20xx春西師大版數(shù)學(xué)二下4《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》word教案1(文件)
【正文】 3：先把正方形這樣折 (對(duì)角折 ),再折一次 ,這樣 4條邊就到一起了 ,能看出來(lái)一樣長(zhǎng)。 師 :哦 ,門(mén) 的一個(gè)面是長(zhǎng)方形的。 生 2:投影幕的一個(gè)面是正方形的。 。 師 :你們能把這個(gè)長(zhǎng)方形用最快的速度變成一個(gè)正方形嗎 ?(生想辦法擺正方形 ) 提問(wèn) :你們用了幾根小棒擺的正方形 ?為什么 ? 生 :我用了 4根小棒 ,因?yàn)檎叫?4條邊都相等。 師 :對(duì) ,你們能說(shuō)說(shuō)它哪部分是長(zhǎng)方形、哪部分是正方形的嗎 ? (生一邊說(shuō) ,教師一邊課件演示。 師 :看到小朋友們表現(xiàn)的這么棒 ,有一位新朋友忍不住要出來(lái)見(jiàn)大家了 ,瞧 ,它來(lái)了 !(出示課件 機(jī)器狗 ) 師 :是誰(shuí)呀 ? 生 :機(jī)器狗。 ) 師 :同學(xué)們和他擺的一樣嗎 ? 生 :我是豎著擺的 ,他是橫著擺的。 生 3:地板磚的一個(gè)面是正方形的。 生 3:橡皮的面是長(zhǎng)方形的。 ] 三、應(yīng)用拓展 。再這樣對(duì)折 ,這兩條邊也一樣長(zhǎng)。 (2)驗(yàn)證特征。 ] ,說(shuō) 特征 (1)發(fā)現(xiàn)特征。 [教師把枯燥抽象的知識(shí)教學(xué)變?yōu)榱藢W(xué)生的操作活動(dòng)。 師 :大家同意哪組的意見(jiàn) ? 生 :第 2小組。 師 :剛才同學(xué)們?cè)诩舻臅r(shí)候 ,老師有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn) ,小朋友們剪下的紙片形狀不太一樣 ,你們發(fā)現(xiàn)了嗎 ?你們能按形狀給它們分一分小組嗎 ? (生分 ,師巡視。 師 :同學(xué)們畫(huà)的相當(dāng)認(rèn)真 ,評(píng)的也很棒 ,接下來(lái)咱們就要比一比誰(shuí)的手最巧 ,用小剪刀把你認(rèn)為畫(huà)的比較好的圖形剪下來(lái)。 師小結(jié) :所以應(yīng)該把它叫做長(zhǎng)方形。 師 :(指著長(zhǎng)方形的圖 )小朋友們剛才說(shuō)這樣的圖形叫什么名字 ? 生 1：長(zhǎng)方形。 師 :謝謝你的夸獎(jiǎng) ,哪里好呢 ? 生 1：邊很直 ,角很尖。 師 :你認(rèn)為應(yīng)該畫(huà)的怎么樣就好了 ? 生 3:應(yīng)該畫(huà)的很尖才好。 生 2:他畫(huà)的有的地方出頭了。 (學(xué)生收積木 )
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