20xx小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——《熟能生巧》、《黃山》案例剖析(文件)
【正文】 論，而是引導(dǎo)學(xué)生在課后去思考：是不是年紀(jì)大了，就不厲害了；武士和老翁的本領(lǐng)又是怎么練就的；老翁是在告訴武士，他比武士厲害嗎；請(qǐng)同學(xué)在課后再好好研究和討論。整個(gè)教學(xué)片段當(dāng)中教師自始至終沒(méi)有去干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分表達(dá)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂中交流、討論、爭(zhēng)辯、質(zhì)疑。新課程所提出的開(kāi)放式教學(xué)思想的滲透，并不是放任學(xué)生，而是對(duì)教材的開(kāi)放，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的開(kāi)放，提倡多元化教學(xué)，這當(dāng)中包括學(xué)生對(duì)教材的不同體驗(yàn)和感受?！ 】傊?，新課程、新理念導(dǎo)引下的語(yǔ)文教學(xué)還有許多東西要我們?nèi)ヌ骄?，去?shí)踐 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——?熟能生巧?、?黃山?案例剖析
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀是搜集處理信息認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑
〔2〕小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——?熟能生巧?、?黃山?案例剖析
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀是搜集處理信息認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑
〔3〕如：在總結(jié)全文的時(shí)候問(wèn)學(xué)生：學(xué)完了課文，你有什么收獲和感受
〔4〕老
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