20xx蘇教版語文必修一第1專題《相信未來》word導(dǎo)學案(文件)
【正文】 4—— 6 節(jié)：讀出堅定（“我之所以堅定地”）和焦急（“我焦急地等待著”）； 第 7 節(jié)：要讀的短促有力，加快節(jié)奏。這樣“掌”不好解釋。且三句句式一致，意象關(guān)聯(lián)，整飭自然。 活動探究 6：拓展延伸，尋找詩歌色彩 對于這首詩，江青曾經(jīng)說：“這是一個灰色的詩人，相信未來就是否定現(xiàn)在。 也許經(jīng)過人生激烈地搏斗后， 我死得比那湖水還要平靜。 我流浪兒般地赤著雙腳走來， 深感到途程上頑石棱角的堅硬， 再加上那一叢叢攔路的荊棘， 使我每一步都留下一道血痕。 【賞析】 這首詩寫于十年動亂結(jié)束后不久的 1979 年，堪稱是《相信未來》（當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺）的姊妹篇。本詩一襲食指詩的一貫的藝術(shù)風格，悲壯而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感傷，迷惘而不迷惑，是痛苦中的吶喊，是滴血的呼喚，是含淚的微笑，是一曲頑強奮進的生命之歌！ 七、教學反思 。詩人以異乎尋常的堅毅和剛強、執(zhí)著和熱烈，以一種近于悲壯的口吻告訴我們，不管人生多么艱辛 ，不論命運多么坎坷，都必須愈挫愈奮，堅忍不拔，百折不回，忍辱負重，向命運挑戰(zhàn)，實現(xiàn)生命的價值。 但我有著向命運挑戰(zhàn)的個性， 雖是屢經(jīng)挫敗，我決不輕從。 我下決心：用痛苦來做砝碼， 我有信心：以人生作為天平， 我要稱出一個人生命的價值， 要后代以我為榜樣：熱愛生命。 在學完了整首詩之后，學生覺得這首詩是什么顏色的？ 注意：答案不定，言之成理即可。 反復(fù)有助于強化感情，增強詩文的感染力，突出詩歌主旨。 這里“手指”和“涌向天邊的排浪”、“手掌”和“托住太陽的大海”是本體喻體的關(guān)系，同樣下句中“曙光”和“溫暖漂亮的筆竿”也是這樣的關(guān)系。 ：“我要用手指那涌向天邊的排浪；我要用手掌那托住太陽的大海”。 活動探究 3：知
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