戶外開始我們的小實驗好嗎？ 六、我的小實驗 ，教師指導。 組為單位進行小實驗。教師與學生一起找原因，發(fā)現(xiàn)盆里的水多水的溫度上升得慢。由于時間有限，課堂上學生只做了兩個記號，但他們親眼看到了時間在變化，影子 在移動，親身體驗到大自然的奧秘，實驗的積極性很高。教師提醒學生尋找紙片、樹葉燃燒的原因，并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。 E 組：造彩虹游戲。 師：你們的實驗很有趣，你們的發(fā)現(xiàn)也真多，想不想在生活中繼續(xù)去實驗、去發(fā)現(xiàn)呢 ? 七、活動延伸 ，如制作“時鐘”等。 知識與技能： 知道我國共有五十六個民族，感受到我國是一個幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。 過程與方法：通過多種途徑、利用各種方法收集資料了解祖國各民族。 (猜一個國家的名稱。 師：北方還是千里冰封、萬里雪飄之時，南方早已春暖花開、楊柳依依了。 （ 2）師出示一張祖國空白的版圖，生找找你所知道的民族區(qū)域，小組交流。小組合作用自己喜歡的方式匯報自己收集到的資料?！都槿龑殹罚?3）服裝展示。 ①觀察回族、滿族、羌族、蒙古族的人們他們的衣著有特色，幫他們穿上合適的衣服。 知識競賽 過渡：現(xiàn)在你們對各民族的了解更多了吧，真的很多嗎？現(xiàn)在我們進行一個知識小競賽，看哪些同學了解的最多，好嗎？ 搶答題： （ 1）我國一共有多少個民族？ （ 2）哪個民族的人數(shù)最多？ （ 3）蒙古包是哪個民族人們的房子？ （ 4）向別人潑水表示祝福的是哪個民族的習慣？ （ 5）在端午節(jié)賽龍舟是哪個民族的活動？ （ 6）藏族人民會給尊敬的人獻上什么禮物？ （ 。 [讓學生匯報自己所收集到的資料。（ 4）欣賞民俗故事：傣族的消災(zāi)解難的“潑水節(jié)”；錫伯族人緬懷先民的“西遷節(jié)”；高山族人民送舊迎新的“豐收節(jié)”。舞蹈興趣班的女同學帶大家學跳蒙古族摔跤舞的基本動作、藏族哈達舞的舞步。 （二）民族知識交流會 師：我們的祖國有這么多民族，你們想了解他們是怎么生活的嗎？課前，大家也分組去尋找自己感興趣的民族，現(xiàn)在請把你感興趣的民族特色，找到了嗎？趕快和小組的同學交流一下。 板書：好大的一個家 三、五十六個民族是一家 （一）了解民族眾多 師：我們的祖國真大！在南邊的臺灣省和南海諸島也是中國領(lǐng)土的一部分，這些不可分割的領(lǐng)土就組成了 960萬平方公里的中國。誰能來講講海南？ 師：當老師在海南穿著短衣短褲時，享受南國的陽光海灘時，我們班的楊國瑜同學也去旅行了，大家看，猜猜他在哪？（出示寒假里學生在 哈爾濱旅游的照片） 請學生介紹東北的景象。 活動準備：課件、圖片 、字卡 活動課時： 1 課時 活動過程： 一、激趣導入 我們來猜謎語，好嗎？ 口字多一豎， 玉字加個口。 行為與習慣： 初步形成尊重團結(jié)少數(shù)民族的意識和行為。 “我的設(shè)想”活動，把學生利用太陽光的創(chuàng)意寫下來、畫下來，在紅領(lǐng)巾廣播中播出。教師引導學生到?jīng)]有陽光的地方試一試，并想一想為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果。 幾個學生模仿汽車司機，利用手中的小鏡子做反光鏡，進行汽車拐彎、過山洞游戲。 C 組：用一個放大鏡在陽光下聚焦，在焦點處放一張紙片、樹葉，觀察結(jié)果。 B 組：準備一個沙盤，一根木棍，用日影做“時鐘”，每 10 分鐘作一個記號。教師引導學生觀察。 (2)注意力集中，不打鬧，抓緊時間。各小組交流自己的奇思妙想。 師：太陽光能用來殺死病菌，用來計時，用來辨別方向，它還是地球上的重要能源之一。 師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯。課前你們做了這方面的調(diào)查，都準備好了嗎？ 四、我的發(fā)現(xiàn) 師：太陽就是一個巨大的能源庫，它為人類提供了許多幫助，是我們?nèi)祟惖暮门笥选? 教師收回學生的調(diào)查表，進行整理、統(tǒng)計，為開展活動做準備。 活動過程 一、布置小調(diào)查 師：通過以前的活動，我們知道了太陽的一些奧秘。 。 過程與方法：在調(diào)查、探究過程中體驗太陽光的奧秘，培養(yǎng)探究精神。 （該環(huán)節(jié)既檢驗了學生本課時的學習成果，又激發(fā)起了孩子對太陽光的探究興趣，將學習引入到了課外。 ?? （上臺展示的孩子都很高興。教師對于孩子們的表現(xiàn)及時給予了表揚肯定。孩子們在小組長的帶領(lǐng)下玩得不亦樂乎。 教師：那今天我們就自己動手試一試，看看咱們能不能找到彩虹，和他交個朋友。 小結(jié)：這個實驗說明太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光構(gòu)成。 板書：彩虹 二、實驗激趣： 教師：老師把彩虹帶到教室里來了，我們一起把它請出來好不好？ １、教師利用三棱鏡和手電筒在教師的墻上做光的折射實驗，讓彩虹出現(xiàn)在墻上。 回答四：我在家里幫爺爺澆花的時候看到了彩虹。 １、教師提問：你都在什么地方看到過彩虹？ 學生紛紛搶著舉手回答，有的甚至直接在座位上就說出來了。 活動器材準備： 教師：三棱鏡，手電筒，鏡子，水盆，尺子，光碟，肥皂水，吸管，參考書籍與材料。 活動時間： 準備活動為一周左右，實際 上課為一課時。） （ 2）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你知道 我們來造彩虹 活動目標： 情感與態(tài)度：對光的色彩有濃厚的好奇心和探索興趣。組內(nèi)成員小結(jié)歸納主要發(fā)現(xiàn) （巡視傾聽后）剛才你們交流得很熱烈，愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)在全班作個交流嗎？ 哪個小組先來交 流？ （教師在學生匯報的過程中相機引導、啟發(fā)、小結(jié)。 學生分組測量、記錄，教師巡視指導，了解測量情況。 分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。 5. 教師準備幕布、燈光、投影。 活動準備： 1. 師生共同在陽光下與影子一起玩。 行為與習慣：會自己安排時間，堅持、主動地完成活動。） （ 1） 真棒！你們不僅有了發(fā)現(xiàn)，還把自己的發(fā)現(xiàn)畫了出來。 教師布置中午及下午的測量任務(wù)。 二、初步認識影子的特點。 活動時間： 兩課時 活動過程： 第一課時 一、影子游戲 趣味導入 （教室內(nèi)拉上窗簾，關(guān)掉燈）有