【正文】 自行車局部寫生 一、 教學(xué)目標 ： ，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。 三、 教學(xué)難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。） 教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。 巡視輔導(dǎo)。 板書設(shè)計： 課后反思： 第 11 課：泥玩具 一、 教學(xué)目的： ，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。 三、 教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生認識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。 六、教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： ，引入課題。 四、小結(jié)： 同學(xué)們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。 二、 教學(xué)重點：靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實用以外的審美 和文化。研究：用途、形狀、色彩、圖案。 三、創(chuàng)作實踐活動： 教師巡視輔導(dǎo)。 板書設(shè)計： 課后反思： 第 13 課降落傘 一、 教學(xué)目標 ，學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制適合紋樣的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。 三、 學(xué)習(xí)材料 適合制作降落傘的材料、線繩、一件小重物 ?? 。 ：傘面、連接線、重物 ： ？人物、動物、植物、幾何 ?? ？中心對稱式、擴散式、漸變個性化修改： 式 ?? ，哪些圖案最適合？ ： ：確定傘的外形。 三、實踐創(chuàng)作降落傘： ：設(shè)計制作一個漂亮的降落傘，做好后拿到外面試一試，看看誰的降落傘做得好！ 活動 、輔導(dǎo)。 ，并把自己的聯(lián)想表達出來。 四、 教學(xué)方法：談話法、合作學(xué)習(xí)法、欣賞法。 提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？ ，提出問題，分組討 論： （ 1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。 五、展示學(xué)生作業(yè)： 組織交流。 。 五、 學(xué)生學(xué)具：鉛筆、水粉色、布、調(diào)色盤、白紙、刻刀、白紙、馬鈴薯或胡蘿卜、手套。 陽刻 —— 將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，這樣的刻法叫陽刻。 。 。 板書設(shè)計： 課后反思： 第 16 課：我們的現(xiàn)在和將來 一、 教學(xué)目標： 。 三、 教學(xué)難點：運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。 二、講授新課： 個性化修改： 出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。 。 ，結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理。 四、 課前準備：各種材質(zhì)的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠等。） 看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？ 試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？ 講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？ 五、探索實踐： 提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。 、構(gòu)圖知識，能運用構(gòu)圖知識進行模擬拍攝。 ① 照片故事：我家的變化 ② 表演故事：給媽媽照相 二、合作探究，自主制作 ： ① 方寸天地任我飾 ——裝飾像框 ② 方寸天地任我做 —— 制作相機模型 ③ 方寸天地任 我照 —— 我當(dāng)攝影師 ：你們小組準備做什么？怎么做？ ： —— 裝飾像框 ① 搜集各種不同的相框或其相關(guān)圖、彩筆、作業(yè)紙、制作相框甩用的材料。 —— 制作相機模型 地任我照 —— 我當(dāng)攝影師 ① 請同桌互相做攝影者和照相者，進行攝影。 三、藝術(shù)展示，情感升華 （學(xué)生自帶數(shù)碼相機拍下的課堂場景） 。 ，從而體驗到生活的 樂趣；通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與 態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。 教學(xué)資源：圖片、彩紙、剪刀等。 個性化修改 ： ：吉祥圖案。 黑板出示五種剪紙表現(xiàn)形式：單幅剪紙、填色剪紙、團花剪紙、染色剪紙、對折剪紙。 剪時按照從小到大、由里到外的順序來剪。 三、剪紙作品展： 把學(xué)生作品展示在展板中，采用自評、互評的作業(yè)評價形式評選出最具吉祥寓意的、制作細致的、有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品。 。 六、教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 。觀察分析。（演示） 四、欣賞作品： 。仿制或創(chuàng)造。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。 板書設(shè)計： 課后反思： 。下次交。 C 使用哪些紋樣？主要運用那種技法？ D 想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用 到哪里？（做成什么形式？） 五、交流與互助： 說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？ 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。 3 .你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？ A 你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？ B 想一想要用什么圖案來設(shè)計剪紙？個別回答。仿制。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？ 。（課件出示） A 欣賞團花，回憶紋樣種類。 三、 教學(xué)難點 ：陰刻的技法和三種方法的靈活運用。 ” 板書設(shè)計： 課后反思： 第 20 課 剪紙中的陰刻和陽刻 一、 教學(xué)目標： ，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。 ： 祝壽題材剪紙作品、祈福題材剪紙作品、優(yōu)秀學(xué)生作品。 圖案設(shè)計方法：單幅剪紙與對折剪紙圖案的設(shè)計方法。 課件：中國結(jié)、玉器、服裝 教師提問：生活中你還見過什么樣的吉祥圖案，它的吉祥寓意是什么？ 欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，找一找在這個舞蹈中哪里有吉祥圖案？（跳舞者的服裝運用了吉祥圖案，舞臺背景運用大幅剪紙作品表現(xiàn)的吉祥圖案） 教師提問：你在哪里見過剪紙作品？你喜歡剪紙作品嗎？ ： 欣賞教師制作的成品：研究表現(xiàn)形式。 設(shè)問：同學(xué)們喜歡福娃嗎？為什么？ ，他們向全世界傳遞著幸福、美好、人與自然和諧相處的美好愿望。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未 來生活美好的祝愿。知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點及所表達的含義。 ③ 請學(xué)生上來表演，學(xué)生進行提示，如表情的生動，動作的優(yōu)美等。 ③ 引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計構(gòu)思用彩筆繪制出來。 四、 教學(xué)準備：照片；裝飾相框 和制作相機模型的材料；自帶數(shù)碼相機或數(shù)碼攝相機。 七、課后拓展：漂浮只 在水中嗎？（空氣、水銀等） 板書設(shè)計： 課后反思： 第 18 課 給小伙伴拍張照 一、 教學(xué)目標： 、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會情感，回顧童年的幸福時光，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 六、教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄? 1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？ 2：搶答 —— 如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？ 二、思考反饋： ？（輕，中間有空氣，） ，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣） 三、信息交流： 組織 學(xué)生進行信息交流，組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。 二、 教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。 五、展示作業(yè)： 組織學(xué)生利用實物 投影儀展示、講解自己的作業(yè)。 “ 將來 ” 的？ “ 將來 ” 的？交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。 ：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。 五、 教學(xué)方法：欣賞法、示范法。 。 五、作品賞析 六、教師小結(jié)： 刻印在我們的生活中無處不在，它不僅給我們的生活帶來了樂趣，而且還美化了我們的生活。 （ 2）師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作步驟。 哪一個是陽刻， 哪一個是陰刻？ （課件分別出示三組圖讓學(xué)生進行比較） 三、欣賞作品 個性化修改： 。（出示課題） 二、教學(xué)新課 刻印的方式多種多樣，可以分為陽刻、陰刻、漏印和浮雕等。 三、 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)刻印的方法，并加以運用。 、圖案。 學(xué)生分組進行討論，解決問題。 二、引入新課： 桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學(xué)生回答