《手指》word版教案(文件)
【正文】 示的習(xí)慣。 【課時(shí)安排】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】： 一、 自主學(xué)習(xí) 談話導(dǎo)入 ：師板書本單元學(xué)習(xí)過的課文題目（《匆匆》《桃花心木》《頂碗少年》），：這是本單元學(xué)習(xí)過的幾篇課文，通過學(xué)習(xí)，你了解到了哪些作家？哪些作品給你留下了深刻的印象？你從中感悟到了什么或是受到什么樣的啟示？ ，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示。 指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？ :課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ），最后總結(jié)寫（ ）。 （ 2）重點(diǎn)句：例如拉胡琴 …… 重東西反倒去，叫他用勁扳住。齊讀相關(guān)課文。 （ 2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)比喻句：他居于中央 …… 片刻不離。 ” 學(xué)生齊讀。 ② 鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。 板書設(shè)計(jì)： 手指 豐子愷 團(tuán)結(jié)就是力量 。
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